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1、荷花教学设计课前激趣1、猜谜：“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”2、背诵古诗江南等。一、激趣导入课前播放音乐，学生闭上眼睛欣赏。要求：音乐带给你怎样的的画面？交流：请你用最简洁的话告诉我，音乐带给你怎样面？1、 过渡导入从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为 她有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。今天我们就来学习一篇有关荷花的课文，是我国教 育学家、文学家叶圣陶爷爷写的。板书课题：1、26、荷花（看老师板书，这两个字都是草字头，因为他们都属于花。）2、齐读课题，指导朗读。（荷花这么美应该怎样读，再来一遍。）2、 初看荷花。A、 想看荷花
2、吗？（播放荷花录象）要求：让我们插上音乐的翅膀到荷花池畔去看看，老师有个建议看的的时候同桌可以指指戳 戳讨论以下，看你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷花。B、学生交流。3、 过渡进入第二小节。相看两不厌，唯有白荷花，我觉得大家都是伟大的诗人，把荷花描写的那么迷人，想看看爷 圣陶爷爷笔下的荷花吗？（）让我们，一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。二、教学第二小节。（出示内容）带问题自由朗读第二小节。要求；用心去感受感受，你觉得叶圣陶爷爷笔下的荷花怎么样？交流。1、 带着问题再读第二小节。要求；画出你认为最美的句子，读读，你是从哪些词语中体会到的。父流：a、荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤
3、挤”、“碧绿”、“大圆盘”（课件出示图片）你能把你的感觉读好吗？（指导朗读）b、 白荷花从这些大圆盘之间冒出来。抓“冒”（a） 如果这篇文章让你来写在这里你用一个什么字？（肯定用冒字的精确）（b） 荷花从这么多的荷叶中冒出来想干什么呢？（鼓励）C、 有的有的有的（每种姿态的荷花配图，指导朗读。）3、 齐读课文。多美的白荷花啊，生机勃勃，让我们一起来有滋有味赞美这迷人的荷花。三、教学第三小节。1、叶圣陶爷爷写了三种姿态的荷花，还有其他姿态的荷花吗？想看吗？（播放图片）学生带着要求看图片。要求：仔细观看图片，把你最喜欢，印象最深的一朵深深地印在脑中，呆会讲给我们听。要 是给你讲的荷花再加上动作那就
4、更好了。交流。（师辅导为荷花加上动作表示。）2、导读9这么多的白荷花那一朵也很美。把眼前这一池荷花看作一幅活的画那画家的 本领可真了不起。A、 学生读第三小节。猜猜这位了不起的画家是谁？交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）齐读课文。大自然真是太神奇了，让我们热爱的大自然的同学一起与这位伟大的画家对话吧。四、教学第四小节。（出示内容）1、播放录音带。2、激读想不想与录音带比一比。学生自读课文。3、交流朗读。A、谁来作第一荷花？第二多朵？第三朵？B、还有更多的荷花吗？齐读课文。4、内化感悟。这次让我们闭上眼睛，静静地，静静地用心去看，用心去听，你看到什么，听到什么，你感 觉到了什么？感觉到自己仿佛自己成了什么？交流。4、 齐读课文。荷花是那么的美丽动人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人难忘，我们陶醉了五、小结1、此时此刻你想用怎样的方式来赞美荷花的美丽，大自然的神奇呢？（同桌交流）2、交流。六、小练笔。让我们也来作回作家，模仿叶圣陶爷爷的荷花也来写写自己的荷花。1、荷花你真是千姿百态2、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花自己选择一个喜欢的题目来写一写。七、总结结束。