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1、人教版小学数学 610 的认识和加减法第十课时:10 的加减法教学设计 教学内容：教科书第 66 页的内容及“做一做”。教材分析：根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计了一系列的游戏活动：复习中的儿歌、对数，巩固练习中的找朋友、站位子等等。通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。学情分析：在教学 10 的加减法时，层次分明，通过学生主动探索，小组学习等形式，去找到 10 的减法算式。在这一过程中，注意培养学生观察、分析、类推等思维能力，注意培养学生与人交流合作、与人分享的合作精神。教学目标：1通过复习让学生进一步熟悉
2、10 的组成。2通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握 10 的加减法。3在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。教学准备：图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。教学设计：一、复习 10 的组成 1拍手背儿歌：“9 和 1 真淘气，7、3、8、2 也调皮。吹 6（看做口哨），升 4（看做红旗），小手小手真伶俐”此处采用儿歌形式进行 10 的组成的复习，学生喜闻乐见，边背边做动作，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，知识容易理解和接受，同时课堂气氛也很快活跃起来了。2对数组成 10。教师扮作小熊猫：“小朋友，我想和你们做 10
3、 的组成的游戏。我出 1”生：“我出 9”（同时出示 9 的数字卡片）；师生：“1 和 9 组成 10”通过“对数”游戏，体现师生互动、生生互动。让全体学生参与到复习过程中来，体现了面向全体，让每个学生都有学习的机会的教育理念。二、图片引入 1出示圆圈图：9 个蓝，1 个红。师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”生可能答：a.有 9 个蓝，1 个红，合起来是 10 个：9+110 b.有 1 个红，9 个蓝，合起来是 10 个：1+910 c.有 10 个，拿走 9 个蓝，还剩 1 个红：10-91 d.有 10 个，拿走 1 个红，还剩 9 个蓝：10-19 2出示小花图，8 朵红花，
4、2 朵绿花。师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+210 2+810 10-28 10-82 学生齐读一次。通过分组活动，培养学生的看图说图意的表达能力，学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助合作交流的意识。3师扮成大象，拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：7+310 3+710 10-73 10-37
5、4出示小旗图，6 面红旗，4 面蓝旗。要求：学生独立完成，并用投影片集体订正。5想一想：出示：5+5 10-5 请全班同学用手指来表示出得数。三、引入游戏，巩固练习 1游戏“找朋友”：用数字卡片组成 10。如：学生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是卡片 2，谁是我的好朋友？”“我是卡片 8，我是你的好朋友，”两人合：“2 和 8 组成 10”接着，小猫、小兔、小猴等都找朋友。通过组织学生扮成小动物来找朋友的形式，对 10 的加减法进行巩固练习，儿童喜闻乐见，让他们在轻松、愉快的环境中掌握知识。2室外游戏：“站位”。教师先讲明游戏规则，将学生分成若干组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成 10。学生看清地上的图意后，就举着卡片站到相应的位置上。全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。通过这个室外游戏，让学生走出教室，体现了教学的开放性，这样既调节了学生的心情，又可以在巩固知识的同时，增强学生的集体荣誉感和竞争意识。四、在游戏中结束学习 教学反思：课堂的教学中，力争关注每个孩子的发展，注意尊重学生的思想方法和独特体验，注意学生在情感态度、价值观方面的发展。