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1、小小的船教学设计教学目标.会认”的、船”等10个生字，会写“月、儿”等4个生字;认识2个偏旁，认识2种基本笔画。1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .培养看图观察能力及想象力。3 .感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的感情。重点难点重点:学习牛字,流利、有感情地朗读课文。难点:生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）。）教学准备教具:生字卡片，多媒体课件，与船相关图片。教学过程：一、导入新课.有关月亮让谜语，学生猜，激发兴趣。1 .想像我们的月亮像什么，发挥想象，有学生提到船，由此引出船。2 .提问学生平时见过那些船？播放关于船的图片，让学生看图那个船是小小的？3 .揭示课题“小小的船”.齐读课题
2、4 .学习“船”字。顺口溜：、“几口小周”就是船，偏旁“舟”，组词：大船开船二、初读感知1 .请小朋友自由地朗读一遍儿歌，把儿歌读通、读准，出谈边画出自己不认识的字，可以借助拼音，也可以请教小 朋友。2 .指名读，让我们一起来听听这位同学读课文，听听他读得怎么样。并请学生评价。三.学习字词.激趣认字:小朋友通过读课文，认识了这么多的生字宝宝，下面老师来看看小朋友有没有跟今天的生字宝宝交上 朋友。（认读生字词）1 .开火车检验，并组词。2 .读了儿歌之后，你脑海里出现了怎样的一幅画面呢?请大声说出来。四、新知新授（一）走人情境，感悟诵读1 .分段学习儿歌。2 .朗读儿歌中“弯弯的月儿小小的船”，
3、文中把弯弯的月儿比作什么？3 .“小小的船儿两头尖”，借助图片，这句话是写了什么？说说“船儿”和“月儿”的相似之处？4 .指导学生完整朗读第一句，感受月儿的可爱和想象的奇妙。5教师引导读第二句，思考儿歌中我在船里看到了什么？6 .学生想像在月亮船，看到“蓝蓝的”天和“闪闪的”星星，试着理解意思。7 .拓展文中叠词，出现两次的字，举例子。8 .再次朗读儿歌，教师读，男女生分开读，互相评价：字音是否正确，句子是否通顺，有感情朗读。五、指导书写。1学写“月儿头里2指导写好横折勾。学生观察出字格占格和笔画，教师范写。3 .指导写好“月”。学生观察笔画跟随和笔画位置、形状等;教师范写，学生描红后练写;反馈评价。指导要点:第一 笔为竖撇，中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖向笔画不粘连。4 .指导写好“头二步骤同上。指导要点:横、撤压线并写舒展，关注三个点的位置和大小。5 .指导写好“里”字。6 .注意会写字的笔画，并组词。六.课堂小结.再美美的读课文，想象自己坐在“船”里看看蓝蓝的天空和闪闪的星星，感受夜空的美好。1 .拓展其他的“月”的诗歌，朗诵“静夜思。”