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1、案例：教学活动案例及分析在案例中，幼儿作为体育活动中的主动学习者，活动内容合适幼儿身心开展的需要，并通过幼儿本身的主动活动来获得新的开展。在活动中老师全面的、细致的观察幼儿的活动情况；尊重捕捉幼儿自发生成的东西，及时给与鼓舞、反应、和协助。得到了好的反响。背景：记得在一次自由活动中，我正好弯下腰捡了一样东西，蔡祯昊对我说：“老师！你刚刚这个动作像一个山洞，我能够钻过去的。”因此，我又弯下了腰，让他尝试了一下，结果好几个幼儿都好奇的要尝试，为此，我设计了一节“有趣的山洞”的体育活动，让幼儿依照本人的制造性思维用本人的身体进展自主创新。案例：活动中我让幼儿分散活动，我发觉幼儿们兴趣非常高。有的一个
2、人在揣摩着，有的三三俩俩在讨论着。我看到蔡祯昊除了在模拟我捡东西时的山洞外，还把两条腿打开，让另一个小朋友从他的“山洞”下钻过去；这时张毓欣激动地走过来对我说：“老师！我想到了！把脚跟手都撑在地上，如此也像一个山洞。”我伸出大拇指朝他笑了一下，这下他就更积极了，接着说：“假如一只脚一只手撑在地上也像山洞的。”后来我让其他幼儿也来学学他们的好方法。幼儿依照已有的经历又进展了合作创新。萱萱和奕奕也走过来告诉我：“老师！我们想出了两种山洞，一种是两个人一只手拉起来，脚并拢，就成了一个山洞；另一个是两个人的手搭在对方的肩上，又变成了一个山洞。”我想大家盛大推出了他们的办法，还表扬他们动脑筋，小孩们非常快乐、非常满足。最后，小孩们想出了许许多多我意想不到的方法来。分析：在我们的教育中，有时我要教给小孩的，小孩不一定想学，小孩需要的儿老师却没能让他学。我努力使我的“教”与“学”能统一起来，让幼儿在体育活动中依照本人的需要与兴趣从四周环境中选择学习内容，主动的建构本人关于四周环境的认识和理解。在案例中，幼儿作为体育活动中的主动学习者，活动内容合适幼儿身心开展的需要，并通过幼儿本身的主动活动来获得新的开展。在活动中老师全面的、细致的观察幼儿的活动情况；尊重捕捉幼儿自发生成的东西，及时给与鼓舞、反应、和协助。得到了好的反响。