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1、UNITGoing to Beijing。单元小结。一、核心词汇1 .和动作相关的单词jump跳;跳跃run跑dance跳舞sing唱;演唱sit坐stand站立;直立look看;瞧see看见;明白;会见（过去式为saw） draw画cry哭;哭泣;喊叫sleep睡觉;入睡 talk交谈;讨论2 .和食物相关的单词tea 茶 water 水 candy 糖果3 .方位介词down向下;朝下;沿着up向上,在上面4 .人物名词man男人 woman女人baby婴儿boy男孩girl女孩5 .其他now现在 who谁picture图画;照片，hungry饥饿的sorry对不起，不好意思（道歉时 用
2、）6 .动词短语look at看（某人或某物）look out of从向外看二、拓展词汇1 .其他和食物相关的单词noodles 面条 dumplings 饺子 hamburger 汉堡包 bread 面包2 .其他常见时间副词yesterday 昨天 tomorrow 明天三、核心句型1 .Please dont run!请不要跑!解读:此句是祈使句的否定形式，表示不许做某事。举反三:Please dont open the window.Its cold outside.别开窗户，外面很冷。 包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主 要科目，连劳动、道德这些
3、，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课 程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实 需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减 的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说, 是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上 课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的 教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内
4、容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都 要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调， 决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展 要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优 化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳 动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科 内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业 质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提 示、评价案例等，增
5、强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求， 部署教材修订工作，启动-一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效 落实。Dont speak in class.课上不要说话。2.1 want to sing!我想唱歌!解读:此句是表达某人想做某事的句型。举反Z2: I want to visit my grandmother.我想去看望我奶奶。She wants to go swimniing.她想去游泳。3 .一 Jenny, what are you doing now?詹妮,你现在正在做什么?-I am drawing a piclure.我正在画画
6、。解读:这是询问某人正在做什么的句型。举一反三：一 What is she doing?她正在做什么？一 She is watching TV.她正在看电视。一What is Amy doing?埃米正在做什么?一She is reading a book.她正在看书。4 .- Would you like some fruil?你想吃些水果吗？ Yes, please.好的。解读:这是询问某人是否想要某物的句型。举一反三：一 Would you like some water?你想喝些水吗？一 No, thanks.不，谢谢。一Would you like some noodles?你想吃些
7、面条吗？一 Yes, please.好的。四、了解句型Who is lalking?谁在讲话？Danny is talking力尼在讲话。解读:这是询问谁在做事及其回答的句型。举一反三：一 Who is singing?谁在唱歌？Lily is singing.莉莉在唱歌。UNITIn Beijing伊元小重一、核心词汇1 .有关人物名称的词汇men男人（man的复数形式）women女人（woman的复数形式）child孩子（复数形式为 children） people 人们2 .形容人感觉的词汇sad悲伤的afraid害怕，畏惧tired疲劳的;累的3 .动词worry担心;担忧help救命
8、;帮助say说be是;存在（am, is ,are等的原形动词）take 乘坐;买下;拍照feel觉得;感到 wait等待4 .形容词many许多的;许多busy忙碌的5 .多种词性的词stop （动词）停下,停止;（名词）（公共汽车、火车）站注意：很多词有多重词性，请注意在其句子中的具体词性。6 .介词for为;给7 .动词短语take a picture 拍照二、拓展词汇其他表示数量的词汇much很多a lot of许多三、核心句型1 .A child is flying a kite.个孩子在放风筝。Some children are playing football.一些孩子在踢足球。
9、举一反三:A young woman is singing.Some old women are dancing.一个年轻女人正在唱歌。一些老年人正在跳舞。A man is running.Sonic old men are doing Tai Chi. 个男人正在跑。,些老人正在打太极。2 .一 How old is the Great Wall, Li Ming?长城有多少年历史了，李明？Its about 2000 years old.大约有两 T年历史了。解读:询问建筑物有多少年的历史的句型。举一反三：一How old is the Palace Museum?故宫博物院有多少年历史了
10、？一 It,s about six hundred years old.大约有六百年历史 了。3 .一 Jenny, what are you doing now?詹妮,你现在正在做什么？I am drawing a picture.我正在画画。解读:询问某人正在做什么的句型。举一反三：一What are you doing?你正在做什么？一Im flying kiles.我正在放风筝。一 What is she doing?她正在做什么？一 She is dancing.她正在跳舞。四、拓展句型He hurts his arm.他的胳膊受伤了。解读:描述人身体部位受伤的句型。举一反三:I h
11、urt my leg.我的腿受伤了。She hurts her a门n.她的胳膊受伤了。UNIT 3 Writing Home。单元小结。一、核心词汇1 .和数量有关的单词much （与how连用以询问数量）多少;很;非常注意:many修饰可数名词的复数,much修饰不可数名词2 .人的称谓词mum妈妈（非正式用语）dad爸爸（非正式用语）3 .表示方向的词right右边的;右边left左边的;左边4 .名词idea想法;主意email电子邮件computer电脑5 .动词write写turn转向;转弯use使用;利用6 .形容词dear亲爱的fine健康的;晴朗的wrong错误的kind友好
12、的;体贴的7 .人称代词us我们（wc的宾格形式）二、拓展词汇1 .其他称谓词grandfather（外）祖父grandmother（外）祖母aunt姑母;姨母;婶母;伯母;舅母uncle舅父;叔父;伯父;姑父;姨父brother兄，弟sisier姐，妹2 .其他常见方位介词behind在后面 beside在旁边 next to在旁边三、核心句型1.1 want to send this postcard to my muni and dad.我想给我的爸爸妈妈寄这张明信片。解读:这是表达某人想给某人寄东西的句型。举一反三：She wants (o send a letter to her m
13、olher.她想给她妈妈寄一封信。2 .一 How much is this postcard?这张明信片多少钱？Its two yuan.两元。解读:这是询问某物价格及其回答的句型。也可用“How much for？”来提问。举一反三：一How much is the cap?这顶帽子多少钱？Ten yuan.十元。How much for (he coat?这件大衣多少钱？ One hundred yuan.一百元。3 .一 Excuse me, where is the hotel?打扰一下,旅馆在哪儿？一 Go straight.Turn left at the traffic lig
14、hts.You will see the hotel on the right.直走。在交通 灯处左转。你会在右边看到旅馆。解读:这是问路的句型。举一反三：一 Where is the bookstore?书店在哪儿？Go straight.Turn right. You will see it next to the reslauranl.直走。向右转，你会在饭店旁 边看到它。4 .Hows the weather in Canada?加拿大的天气怎么样？解读：这是询问某地天气情况的句型。其同义句是:Whats the weather like in Canada?举一反三：一How飞the
15、 weather today?今天天气怎么样？Ils sunny.天气晴朗。一Whats the weather like in Shanghai?上海的天气怎么样？一 Ils cloudy.多云。四、了解句型1 .ril take nine, please.我要买九张。解读:take在此处意思是“买”。UNITDid You Have a Nice Trip?。单元小结。一、核心词汇i.动词的过去式went去;走;离开（go的过去式）saw看见（see的过去式）had有;吃;进行（活动）（have的 过去式）ate吃（ea【的过去式）did做;干;助动词（do的过去式）,bough1买（bu
16、y的过去式）2 .be动词的过去式was是;存在（am, is的过去式）were是;存在（are的过去式）3 .表示时间的词yesterday 昨天4 .名词photo照片slory故事night夜晚,晚上5 .表示人物感情的形容词happy快乐的;高兴的6 .介词back回原处;向后二、拓展词汇tomoiTow 明天 the day before yesterday 前天 sad 伤心的 tired 累的 三、核心句型1 .一 What did you do?你们做什么 了?一 Wc walked to Wangfujing Street.我们步行去王府井大街了。解读:这是询问某人过去做什么
17、的句型。举一反三：一What did she do yesterday?她昨天做什么了 ？一 She went to the library.她去图书馆了。1.1 often walk to school.我经常步行去学校。解读:这是表达某人经常做某事的句型。举反三：She often goes to the cinema.她经常去电影院。1.1 wenl to the cinema yesterday.我昨天去电影院了。解读:这是讲述某人过去做某事的句型。举反三：I did my homework last night.我昨天晚上写作业了。I played basketball yester
18、day.我昨天打篮球了。4 .What happened?发生了什么？解读:这是询问某人发生什么事情的句型。举一反三：一What happened?发生了什么？一 I hurt my nose.我的鼻子受伤了。5 .We bought gifts for you in Beijing.我们在北京给你们买了礼物。解读:这是某人给某人买礼物的句型。举一反.: Danny bought a cap for Mr.Wood.丹尼给伍德老师买了一顶帽子。6 .Green is my favourite colour.绿色是我最喜欢的颜色。解读:这是描述某人最喜欢的颜色是什么的句型。举一反三:Red is
19、 my favourite colour.红色是我最喜欢的颜色。四、了解句型The photo of the panda is for Danny.这张熊猫的照片是给丹尼的。解读:for在此意思是“给二举反三:This coat is for Jenny.这件大衣是给詹妮的。附录:教师课程表做学生喜欢的老师亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学 生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌 学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标 准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤
20、害学生自尊心，平等待人、说话办事公 道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学 生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评 价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的 进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想 起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛 顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言 一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。 一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（2022年版），文件