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1、中国国人失掉自信力了吗教学反思教学需要不断反思总结!下面是由应届毕业生我为大家带来的关于中国国人失掉自信力了吗教学反思，希望能够帮到您!中国国人失掉自信力了吗教学反思一考虑到鲁迅文章年代的长远、用笔的隐晦、内容的陌生、寓意的深入，向来学生解读都有一定的困难。因而在学习这篇驳论性杂文之前，我做了下面四方面的准备工作：首先在第一课时我向学生讲授了驳论文的有关知识，由于学生刚接触驳论文，还不是很了解。其次引导学生了解了文章的时代背景，了解作者的写作原因和写作目的，这样就容易理解课文的内容。第三，让学生充分朗读课文，熟悉课文内容。第四，为了帮助学生尽快理清文章思路，解决课文的重难点，我还精心为学生设计
2、了导学提纲。做好了这四点准备工作，学习全文就比拟容易了。在学习经过中，我以为有下面三点可取之处：1、通过阅读让学生整体感悟，进而把握住文章的重点。语文教学中应当重视的是培养学生良好的语感和整体把握的能力，而不是对课文进行逐段串讲。这堂课，突出了语文课程标准对学生阅读的基本要求，通过学生与文本的直接对话，让他们在阅读的经过中整体感悟，遭到情感的熏陶。详细做法是通过阅读课文，理清了作者的写作思路。让学生知道了对方论据和论点;知道了对方论据只是部分事实，缺乏以证明对方的论点，对方犯了以偏概全的缺点;知道了本文的批驳方式驳论证;知道了作者不仅直接批驳，还采用了提出本人的观点，并列举自古至今不失掉自信力
3、的中国人的大量事实间接批驳的方法。最后明确了作者讲中国人失了自信力，用以指一部分人则可，假使加于全体，那几乎是诬陷的态度。2、学生的合作意识得到了较好的培养。这堂课，既有组内成员的合作沟通，也有组间的合作沟通。教师介入其中，对各小组的学习情况给予指导与评价。这样，学生互相了解相互的见解，反思本人的考虑经过，同时对其他同学的发言作出考虑。十分是有一个学生发言：如今我对学习充满自信心，不怕挫折，我也是一个有自信力的中国人。讲得很自豪、很骄傲，令人振奋，也给其他学生以感染。学生在学习中显得十分的精神，处于一种积极主动的学习状态。3、对于学生难于理解的地方，采用了重点讲解兼引导的方法，有效的节省了课堂
4、时间。解读文本传达出来的信息，是本文的学习重点。但学生理解起来有难度，因而老师引导学生进行了深化沟通，如文中的求神拜fo，其本质是什么;中国的脊梁的四种人外，还有哪些人?同时还结合文本重点讲解了中国的脊梁、中国人、地底下、脂粉等词语在文中的详细含义。当然存在的问题也是很多的，归纳起来，存在的缺乏有下面几方面：1、时间的把握上还是不太合理，有前紧后松的感觉。2、固然从整体上注重了学生的自主、合作、沟通学习，但是仍有部分学生不能照顾到位，缺少促进或指导。3、教师提出问题让学生考虑作答的多，而学生主动质疑问难的少。要培养学生的问题意识，只要学生有了问题意识，才会真正促进学生思维品质的提升。因而，以后
5、教读鲁迅先生这篇比拟含蓄、尖锐的课文，要重视阅读，在阅读中发现问题、得到体悟和提升。4、对教材理解不够准确，也不是很深入。比方：对鲁迅语言的挖苦意味的理解不够到位，对鲁迅忧国忧民思想的认识还很难那样深入等。因而本身能力还有待提升，准确把握和理解教材的能力有待进一步提升。中国国人失掉自信力了吗教学反思二鲁迅的（中国人失掉自信力了吗），我上了很多遍，这一次我是按我们课题的步上的，以前我都是以讲为主。这是一篇议论文当中的驳论文。因而，我的教学目的定为把握驳论文的写作特点和体会文章精辟含蓄的语言特点。这篇文章，我选择用两个课时完成，第一课时，用合作探究，解决质疑的方式解决学生们在阅读这篇文章经过中的疑
6、难问题。第二课时，我选择从驳论文的特点处走进课文，在1934年，国家分布民族的自尊心与自信力，既已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。的情况下，有人发出了如何的感慨，针对这一感慨，作者的态度是如何的?从两班学生的操作来看，课堂的效果还是不错。但是，有的学生对鲁迅这篇文章的有些内容还是理解不了，或者讲理解不透。存在的问题：1、写作背景在学生仔细阅读课文后，在他们找到一些资料后，应该系统的进行讲述。这样学生就有一个大概的了解。2、一堂课完成一两个教学目的就能够了，不用面面顾到。假如面面细细将来，就会使课堂思路很烦乱，学生的落实也不到位。何不采取在落实中，在练习中落实。3、俗话讲的好书读百遍，其义自现。因而，课文要读朗读，在朗读中得到体悟和提升。十分是像鲁迅先生这篇比拟含蓄，尖锐的课文。【中国国人失掉自信力了吗教学反思】