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1、 一年级课文小小的船教学设计 1、熟悉9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，熟悉2个偏旁“舟、门”。稳固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字 2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 3、感受晴朗夜空的漂亮，培育学生喜爱大自然的情感。 教学重点 朗读，背诵课文和识字。 教学难点 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 教具预备 幻灯片，字词卡， 多媒体课件。 课时安排 2课时 第一课时 一、教学目标 1、熟悉9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，熟悉2个偏旁“舟、门”。稳固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。 二、教学重点 朗读，
2、背诵课文和识字。 三、教学难点 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 四、教学过程 (一)、激趣导入 1、播放小星星的歌，学生跟唱。 2、出示晴朗夜空图。 3、谈谈自己看后的感觉。(激起学生对奇妙夜空的憧憬) 4、引入新课，出示课文。 (二)、初读课文，认读生字 1、看课文，听录音。(配乐朗读) 2、自读课文，要求读准字音，读通课文。 3、检查生字读音状况。 (1)用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发觉它们音节的异同。 (2)认读生字，读准字音。 (3)区分“只、坐”的音节，读准“星”字。 (4)嬉戏摘星星。(配乐) 把九个生字分别写在九个星星
3、的反面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。 (三)、读读、想想、说说 1、学习1、2句。 (1)指名学生读，(学生依据自己的理解进展朗读)评议。 (2)自读，想象画面。 (3)集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。 (4)指导有感情地朗读。 2、学习3、4句。 晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么? (1)学生绽开想象自由说。 (2)集体沟通，汇报。 (3)小组合作学习第3、4句。 小组为单位朗读、沟通。 教师指导朗读，留意停顿
4、和重音。 3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的漂亮，再说一说。 (四)、布置作业 把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。 五、作业布置：背诵古诗。 六、板书设计：静夜思 七、课后反思： 其次课时 一、教学目标 1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 2、感受晴朗夜空的漂亮，培育学生喜爱大自然的情感。 二、教学重点 朗读，背诵课文和识字。 三、教学难点 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 四、教学过程 (一)、复习导入 认读本课生字词。 (二)、指导背诵 1、播放小小的船歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗?想学会这首歌，必需记
5、住歌词，你们有信念吗? 2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。 出示：( )月儿( )船， ( ) 船 ( )尖。 我在( )坐， 只观察( )。 3、指名学生背诵、评议。集体背诵。 4、表演儿歌。 这是一首意境美丽的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美?可以找自己的伙伴商议商议，待会儿看哪些同学表演的”最棒。 (1)找小伙伴商议如何朗读。(可全班参加，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读) (2)以小组为单位展现。 (三)、指导书写 1、学生观看、争论，沟通“白、田、电”三个字的书写。 2、书空。 3、教师范写，学生临摹写。 4、展现学生的作业。 5、学生自行观看“见”字并临摹写。 (四)、练习 1、我会说。 (1)出示：弯弯的 月亮像( )。 蓝蓝的天空像( )。 闪闪的星星像( )。 (2)同桌互说。 (3)指名学生说一说、评议。 2、扩展练习。 (1)教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。 (2)谁能用“()像()”说一句话呢? 3、实践活动。 晴朗的夜空多美呀!请你留意观看，动手把这奇妙的夜空画下来。 五、作业布置：把“白、田、电”每个字带拼音写两行。 六、板书设计：白、田、电 七、课后反思：