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1、荷花导学案【学习目标】1、能让学生正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文；理解由生字组成的 I司语。2、通过具体的语言文字感受文章准确、生动的表达，养成积累语言的良好 习惯；3、提高学生的想象能力和语言表达能力，能让学生欣赏荷花的美丽，体会 大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。一、预习内容（一）读课文，把课文读通读顺。1、自由朗读课文，读准字音，把文章读通顺。画出不懂的词语，联系上下文 或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。2、课文主要写了什么内容？3、给课文分段，概括段落大意。荷花到底有多美，美在哪里？（二）我会读。挨挨挤挤翩翩起舞莲蓬饱胀仿佛破裂展开露出（三）我会造句。仿佛
2、：有的有的有的：二、探究学习（一）小组合作探1、课文中的“我”是怎样看荷花的？用自己喜欢的方式读课文，边读边想, 然后再组内交流。2、小组内探讨：品读下面的句子，体会作者当时的心情。（1）有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似得。（2）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵,也很美。（3）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。3、小组内探讨：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。” “如果把眼前 的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”以及课文的第四 自然段中的部分句子作者运用了那些哪些修辞手法？（二）深入探究1、小组合作学习：如果你也变成了一朵荷花，想象一下，会有哪些小动物 来告诉你什么？充分发挥自己的想象，说一说，演一演。（三）精讲点拨，升华认识1、你眼中的荷花是什么样子的，你想用怎样的语言来赞美荷花？想一想， 写一写。2、阅读关于荷花的诗句或文章，如朱自清的荷塘月色、杨万里的晓出 净慈寺送林子方，读后谈谈自己的感想。