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1、案例:主题活动火如此的“抓”不是非常值得么？主题产生背景：在一次游戏中，娃娃家的小孩们为庆贺生日在放焰火，有几个做警察的小孩走过来说：这里不能放焰火，要发生火灾的。而娃娃家的小孩则说这是在本人家门口放焰火，不要紧的。就如此发生了争吵。到底能不能燃放焰火呢？在游戏完毕交流时这个咨询题又被提了出来，什么地点能有火？什么地点不能有火？火是好的依然坏的？就这个咨询题我们班的小孩展开了讨论。由此，我们的生成主题活动“火”开展了。主题活动的进程：1.我们生活中的火谈谈火在我们生活的作用和好处及火的由来2.火的危害理解有时候火也会给人类带来危害3.理解一些常见的易燃品4.理解119火警，5.理解一些禁火的地
2、点6.理解发生火灾时如何应急处理7.逃生演习在主题开展过程中，我的小孩们通过自发的去寻找材料或通过求助于大人等各种方法，理解到了一些关于火的由来，并在活动中积极的表现表达。在整个主题活动中，小孩们一开场都认为火只有害处，没有好处，但是也有少部分幼儿认为火也有好处的，因而，我们在这一个环节中开展了小小辩论会，通过正方和反方的辩论，小孩们理解到了火既有好处也有害处，在这一环节中，小孩们的语言才能得到了锻炼，概括事物的才能也加强了。在理解了一定的知识以后，小孩们的经历反映到了游戏中，他们会在游戏中扮演消防员，玩救火，还尝试着搭建消防车进展打扮性游戏。我依照中班幼儿喜欢童话的年龄特点，利用幼儿所喜欢的
3、故事方式，通过让幼儿猜想故事中火灾缘故，讲讲如何防止火灾，并设计防火标志等方式手段，培养幼儿的平安环保认识，使小孩加强防火认识，激发幼儿保护环境的情感。在这一系列活动之后，我通过让小孩们看看说说灭火器，在认识灭火器的根底上开展了逃生演戏的活动，当烈火熊熊，烟雾蒙蒙的时候，小孩们在我的指挥下有条不紊的离开了教室，来到了平安地带。家园共育：家长和小孩一起讨论火的由来，并给小孩说说火的好处与害处，哪些东西容易着火，哪些地点需要禁火。分析与反思：在整个主题活动中，由于小孩们都做了充分的预备，通过本人的努力去寻找材料、积累经历，因而在活动中小孩们的积极性和投入程度是相当高的，表如今能积极大胆的发言，连一
4、些平时比拟胆怯的小孩也积极投入其中，在如此的主题背景下，小孩们的语言表达才能有了非常大的提高，同时，我依照幼儿的年龄特点，通过童话故事的方式，由远及近，而不是直白的去告诉幼儿要如何防火，讲一番小小孩难以接受的防火意义，硬灌一些小小孩难以领会的防火知识，因而，小孩们是在愉快的气氛中感遭到了火的危害以及理解了一些防火知识，遇到火灾该如何办。逃生演习使小孩们的感官上有了更近一步的刺激，经历也就更深入了，并培养了幼儿的应变才能。因而我感到要抓好防火工作，只是加强成人的防火认识尚嫌缺乏，小小孩的防留认识亦有必要及早抓。当今不少人缺乏防火认识，缘故是多方面的。或许孩提时缺了防火教育的第一课，确实是缘故之一吧？另外，小孩直截了当造成的火灾占有较大比例。要是防火认识从小抓，小孩就能做到不随意玩火甚至还能协助大人做一些防火工作。如此的“抓”不是非常值得么？