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1、树和喜鹊教学设计南充市涪江路小学胡跃教学目标1 .集中认读6个生字，随文认读3个生字，通过语境中感悟、词义 区辨等方法采用重点识记“孤、邻、居3个生字，认识偏旁“子字旁”, 会写“招、呼” 2个字。2 .初步学习联系上文文理解词语意思的方法，并用这种方法理解“孤 单、邻居”等词语的意思，积累词语。3 .正确朗读课文，通过想象画面，进入故事情境，练习有感情地朗 读课文，在朗读中体会有朋友的快乐。教学重、难点教学重点：用“联系上下文了解词语的意思”的方法，知道“孤单、 邻居”等词语的意思。教学难点：从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐 的情绪变化。让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要
2、性，懂得团结协作， 互助友爱。能准确表达自己的见解，锻炼语言表达的能力。教学准备教师：多媒体课件、自制的树、鸟窝以及喜鹊图片。学生：按照要求充分预习课文（读熟课文，并能初步有感情地朗读课文，初步识记生字，整体感知做足功夫。一、复习生字、词语导入（一）复习“一”变调的一组词语今天我们继续学习第六课树和喜鹊，先和上节课认识的词语宝宝打打招呼 吧。注意一的变调（二）复习生字生字宝宝也想和大家玩玩连一连的游戏，老师请坐姿端正的孩子来完成。（三）复习多音字这儿还有一组相同字在不同词语中读音不同，你会读吗？过渡：你们热情的招呼声音给词语宝宝带来了快乐，但故事中的这棵树和 这只喜鹊却一点也不开心，这是为什么
3、呢？这节课我们将去文中寻找答案, 请同学们翻开语文是第32页，（四）齐读第一自然段，注意一字的变调。同学们读得真棒，一字的变调全都读对了。树和喜鹊的故事就这样开始了，从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟 窝，鸟窝里只有一只喜鹊。（相机板画）二、了解“孤单”的意思，品读感悟树和喜鹊的孤单（一）指导朗读三个只有.师：从前，这里只有一棵树，除了这棵树，还有其他树吗？生：没有.师：除了这个鸟窝，还有其他鸟窝吗？1 .师：除了这只喜鹊还有其他喜鹊吗？注意三个“只有“，我们再来读第一自然段。（二）创设情景，体会孤单L师：如果你就是这棵树，这只喜鹊，这儿只有你一棵树，一只喜鹊，你 会想些什么，说些什么呢？抽
4、生答：想有其他树，其他喜鹊，所以他们感到很孤单（相机板书）2 .字理识字学习“孤”这是孤字最早的写法，左边像一个孩子，右边像一根藤上接了一个瓜。子 加瓜就念孤，子的横变提是为了给右边的瓜让位置。3 .单复习倒八.齐读二自然段，师：放到课文中你能读得更好。4 .你有过这种感受吗？什么时候有过。5 .看图，感受孤单。孤单的狼，孤单的熊，孤单的小女孩，还有课文中孤单的树，孤单的喜鹊， 心情怎样呢？抽生谈感受悲伤伤心不好受.带着这种感受再读一二自然段。6 .抽生读一二自然段，师点评，过渡：听了你的朗读老师仿佛看见了孤单的树，孤单的喜鹊，这树和喜鹊 难过的模样多让人心疼啊，谁愿意帮帮他们啊，愿不愿意多种
5、一些树，多 有一些鸟窝啊，多一些喜鹊啊，哪些孩子愿意上来画一画，三、对比阅读，感受快乐（一）学习三四自然段。板画许多树变化太大了，从前这里只有一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊，现在有了许多 树许多喜鹊，这样的画面多让人快乐啊，课文哪些自然段写了这些内容 呢？L抽生读三四自然段，.齐读三四自然段我想看到更多更多的树从此树不在孤单，喜鹊也不在孤单，因为树有了邻居，喜鹊也有了邻居，7 板书“邻居”看板书找邻居，邻居就是住在我们周围或附件的人或人家。过渡：树和喜鹊有了邻居后，生活发生了哪些变化？（二）看图学习五自然段.我们来看这幅图，图上画的什么？抽生说1 .看夜晚的图，你发现了什么？课文中又是怎样描述这两
6、幅画面的？抽生读第五自然段，过渡：每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去。小喜 鹊们，快和你前后左右的邻居们打打招呼吧！3像刚才这样用动作和语言来表示问候，就是打招呼。(1)组词给呼字找朋友，呼吸呼救呼气呼吸，都是口的动作，所以呼字是口字旁。什么结构什么旁？(2)观察在田字格位置。相同的地方和不同的地方相同：左窄右宽 不同：招左高右低 呼字左低右高(3)范写招呼(4)学生书写师巡回指导：招左高右低呼字左低右高提醒书写姿势、握笔姿势(5)师点评若觉得自己写得好给自己画一面小红旗，不好的话，修改修 改小喜鹊你们天一亮就飞出去干什么呢？抽生说小喜鹊的一天可真快乐啊。 到了晚上，安安静静
7、地睡觉了。(6)练习说叠词比较两个句子，体会叠词。看看你喜欢哪一句？为什么？读这两个句子, 他们两个有什么区别？生：第一个虽然安静但不知道到底有多安静，安安静静却让我感受到特别 特别地安静。谁来把这种特别特别安静的感觉读出来？抽生读句子像这样把安静说成安安静静，我们给他一个名词，叫叠词。在这个句子中 还有一个叠词，是叽叽喳喳，多热闹啊，和安安静静完全不一样，我们一 起来读，读出两个完全不同的感觉，像这样的叠词，你还知道哪些？抽生 汇报欢欢喜喜，老师很快乐，让我们带着快乐一起读读五六自然段吧，板书：快乐听出了你们的快乐，也听出了树和喜鹊的快乐。(7)练习用“也”说句子故事学到这儿我们知道了，从前
8、，树很孤单，喜鹊也很孤单，后来，树有 了邻居，喜鹊也有看邻居。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。这三个句子中 都有一个也字树和喜鹊是一样的，所以用了一个也，你们能用也说句子吗？抽生说(8)合作读三句话 女第一句男第二句合读第三句点评读书表情特别丰富，他们把孤单和快乐的情绪都表达出来了，让我 们再读一遍。一次比一次读得好（9）总结故事讲到这儿，你们知道树和喜鹊后来为什么很快乐吗？请你用因为所以, 这样的句子说一说，自由练说，抽生汇报说。四、拓展读儿歌这个故事太有意思了，有人还把他变成了一首儿歌树和喜鹊一棵树，一个窝,天一亮，一起飞,一只喜鹊孤单单。一只喜鹊孤单单。叽叽喳喳打招呼。许多树，许多窝,天一黑，一起回,互做邻居真快乐。互做邻居真快乐。安安静静回窝睡（一）自由读 （二）分角色读第一句一位小朋友读 第二句男同学读第三句全班读第四句女同学读一、想象画面，体会心理，读好课文