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1、苏教版第八册习作2教学设计一、教材分析：推荐别人要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，能够采访有关的人。假如事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。二、教学要求：、学习通过详细的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的才能。、在学习过程中，努力发觉别人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。三、教学重难点：、学惯用详细的事例表现人物的主要特点。、学惯用多种方式搜集材料，并提高选材才能。四、教学时间：两课时五、教学过程： 第一
2、课时一、联络“雏鹰争章”，习作要求：、同学们，大队部不断在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步明显的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。你们能够本人推荐，也能够小组互相讨论、推荐。留意；主要要说出你推荐的理由。二、组织交流，丰富习作素材：、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举详细的事例。、班级进展交流，老师适当指导。、推选代表上台发言，其他同学能够补充。师生共同评议，选用事例是否详细。、小结：在说推荐理由时，选取详细的事例，假如事例太多，要做到有详有略。、有的同学非常苦恼，
3、说的事例总觉得不典型，不详细，老师教你们一个方法：下课后，你能够去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的材料。、所以，能够一个人，也能够以争章的每个方面各推荐一个人。、可抽出五分钟时间，让学生本人互相采访。三、拓展思路，指导书面表达：、好，通过刚刚的采访，相信大家的收获一定会非常多。、能够采纳总分方式来推荐某个同学。四、学生撰写草稿。 第二课时一、接着完成习作草稿。二、交流、评议习作。、可选一篇写得比拟差的文章，师生就“是否用详细事例把人物优点写详细”方面进展评议。、修正习作草稿。、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。（事例详细，详略得当）、再次进展修正。三、展示学生习作。六、板书设计：概括介绍（总）习作二推荐别人详细的事例（分）