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1、表表达达技技巧巧1 1 修辞手法修辞手法2 2 表现手法表现手法3 3 表达方式表达方式4 4 结构技巧结构技巧古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之 修辞手法鉴赏修辞手法鉴赏诗诗歌歌中中常常用用的的修修辞辞手手法法1 1、比喻；、比喻；2 2、比拟；、比拟；3 3、借代；、借代；4 4、夸张；、夸张；5 5、对偶；、对偶；7 7、设问；、设问；8 8、反问；、反问；9 9、双关、双关1010、互文；、互文；11 11、反复；、反复；双关：双关：利用近音字或同音字使某个词语既有利用近音字或同音字使某个词语既有表层含义又有深层含义的修辞方法；表层含义又有深层含义的修辞方法；如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始
2、如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。干。此句中的此句中的“丝丝”既指既指“蚕丝蚕丝”，又跟，又跟“思思”是同音，因而又指是同音，因而又指“思念思念”。互文：互文：一个句子的前后两部分或两个语句看似在一个句子的前后两部分或两个语句看似在说两件事，实际上说的是同一件事，前后说两件事，实际上说的是同一件事，前后互为补充，而且前后有些词语可互换位置；互为补充，而且前后有些词语可互换位置；如：主人下马客在船。如：主人下马客在船。此句使用了互文的修辞手法，应这样理解：此句使用了互文的修辞手法，应这样理解：主人和客人一起下马再一起上船。主人和客人一起下马再一起上船。再如：不以物喜，不以己悲。再如：不以物喜，
3、不以己悲。这两个语句使用了互文，应这样理解：不这两个语句使用了互文，应这样理解：不以物和己为喜，也不以物和己为悲。以物和己为喜，也不以物和己为悲。1 1、比喻：生动形象、化虚为实、比喻：生动形象、化虚为实2 2、比拟：色彩鲜明、启人联、比拟：色彩鲜明、启人联想想3 3、借代：特点突出、借代：特点突出4 4、夸张：烘托气氛、引发想、夸张：烘托气氛、引发想象象5 5、对偶：整齐和谐、表意凝、对偶：整齐和谐、表意凝练练7 7、设问：启发思考、加强印、设问：启发思考、加强印象象8 8、反问：加强语气、反问：加强语气9 9、双关：含蓄委婉、趣味性、双关：含蓄委婉、趣味性强强1010、互文：言简意赅、互文
4、：言简意赅11 11、反复：强调突出、反复：强调突出修修辞辞手手法法的的效效果果常见设问常见设问1 1、这首诗用了什么修辞手法？、这首诗用了什么修辞手法？2 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。析其作用。3 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XXXX这一修辞手法的？这一修辞手法的？1 1、这首诗用了什么修辞手法？、这首诗用了什么修辞手法？2 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。析其作用。3 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用、试结合诗的内容，分析诗人是如何
5、使用XXXX这一修辞手法的？这一修辞手法的？总结解题步骤总结解题步骤1 1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）一）2 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（步骤二）法。（步骤二）3 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三）效地传达出诗人感情。（步骤三）例例1：竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡 杨柳青青江水平，杨柳青青江水平，闻郞江上踏歌声。闻郞江上踏歌声。东边日出西边雨，东边日出西边雨，道是无晴却有晴。道是无晴却有晴。这首诗运用了什么修辞手法？这首诗运用了什么修辞手法
6、？例例1：竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡 杨柳青青江水平，杨柳青青江水平，闻郞江上踏歌声。闻郞江上踏歌声。东边日出西边雨，东边日出西边雨，道是无晴却有晴。道是无晴却有晴。这首诗运用了什么修辞手法？这首诗运用了什么修辞手法？答案：双关。答案：双关。“晴晴”既指既指“晴天晴天”的的“晴晴”，也指，也指“有情有情”的的“情情”。望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。例例2：这首诗运用了哪种修辞手这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析其作用。法？请具体分析其作用。望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月
7、两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风潭面无风镜镜未磨。未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘白银盘里一里一青螺青螺。例例2：望洞庭望洞庭 刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺白银盘里一青螺。这首诗运用了比喻的修辞手法这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一步骤一)，将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺辉
8、下银盘里的一颗青螺(步骤二步骤二)，两个比喻的运用两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象，使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）（步骤三）.例例2：真题演练真题演练1：阅读下面这首诗，然后回答问：阅读下面这首诗，然后回答问题。（题。（2006年江西卷）年江西卷）三江小渡三江小渡 杨万里杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。【注】将：行，流过。（2）诗人采用什么修辞手法表达作品的主）诗人采用什么修辞手法表达作品的
9、主旨？试结合全诗作简要分析。（旨？试结合全诗作简要分析。（6分）分）三江小渡三江小渡 杨万里杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。（2）诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？）诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。试结合全诗作简要分析。答：答：全诗围绕全诗围绕“交情交情”展开描写，诗人采展开描写，诗人采用比喻的修辞手法，将用比喻的修辞手法，将“山溪渡山溪渡”比作比作“交交情情”、“水上风波水上风波”比比 作作“人生波折人生波折”，赋予赋予”山溪渡山溪渡”、“风波风波”象征意义，从
10、而象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨主旨。真题演练真题演练2：阅读下面这首诗，然后回答问题。：阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）（分）（2005年浙江卷）年浙江卷）齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画问：两
11、诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷荷”的形象？请简要分析。的形象？请简要分析。齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷荷”的形象？的形象？请请 简要分析。简要分析。答：答：拟人修辞手法。杜诗的拟人修辞手法。杜诗的“绿荷绿荷”因因“恨恨”而
12、而“背西风背西风”，尽显，尽显“荷荷”的哀婉之态，含有诗人之的哀婉之态，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情；而杨诗的恨，表露了伤感不平之情；而杨诗的“荷花荷花”被西被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却呈现，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2006年安徽卷）年安徽卷）柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过 泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人
13、教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。尘随马去，月逐舟行。注注泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅吹梅:吹奏梅花落吹奏梅花落。作者在表达感情时主要运用了什么修辞手作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？请结合全词内容具体说明。法？请结合全词内容具体说明。柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过 泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。聚散角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。舟行。
14、注注泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅吹梅:吹奏梅花落吹奏梅花落。作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？请作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？请结合全词内容具体说明。结合全词内容具体说明。答：主要运用了比喻手法。上片用答：主要运用了比喻手法。上片用“云边孤云边孤雁，水上浮萍雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下的比喻来表现离别之苦，下片用片用“尘随马去，月逐舟行尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现的比喻来表现思念之切。思念之切。真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。酒泉子酒泉子 孙光宪孙光宪 空碛空碛无边，万里阳光道路。马萧萧，无边，万里阳光道
15、路。马萧萧，人去去人去去，陇云愁。，陇云愁。香貂香貂旧制戎旧制戎衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。楼。注注：空碛：空旷的大沙漠。空碛：空旷的大沙漠。去去：走了一去去：走了一程又一程。程又一程。香貂：贵重貂皮做的战袍。香貂：贵重貂皮做的战袍。“陇云愁陇云愁”是什么意思？请从运用修辞手法是什么意思？请从运用修辞手法的角度加以说明。的角度加以说明。真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。酒泉子酒泉子 孙光宪孙光宪 空碛空碛无边，万里阳光道路。马萧萧，人去无边，万里阳光道路。马萧萧，人去去去，陇云愁。，陇云愁。香貂香貂旧制戎衣窄，胡霜旧制戎衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。注注：空碛：空旷的大沙漠。空碛：空旷的大沙漠。去去：走了一去去：走了一程又一程。程又一程。香貂：贵重貂皮做的战袍。香貂：贵重貂皮做的战袍。“陇云愁陇云愁”是什么意思？请从运用修辞手法的角度是什么意思？请从运用修辞手法的角度加以说明。加以说明。答：这里说答：这里说“云愁云愁”实际说的是人愁，运用实际说的是人愁，运用拟人的手法，赋予陇云愁绪，由此可见人的拟人的手法，赋予陇云愁绪，由此可见人的愁之深，借以衬托征人的悲凉心情。愁之深，借以衬托征人的悲凉心情。