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1、UNITSports。单元小结。一、核心词汇spoil 运动，football 足球，any 任 :,些，some 些，wear 穿，or 或者;还是,basketball 篮 球,try试;尝试,heavy重的,difficult困难的;费力的,easy容易的,hand手,game比赛;游戏,ask 问，very很;非常，answer回答;答案，policeman警察二、拓展词汇best最好的（good的最高级）,okay行;好（=0K）, thought想（think的过去式）三、核心句型1 .What sports do you play?你做什么运动？解读:此句为询问某人做什么运动的句
2、型。举一反三:What sports does Eric play?埃里克做什么运动？2 .Do you want these or those?你想要这些还是那些?解读:此句为询问某人选择哪个的句型（选择疑问句）。举反三:Arc you against it or for it?你对此事是反对还是赞成？一Would you like some tea or coffee?你想喝点茶还是咖啡？一rd like some coffee.我想喝点咖啡。3 .Did you have fun?你们玩得开心吗？解读:此句为询问某人过去是否做了某事的句型。肯定回答用“Yes,，否定回答用 “No,”。举
3、反三：一 Did Mike go fishing with you yesterday?昨天迈克和你一起去钓鱼了吗？Yes, he did.是的，他去了。Did （hey walk to the park?他们步行去的公园吗？一No, they didnU.不，他们不是。4 .What did you do this evening?今天晚上你做什么 了？解读:此句为询问某人在过去某一时间做什么事情的句型。举-反三:一 What did he do last night?他昨晚做什么了?附录:教师课程表午别 内容时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五上 早读第一节第二节午 第三节午 休下
4、 第四节第五节第六节午课外活动做学生喜欢的老师亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学 生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌 学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标 准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公 道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学 生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评 价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和
5、过失，宽容学生一时没有取得很大的 进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想 起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛 顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言 一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。 一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（2022年版），文件 包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主 要科目，连劳动、道德这些，也有
6、非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课 程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实 需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减 的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说, 是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上 课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的 教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课
7、程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都 要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调， 决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展 要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优 化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳 动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科 内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业 质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提 示、评价案例等，增强了指
8、导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求， 部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效 落实。He watched TV.他看电视 /。一 What did you do there?你在那儿做什么/?一 I read a book.我看书 f。四、了解句型1 .Are you ready to learn to play baske由all?你准备好学打篮球 了吗？解读:这是个一般疑问句,ready在这里指“准备好”。举一反三：一Are you ready to go?你准备好走了吗？Yes.是的。Lunch is almost rea
9、dy.午餐快准备好 了。2 .Catch the basketball!接住篮球!解读:这是一个肯定祈使句川来表示请求或者命令等，主语you常常省略,通常在句尾或 者句首加上please,语气更加委婉客气。与其相对应的是否定祈使句，也就是在动词前面加上 dont就可以。举一反三：Sit down, please.请坐。Don talk.不要说话。UNIT 2 Good Health to You!垂元小-、核心词汇healthy健康的，strong强壮的;有力的，before在之前,after在之后,bad有害的;糟糕的，next紧接着;下一个的,often常常;经常,exercise锻炼;练
10、习，minute分（钟）,hour小时, high高;高的;在高处二、拓展词汇first首先，last最后的;上一个，once 一次;曾经，lime次数，brush刷，always总是，never 从不,twice两次,more更多的,about大约,dry擦干,dish盘子;碟子,born出生,health健康 三、核心句型How often did Danny and Kim have breakfast last week?上星期丹尼和金多长时间吃一次 早餐？解读:此句为询问动作行为或状态在某段时间内发生频率的特殊疑问句。回答用表示频 率的词或短语。举一反三：一How often did
11、 you visit your grandparents last monih?上个月你多长时间看 望你的祖父母一次？一Twice.两次。四、了解句型1 .Everyone wants to be healthy and strong.每个人都想保持健康乂强壮。解读：want to do sth.意思是“想做某事，want to后接动词原形,be动词后面接形容词 healthy作表语，表示“（保持）健康”。举反三The teacher wants the students to be quiet.老师想让学生们保持安静。2 .Li Ming has breakfast at 7:00 in t
12、he morning.李明在早上七点吃早餐。解读:这是一个一般现在时的结构。一般现在时表示现在经常反复发生的动作、存在的 状态或习惯性的动作的时态。举一反三:We usually go to school at 7:30.我们通常七点半去上学。Jack likes Chinese food very much.杰克很喜欢中国食物。3 .Riding a bike is exercise.骑自行车是锻炼。解读:此句是动名词作主语的陈述句。动名词起名词的作用，但是仍然保留动词的特性，动 名词作主语时，谓语动词通常用单数。举一反三:Playing ping-pong is exercise.打乒乓球
13、是锻炼。Running is exercise.跑步是锻炼。4 .Jenny, do you think ils importanl to work hard?詹妮，你认为努力学习重要吗？解读:这是一个宾语从句，用法类似于do you know,可作插入语。放在句首,后面的从句用 正常语序。举反三：一 Do you think its difficult to fly kite?你认为放风筝很难吗？Yes, I do.是的，我认为难。UNITWhat Will You Do This垂元小-、核心词汇fan风扇;扇子;扇，close关;关闭;合.上,angry发怒的;生气的，lake湖，swi
14、m游泳（过去式为 swam）, ship船;舰，visit拜访;参观,clever聪明的二、拓展词汇season 季节，snowy 多雪的，leaf 叶子,cloud 云,will 将;会，holiday 假期，trip 旅行,beach 海滩;沙滩,live住,next下一个,park公园,pick摘;采,wrong错的,call打电话三、核心句型1 .What will you do tomorrow?明天你要做什么？解读:这是以what引导的一般将来时的特殊疑问句,意思是“某人将要做什么？”举一反三:一What will you do this afternoon?今天下午你要做什么？一
15、 I will read books.我要看书。 What will Lucy do tomorrow?露西明天要做什么？一She will go to visit her grandma.她要去看望她奶奶。2 .We will go to the park.我们会去公园。解读:这是一个一般将来时的句子。举反三:I will come back in ten minutes.我会在十分钟后回来。The rain will not stop soon.雨不会很快就停。I wont come with you.我不会和你一起去。3 .一 Will you visit your family?你会看
16、望你的家人吗？Yes, I will.是的，我会的。解读:这是一个一般将来时的一般疑问句。意思是“某人会做某事吗？”肯定回答用 “Yes,，否定回答用“No,”。举一反三:一Will you go there this afternoon?今天下午你会去那里吗？Yes, I will.是的，我会去。一Will he visit his uncle nexl month?他下个月会去看望他叔叔吗？一 No, he wont.不，他不会去。四、了解句型1 .Summers coming.夏天要来 了。解读:coming是come的现在分词形式，表示的是一般将来时,是即将发生的事情。在英语 中，一些
17、动词可以用现在分词形式表示将来，如fly, leave, go等。举一反三：I am going to school tomorrow.我明天去上学。He is flying to China.他要乘飞机去中国。2 .What happens to trees in different seasons?在不同的季节树木会发生什么变化？解读：此句用来询问发生什么事，可以有多种时态。举一反三:一 What happened to you today?你今天怎么 了 ？一I hurt my arm.我伤到胳膊了。What happens to you?你发生什么事情了?3 .My family li
18、kes to go on trips in the summer.在夏天我们家喜欢去旅行。解读:这是表达某人喜欢做某事的句型。举一反三:I like to make a snowman in the winter.我喜欢在冬天堆雪人。Jenny likes to play on (he beach.詹妮喜欢在沙滩上玩。1 like doing morning exercises in the morning.我喜欢清晨做早操。UNITLi Ming Comes Home查元小蠢）-、核心词汇find发现;找到（过去式为found）, get开始;得到（过去式为got）, party聚会;晚会，
19、tell告诉; 讲述,begin开始,late晚的;迟到的,early早的;早到的,cake蛋糕,every每个（人或物）,all全部; 所有的,good-bye再见,hear听见;听到二、拓展词汇address 地址，airport 机场，dragon 龙，letter 字母;信函，piece 块;片;段，arrive 到达，cookie 饼干，flag 旗子，forget 忘记，remember 记得，inside 在里面，Santa 圣诞老人（=$!13 Claus）,invite邀请，leave离开，sadly伤心地，special特别的,sugar糖，surprise意外的惊喜;使惊
20、讶, send邮寄;发送,slowly缓慢地;迟缓地,student学生三、核心句型1 .Fm getting ready to go home next week.我正在准备下星期回家。解读:这是个现在进行时的肯定句。举一反三:He is getting ready to catch the ball.他正在准备接球。We are waiting for you.我们正在等你。Danny and his dad are shopping.丹尼和他爸爸正在购物。2 .Danny said （he basketball was heavy.丹尼说篮球很重。解读:这是一个一般过去时的陈述句。举一反
21、三:I found these photos!我找到这些照片了！She often came to help us in those days.那些天她经常来帮我们。3 .Mr. Smith knows about the party, but Li Ming doesnt 史密斯先生知道这个聚会,但是李 明不知道。解读:此句为一股现在时的省略句，一般现在时表示现在经常反复发生的动作、存在的状 态或习惯性的动作。举一反三：Everyone goes to the park,每个人都去公园了。We usually go to school at 7:30.我们通常 7:30 去上学。4.1 wi
22、ll invite some friends.我会邀请一些朋友。解读:这是一个一般将来时的句子。举一反三：I will come back in ten minutes.我会在十分钟后回来。The rain will not stop soon.雨不会很快就停。I will come with you.我会和你一起去。四、了解句型1 .How many gifts do you need, Li Ming?李明,你需要多少件礼物?解读:这是一个询问数量的句型。举一反三：How many books did you buy last month?你上月买了 多少本书？How much money
23、 do you get?你拿至U 多少钱？2 .What about these flags?这些旗子怎么样？解读：What about sth./doing sth.?意思是”怎么样？”用来提出建议。用法同“Howabout sth./doing sth.?”。举一反三:What about having a cake?来块蛋糕怎么样？How about the dictionary?那本词典怎么样？What about you?你呢?3 .May I see them?我可以看看吗？解读:may意思是“可以”，表示允许某人做某事，语气比较委婉。用于疑问句中表示委婉 地提出请求。举一反三:M
24、ay I have a try?我可以试一下吗?May I use your dictionary?我可以用用你的词典吗？May I stay with you?我能和你待在一起吗？4 .Would you come to a party for Li Ming?你愿意来参加为李明举办的聚会吗？解读:此句为一般疑问句。would用于提出提议或邀请，是will的一种委婉的表达,询问某 人是否会（愿意）做某事。句型结构:Would you +动词原形+其他？举反三:Would you marry me?你愿意嫁给我吗？Would you go with me?你愿意跟我一起去吗？5.Its time for me to go.我要走了。解读:Ms time for sb. to do sth.意思是“到了某人该做某事的时间了”。举一反三：Ils time for me to go to school.我该上学了。Its time for dinner.该吃晚饭 了。Its time to go home.该回家了。