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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程一年级上册小小的船课程标准语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生 喜欢阅读，感受阅读的乐趣，创设情境，引导学生从 朗读中感受夜空的美丽，一年级要求喜欢汉语，有 想识字的愿望，写字姿势要争取，字要写得规范，端 正，整洁，努力养成良好的写字习惯。本设计引导学 生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本 笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形 体美。教学内容 分析这个单元以“自然美景”为主题进行安排，通过孩子们感受 到夜空的美丽，作为一年级上册第一个课文单元的第二篇课文，从 教学的一开始就要重视对朗读的引导和训练，在正确流利地朗读儿 歌的基础上要鼓
2、励孩子们模仿课文句式进行口语交际。教学目标1.认识10个生字，学习偏旁“门”。2 .看图观察能力及想象的进一步训练。3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学活动详情学习目标学习生字，培养学生热爱大自然的感情。学情分析学生在前儿个单元的学习中认识了一些生字，对拼音也熟悉 了，可以借助拼音将课文读通顺。学习本课。根据课文环境识字情 境，在情境中把识字与学词结合起来，把学词和认识事物结合起来。重点、难点1 .学习生字，有感情地流利朗读课文。2 .生字的认读（平翘舌音.前后鼻音）教与学的媒 体选择多媒体课件，生字词卡片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序
3、号1谈话导入2初读课文，学习生字3学习小结45教学活动1: *活动目标谈话导入：激发学生学习兴趣解决问题走进生字学习的切入点。技术资源多媒体出示图片常规资源卡片活动概述今天，老师给你们带来一些小礼物，看，是什么啊？课件出示：“船，”生”是 船。（板书拼音）”教学生字”船1 .读音“船字念起来有点难，谁能告诉大家读好它要注意什么？（翘舌，前 鼻音，三拼音节）谁来读一读，请生读一齐读。2 .记字形：字会读了。我们来记一记船的字形，记之前明，先学一个新的偏旁 这个是舟字旁，要注意的是，这里是一提，不出头舟字旁，一起（齐读现在 谁有好方法来记住它呢？3 .船字是左右结构，左边一个舟字旁，右上一个几（没
4、有钩的“几”）,右下一 个口就是船。（板书：船）组词：谁能给“船”字找找朋友？轮船，小船， 船夫，船桨。4 .揭示课题：你们给“船”字找了这么多好朋友，“船”为了感谢孩子们， 要教孩子一首很好听的儿歌，叫（课件揭题）小小的船，谁愿 意来念一念。小小的船：小小的，多可爱啊！声音要轻一点，柔一点，谁能 念出来它的可爱，小巧，大家学着他的样子来念课题。教与学的策略谈话式反馈评价学生对儿歌很感兴趣，激发了对学习生字的兴趣。教学活动2： *活动目标1 .初读课文，学习生字。2 .创设情境，学生生字词。解决问题提高学生学习生字词的兴趣。技术资源多媒体课件常规资源生字词卡片活动概述1 .情境范读这只小巧，可
5、人的船和我们刚才说的轮船可不一样，聪明的孩子 看投影巳经猜到，它是一只什么船啊？（板书：月亮船）你坐过船吗？想不想去坐？请大家闭上眼睛，我们要出发了，在音 乐声中，我们慢慢地起飞，飞啊，飞啊，飞上了蓝天，看到了小小 的船。（师配乐读）2 .带要求自读课文。你们喜欢这首儿歌吗？想学这首儿歌吗？请打开语文书76页，读 读这首儿歌，要求：1 .把生字宝宝圈出来，难读的多读几遍。2 . 2.把生字宝宝读给同桌听一听，然后一起想想好的方法记住它 们。3.3 .生字词检查：.4 . （1）生字：1 .记字音：儿歌的生字宝宝好调皮，躲到星星里去了，谁叫对它 们的名字？（请生读，读的好的请做小老师领读瞧顽皮的
6、生字 宝宝摘掉帽子，你还认得吗？（开火车读）。2 .用什么方法来记住这几个生字宝宝，小组交流一下。1 .坐2.看3,闪4.星2 .游戏；摘星星（强调“星星”第二个字读轻音）孩子们太棒了， 我们一起来玩一个游戏，名字叫“摘星星”。3 .词语过渡：跟这些闪闪的星星打完招呼，请用喜欢的一个词用你喜欢的 方式读一读，可以加上动作表演读，先自己试一试，谁来挑战一下。（男.女生读）教与学的策略以学生为主体反馈评价生字教学部分，通过多种拼读形式开展教学例如单字拼音读生字 词拼音结合读，去拼音读，男女赛读等形式强调学生的学生热情形 式一种良性上午班内竞争氛围，在愉快的教学环境中掌握好生字和 词语。评价量规其它参考书人教版课程标准教师教学用书备注