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1、Unit3 Animals Story time一、教学目标.知识与技能目标学生能够借助多媒体设备，理解故事大意。在课堂中能理解这些动物词汇的意义dolphin ,rabbit, rat, chicken, frog, dog,并能在情境中 理解Whats this? Its的含义。学生能够在故事情境中正确运用Whats this? Its-%.过程和方法目标：学生通过老师对图片的讲解和引导关注细节。学生通过故事中动物的对话从而进一步推断故事的发展。学生通过听读，能梳理故事的脉络。1 .情感态度和价值观目标：学生能在观看动画过程中培养仔细观察的能力。学生通过指读，培养其认识图片、认识句子的能力
2、。学生通过看图说话养成学以致用的意识。二、教学重难点分析教学重点：1 .通过热身活动复习并巩固本单元的词汇和句型，让学生通过听，看，说等感知输出 语言。2 .通过让学生观察故事的角色，听音频，猜测，理解并运用Good morning和Whats this? 和It s。教学难点：1 .整体感知故事发展。2 .感知理解询问是什么的表达：Whats this? Its3 .能够理解故事发展的脉络。三、教学过程：1. GreetingOne two.Stand up. Sit down. Good morning,boys and girls2. Revision复习歌谣Listen and gue
3、ss“What sthis”学生回答 Its a bird.Its a dog.Its a monkey. ltzs a tiger.Its a cat3. Presentation (Pl-3)整体呈现故事图片，告诉学生我们今天要学习一个有关animals的故事引导学生观察图片，提问：What can you see?引导学生用完整句子回答，I can see.They are having class, like us, look, we are having class Now.根据学生的回答介绍故事人物角色并教授动物词汇dolphin, rats, chickens, a frog,
4、rabbits引导学生猜测dolphin的职业，She is a teacher.引导学生向Miss Dolphin打招呼。弓I 导学生回答 She is a teacher. Hello, Miss Dolphin. Good morning, Miss Dolphin.提出问题，What are they doing?他们在干什么？中文解释。让学生观看完整故事.引导学生看图回答：I can see a dog. I can see a Dolphin. I can see rabbitsI can see rats. I can see a frog.让学生猜一猜故事的后续发展，看视频判断
5、猜测是否正确。根据学生回答贴句型条，Whats this?引导学生看图回答卡片上是什么？比sa monkey.贴句型此sa贴黑板并教读。继续看图P3,问What does she say?请同学扮演animals回答故事中Miss Dolphin的问题，并确认答案。Its a bird.(2)学习故事P45在白板上放大图片P4,引导学生观察图片，回答What does she say?引导学生看图回答卡片It/s a cat.在白板上引导学生发现,What happen?根据回答圈出rats并提问,why?Rats are running away, what does he say?引导学生
6、猜测,老鼠逃跑说了什么，怎样说的。 老师请学生上台表演老鼠的慌张和语言。继续放大P5,问What does she say?教师询问学生What happen?请学生猜一猜Miss Dolphin手里是什么吓跑了 chickens.放大正确完整的p5,确认学生的猜测。Yes, ifsfox.教授词汇foxChickens are running away, what does he say?引导学生猜测，小鸡逃跑说了什么，神情是什么样的，请学生上台表演小鸡的慌张和语言。学习动画P6引导学生观察图6,问What happen in the picture?请学生猜一猜Miss Dolphin手里的卡片，问Whats this?确认学生的猜测，代勺a tiger.总结故事四、Practice1 .学生通过模仿故事人物语音语调的变化，来了解动物的心理。2 .学生通过看图说故事，能够内化并且输出语言。3 .根据学生的反馈来了解其对故事的掌握。五、Home- Work1.朗读故事