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1、苏教版第八册我不是最微小的教学设计教学要求1.正确，流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.会用“芳香扑鼻、附近”造句。4.理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护微小者。教学时间：两课时。 第一课时一、提醒课题，导人新课1板书课题。2“我”指的是谁? 他为什么说本人不是最微小的?我们一起来学习课文。二、初读课文1自读课文，学习生字咨询。(1)轻声读课文，画出生字同，读准字音。(2)查字典或联络上下文理解词语的意思。2检查自学情况。（微小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、柔嫩、柔弱） 聚精会神：描述留意力特别集中。 大雨如注：注，灌人。描述雨下得特别大 柔嫩
2、柔弱：柔弱纤细， (1)指名分自然段试读课文师生共同评议，3默读课文，理清脉络。 课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么? 第一段(第1自然段)：写萨沙一家在假日里到森林玩耍明萨沙是最微小的。 第二段(第28自然段)：写最小的萨沙在家人的妨碍下会了保护微小者，说明萨沙不承认本人足最微小的。 第一课时一、细读课文(1)自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么。讨沦。时间：假日天气：闷热地点：森林人物：一家人小结。2细读第28自然段。(1)默读第2自然段，用“”画出描写森林美妙的句子用“一”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。讨论后出示句子。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵
3、花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。(读了这句话，我们仿佛看到了那朵刚开放的柔嫩艳丽的蔷薇花，闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿)指导看图，理解“一丛丛”。练惯用“芳香扑鼻”说话。看图理解“大雨如注”。森林是如此美妙，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多舒服啊!忽然天空下起厂大雨，课文中哪个词描述雨大的?(大雨如注雨下得真大，好似是从空中灌下来的)在这“大雨如注”的时刻，萨沙的家人是怎么样互让雨衣的?出示第5、6两句话。指名渎，说说从这句话中读明白了什么。(他们仅有一件雨衣，每个人想到的是保护比本人微小的人，最后雨衣让给了最小的萨沙)指导朗读。(“
4、赶忙、又、却”要重读，出来)练习有感情地朗读第2自然段，过渡：萨沙的家人在大雨中相让雨衣(2)理解妈妈的话。“每个人都要保护比本人微小的人。”引导学生联络上文说说萨沙的父母、姐姐在大雨中是如何做的。他们的行为说明了什么?(每个人都在自觉地保护微小者)指导朗读。(强调“每个人”，用确信的晤气渎)指名读，齐读。(3)指导看图，学习第7自然段。萨沙明白了这个道理后，是如何做的?(看图：萨沙把雨衣盖在了比他微小的蔷薇花亡)课文是哪一个白然段告诉我们的?指名渎第7自然段。用“A”标出描写萨沙动作的词。(朝着、走去、掀起、盖在)理解“滂沱大而”、“柔嫩柔弱”。指导朗读。(4)理解萨沙的话。“如今我该巧；是最微小的了吧，妈妈?”萨沙为什么说本人不是最微小的?(由于本人微小的蔷薇花)如今他保护了比指导朗读。(要把萨沙能保护微小者那种骄傲的语气读出来)(5)指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话。萨沙的三次咨询话要读出天真、可爱的语气妈妈的话可读慢些，要读出亲切、和气的语气。同桌分角色朗读，指名分角色朗读。三、总结全文萨沙在家人的妨碍下，学会了保护微小者。生活中，同学们在今后的也应当像萨沙家人那样自觉保护微小者。四、作业1有感情地朗读全文。2积累成语。3造句。 附近 芳香扑鼻