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1、高考复习高考复习诗诗 词词 鉴鉴 赏赏衡阳市八中衡阳市八中易涛易涛诗歌鉴赏诗歌鉴赏“五读法五读法”1、读作者。即借助平时所积累的有关作、读作者。即借助平时所积累的有关作者的思想、时代、风格流派等背景材料者的思想、时代、风格流派等背景材料理解诗歌。比如我们非常熟悉的李白与理解诗歌。比如我们非常熟悉的李白与杜甫的诗歌，前者感情热烈、想象丰富、杜甫的诗歌，前者感情热烈、想象丰富、语言清新，富有浪漫主义色彩；后者格语言清新，富有浪漫主义色彩；后者格律严谨、情感内敛、沉郁顿挫，充满现律严谨、情感内敛、沉郁顿挫，充满现实主义风格，两位诗人的诗作在思想内实主义风格，两位诗人的诗作在思想内容和风格上的区别是比
2、较明显的。容和风格上的区别是比较明显的。2、读标题。吴齐贤论杜曰：、读标题。吴齐贤论杜曰：“唐人唐人作诗，于题目不轻下一字作诗，于题目不轻下一字”。如杜甫。如杜甫五律倦夜，此诗题目，就颇令人感五律倦夜，此诗题目，就颇令人感觉跷蹊。按说，疲倦只有在紧张的劳作觉跷蹊。按说，疲倦只有在紧张的劳作之后才会产生，夜间人们休息安眠，怎之后才会产生，夜间人们休息安眠，怎么会么会“倦倦”？这是一个怎样的夜？诗人？这是一个怎样的夜？诗人为什么会倦？这些问题都与诗歌内容紧为什么会倦？这些问题都与诗歌内容紧密相连，读者若能带着这些问题来读诗密相连，读者若能带着这些问题来读诗歌，则必事半功倍。歌，则必事半功倍。3、读
3、序言。有些诗歌在诗题下面附有一、读序言。有些诗歌在诗题下面附有一段文字作为序言，它的作用不外乎点明段文字作为序言，它的作用不外乎点明诗歌创作的背景，诗歌的写作目的等，诗歌创作的背景，诗歌的写作目的等，在一定程度上透露了诗歌的内容。读这在一定程度上透露了诗歌的内容。读这样的序言可加深我们对诗歌的理解。如样的序言可加深我们对诗歌的理解。如苏轼有一首南乡子词，下面有一小苏轼有一首南乡子词，下面有一小序：序：“梅花词和杨元素梅花词和杨元素”。从小序中我。从小序中我们可以知道这是一首和词，而且内容是们可以知道这是一首和词，而且内容是写梅花的，这对我们读懂诗歌内容就很写梅花的，这对我们读懂诗歌内容就很有帮
4、助。有帮助。4、读注释。古典诗歌鉴赏必须过语、读注释。古典诗歌鉴赏必须过语言关，若诗歌内容无法理解，则所谓言关，若诗歌内容无法理解，则所谓鉴赏都将是一句空话。在高考诗歌鉴鉴赏都将是一句空话。在高考诗歌鉴赏题中，为帮助考生充分理解诗歌，赏题中，为帮助考生充分理解诗歌，往往在诗歌后面附有几则注释。对于往往在诗歌后面附有几则注释。对于这些注释，我们绝对不能掉以轻心，这些注释，我们绝对不能掉以轻心，而应仔细阅读，从中揣摩诗歌的隐含而应仔细阅读，从中揣摩诗歌的隐含意义，为进一步深入分析诗歌做准备。意义，为进一步深入分析诗歌做准备。5、读问题。高考诗歌鉴赏题问题的、读问题。高考诗歌鉴赏题问题的设置是紧紧围
5、绕高考考点展开的，一设置是紧紧围绕高考考点展开的，一般而言，它往往包括诗歌鉴赏知识点般而言，它往往包括诗歌鉴赏知识点考查的多个方面，如诗歌的形象、语考查的多个方面，如诗歌的形象、语言、表达技巧以及思想内容等。这一言、表达技巧以及思想内容等。这一步我们要从问题入手，准确把握题目步我们要从问题入手，准确把握题目考查的知识点，然后搜集相关信息，考查的知识点，然后搜集相关信息，酝酿答题。酝酿答题。炼字题答题模式炼字题答题模式1、解释该字在诗歌中的含义、解释该字在诗歌中的含义2、通过想象和联想来还原诗句、通过想象和联想来还原诗句3、分析该字的表达效果、分析该字的表达效果 写写景句中分析景物特点，抒情句中
6、景句中分析景物特点，抒情句中分析情感表达分析情感表达推敲字词推敲字词 齐己早梅齐己早梅:前村深雪里，前村深雪里，昨夜数枝开。昨夜数枝开。郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”王驾晴景王驾晴景:雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。王安石改王安石改“飞来飞来”为为“纷纷纷纷”王安石王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”的的“绿绿”字字 张先张先“云破月来花弄影云破月来花弄影”的的“弄弄”字字 宋祁宋祁“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字字 杜甫杜甫“四更山吐月，四更山吐月，残夜月明楼残夜月明楼”的的
7、“明明”字字 动词：动词：例例1：哀江南孔尚任哀江南孔尚任 你记得跨清溪半里桥，旧红板没你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。的落照，剩一树柳弯腰。为什么不用为什么不用“留留”、“见见”等字等字？例例2：羌笛何须：羌笛何须怨怨杨柳，杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。例例3：感时花：感时花溅溅泪，泪，恨别鸟恨别鸟惊惊心。心。修饰语修饰语(形容词形容词)：例例1：黄河远上白云间，：黄河远上白云间，一片一片孤孤城万仞山。城万仞山。例例2：闺中少妇不知愁，：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，见陌头杨
8、柳色，悔教夫婿觅封侯。悔教夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄）（闺怨王昌龄）特殊词：特殊词：a.叠词：叠词作用不外两种：叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或起强调作用。增强语言的韵律感或起强调作用。1、杨柳、杨柳青青青青江水平，闻郎江上唱歌声。江水平，闻郎江上唱歌声。（其一刘禹锡）其一刘禹锡）2、寻寻觅觅，冷冷清清，、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）（声声慢李清照）b.拟声词：有些拟声词就属于叠拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单词，因为其出现频率很高，特单 列一条。作用有一：使诗文更生列一条。作用有一：使诗文更生 动形象，使人有身临其境之感。动形
9、象，使人有身临其境之感。1、帘外雨、帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。罗衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）（浪淘沙李煜）2、无边落木、无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。(登高杜甫登高杜甫)c.表颜色的词：这些词有时作谓表颜色的词：这些词有时作谓 语用，有时作定语用，有时作主语用，有时作定语用，有时作主 语或宾语用。但是作用只有一个，语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的颜色一般表现心情，增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛。色彩感和画面感，渲染气氛。1、两个、两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天。天。2、晓来谁染霜林、晓来谁染霜林醉醉，总是离人泪！，总是离人泪！3、记得、记得绿绿罗裙，处处怜芳草。罗裙，处处怜芳草。