《学前班拼音教案〔精选14篇〕.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前班拼音教案〔精选14篇〕.docx（87页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学前班拼音教案精选14篇学前班拼音教案精选14篇 作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的学前班拼音教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 学前班拼音教案 篇1 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片
2、(带声调，不带声调) 教学时间：2课时 第 一 课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： (一)谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。
3、学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。 (三)教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号，我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，
4、学生跟读。) 戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么?就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。(用手势助读。) 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。) 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了! 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 (四)指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 (五)学写单韵母a。
5、 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 (六)巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 (七)课堂练习与作业。
6、1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备开始。 2、在四线格中正确地描写a。 第 二 课时 课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程： (一)复习检查。 1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。) 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 (二)教学单韵母o及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
7、 3、教师范读，领读，看口形。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪! 5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 (三)教学单韵母e及其四声。 1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 (1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。 (2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。 (3)练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 (4)指导e的书写。一笔写成，从里面
8、的“一起笔往上，再接着写左半圆。 (四)复习巩固。 1、用卡片打乱顺序读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母? (五)课堂作业。认真描写o e。 (六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。 学前班拼音教案 篇2 课时目标： 1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu
9、的四声。 教学重点：i u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u 的第二声和第三声。 课前准备：字母卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调) 教学时间：3课时 第 一 课时 课时目标： 1、学会i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学过程： (一)复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢谨记。 (二)教学单韵母i。
10、1、观察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求：说一句完整的话，用准量词。) 2、讲解：衣服的“衣跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读开火车) 4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了? 5、教学i的四声。 (1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示： )i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。 (2)分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看!
11、 咦!我的铅笔在哪儿?拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。 6、练习i的书写。 教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1，再在“1上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 (三)教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。乌鸦的“乌就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u(领读，集体读，指名学生读。) 3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u) 4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念? 火车
12、呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念? 没有就是“无。 第三顶帽子转个弯，谁会念? 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念? 我们爱公物。 5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。 学前班拼音教案 篇3 教学目标： 1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 3、初步学会读轻声。认识“爸爸、妈妈、二个生字的发音。 教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点：韵母带调拼音。 课前准备：字母卡片。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： (一)复习检查： 1、卡片认读
13、带调单韵母。 2、指名认读6个单韵母。 (二)新课导入。 今天我们来学习另一类字母叫声母。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。 (三)教学声母b。 1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么? 2、教学b的发音，记清形。 (1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车) (2)记字形：覆盖b在收音机上。“b像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) (3)书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。结合四线三格的位置讲解。 (四)教学b和a的拼音。 1、看图引出b：图上画的是谁?他们在干什么? 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用
14、力地拔出一只大大的红萝卜。) 3、卡片演示，两音相碰。bb 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：bb (五)教学声母p。 1、看图引入 ：图上画着谁在干什么?(一个小男孩在泼水。)泼水的“泼声母是p，板书p。 2、教学p的发音，认清形。 (1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。 (2)请学生读，开小火车。 (3)b p对比读。看老师读b p时有什么不一样? (4)记住形：想象p像什么? (5)指导书写，并抄写。p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
15、(六)教学p和a 的拼音。 1、看图说话，引出 P - P P - P P - P 认读这三个音节。 2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声? 3、半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬。 4、复习巩固。 (七)小结。 (八)布置作业。b p 各写两行。b p 笔顺各写两次。 第 二 课时 教学过程： (一)复习检查，拼读音节。 1、卡片认读：b p 2、拼读：b b b b p p p p 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰的方法拼读。 (二)教学声母m。 1、看课本图片说话引出m： (1)图上画了
16、谁?他们在干什么? 三个小朋友在捉迷藏，学习儿歌。 (2)板书：m 2、教学m的发音，认清形。 (1)范读，同学们应该看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。 (2)领读，正音。 (3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门。 (4)指导书写，三笔写成。学生书空。 (5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。) (三)教学声母f。 1、看课本图片说话引出f：图上画了什么?(佛像)板书：f 2、教学f的发音，认清形。 (1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f
17、，不疼了!f，f地吹就像声音f的读音。 (2)读，学生跟读，教师正音。 (3)练习拼读音节。 f f f (3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f (4)指导书写。两笔写成，学生书空。 (四)、让学生说说课本三幅画的意思。 1、谁能看图向老师来介绍一下? 2、认读三句话。 (1)母鸡孵. 小鸡。 (2)叔叔磨斧.头。 (3)我扶. 着奶奶。 (五)布置作业： (1)m f 各写两行。 (2)m f 笔顺各写两行。 (3)标声调。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu 学前班拼音教案 篇4 教学目标： 1
18、、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备：一根筷子、声母卡片、一把雨伞。 教学时间：2课时 第 一 课 时 教学过程： (一)复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节 的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音
19、节b p b m m b m等。 (二)导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 (三)教学声母d。 1、看图说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：马儿跑来，d d d。 板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 (1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 (2)看：教师范读时的口形，发音部位。 (3)读：领读，齐读，正音。 (4)记：马蹄声响 d d d 3、教学d的书写。 (1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。 (2)书空：作业本上写一行。 4、教学d与单韵母组成的音节。 (1
20、)板书d，声母是d。板书，板书：d。 (2)开火车读di的四声，组词读。 (四)看图读儿歌。 (五)教学声母t。 1、出示雨伞，引出t： 2、教学t的发音，记清形。 (1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。 (2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 (1) t-t谁会读?t-t? (2)拼读ta te ti tu及四声连读。 (六)巩固复习。 1、卡片读d t。 2、对比读：b-p-d f-t (念顺口溜，做动作强化记忆。) 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。 (七
21、)布置作业。 抄写 d t 各一行。 d t笔顺各两行。 第 二 课 时 教学过程： (一)复习检查。 1、复习字母：b p d t m f 2、拼读音节：d di、 m m、 b b (二)导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 (三)教学声母n。 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。 2、教学n的发音，认清形。 (1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n) (2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、教学n和的拼音。 板书：n-n， 4、指导书写。 (四)看图拼读。 n-n n-n n
22、-n (五)教学声母l。 1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?板书：l 2、读准音，认清形。 (1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。 (2)记忆字形：一根小棒l l l。 (3)教学l和的拼音。 板书：l-l-l (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。) (4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 (六)比较认识。 l-i (七)拼读儿歌。 在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么? (八)布置作业。 1、补充音节。 n-( ) ( )-( )n l-( ) 2、抄写声母n l各一行。 3、写笔顺。 n l各两行。 学前班拼音教
23、案 篇5 教学目标： 1、学会 k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、读准 k h与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼读音节，学拼读儿歌。 教学重点、难点： k h的发音及音节的拼音方法。 课前准备：拼音卡片。 教学时间：2课时 第 一 课 时 教学过程： (一)复习检查。 1、看卡片认读6个韵母。 2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t) (二)引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习课本P16，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 (三)教学声母。 1、看插图说话引出：图上画着什么?它们在干什么
24、?师引入：鸽子的“鸽声母是。环板书：。 2、教学的发音，记清字形。 (1)示范发音，仔细听，看口形。 (2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。 (3)记字形，启发想象，像什么? 教顺口溜：一群白鸽 ，鸽子花环 。 3、指导书写。 由两笔组成。先写半圆再写竖弯。 4、看图拼读音节。 - 鸽子 - 鼓 - u 姑姑 (四)教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(六只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。 引入：蝌蚪的“蝌的声母就是k，板书k。 2、教学k的发音，记字形。 (1)示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 (2)请学
25、生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 (3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它? 教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 (4)指导书空和书写，k两笔写成。 (五)学习儿歌。 (六)布置作业： 抄写声母 k 各一行。 写笔顺 k各两行。 第 二 课 时 教学过程： (一)复习检查。 1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读u u u。 2、卡片认读： k，读顺口溜，和k，发音时有什么不同? 3、认读音节：m 、 b k、 l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 (二)导入新课。 我们已经学会了 k二个声母，现在我们要继续学习声母和
26、声母与单韵母的拼音。 (三)教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在干什么?板书：h 2、教学h的发音，记清形。 (1)范读，跟读，齐读。 (2)记形：像把椅子h h h。 (3)指导书写，二笔写成。 (4)看图拼读： h-h 虎 h-h 湖 h-h 河 (四)学习 k h与单韵母组成音节的拼读。 1、出示音节，学生拼，老师评价。(指名读，齐读) 2、找朋友游戏：三个小朋友做 k h，5个小朋友做 o e i u， 全班小朋友唱“找朋友的儿歌。(一起拼读) (五)小结。 今天，我们学习了一个声母 h，我们不但会认，还学会了书写。我们还要学会 h与单韵母的拼读。 (六)布置作业： 抄写声
27、母h各两行。 写笔顺 h各两行。 补充音节： h-( ) hu( )-( )-( ) ( )-( )h 学前班拼音教案 篇6 教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 4、学会读儿歌，会看图拼读音节词。 教学重点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。 课时安排：2课时 第 一 课 时 教学过程： (一)复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和的区别。声
28、母 b-d p- 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k) (二)引出新课，提出要求。 (三)教学声母j q。 1、教学声母j。 (1)说：图上画着谁在干什么?我们把“母鸡的“鸡读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j (2)听：教师示范，学生边听边看。 (3)读：学生试读，齐读，开火车读。 (4)记：看看j像什么? (5)写：j由两笔组成:先写竖弯再写点，占三格。 2、教学声母q。 (1)看图说话：图上画了什么? (2)听老师读j和q，有什么不同?教师领读、指名读、jq对比读。 (3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，
29、七个气球q q q。 (4)读笔顺：q左半圆、竖共2笔。 (5)看图拼读音节。 q-q 气球 q-q 骑车 q-q 企鹅 (四)布置作业： 抄写声母：j q各一行。 写笔顺：j q各两行。 标声调：ji ji ji ji ju ju ju ju qi qi qi qi qu qu qu qu 第 二 课 时 教学过程： (一)复习引入。 1、认读声母 k h j q。 2、 今天再来学习声母，板书：x 3、教学声母x。 (1)看图说话：图上画着什么? (2)教师领读，学生模仿。 (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。) (二)教学声母 x与i的拼音。 1、出示
30、 x与i的四声拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同? (三)指导书写： 1、x由两笔组成，先写右斜再写左斜。写在中格。 2、学生读笔顺，书空笔顺。 3、学生练习教师巡视指导。 (四)教学j q x和的拼音。 1、自由拼读：nn jju ll qqu xxu 读一读，想一想，这些音节有什么不同? 2、指名拼读，谁能说说有什么不同? 用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、 q、x，去掉两点还念。 3、ju、qu、xu带调认读。 (五)学习儿歌。 (六)巩固练习。 1、学习音节： x u 西瓜 2、拼读音节：x-ixi x-xu (
31、七)布置作业： 抄写声母x两行。 写笔顺：x两行。 补充音节： x-( ) x-( ) x( )-( ) x( )-( ) 学前班拼音教案 篇7 教学目标： 1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、学会拼读儿歌。 教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。 教学难点：z c s与单韵母带调的拼读。 教学时间：2课时 第 一 课 时 教学过程： (一)复习检查。 1、认读已学过的声母。 2、卡片认读音节：q q q x u
32、 (二)提出教学目标。 (出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎? (三)教学声母z c s的读音和字形。 1、教学声母z。 (1)看图说话引出z：图上画着什么?(盘子里放着一些西瓜籽。)板书z。 (2)教学z的发音。 示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读，开火车读，齐读) (3)顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。 2、教学声母c。 (1)看图说话引出c：图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。) 刺猬的“刺字读得轻短一些就是声母“c，板书c。 (2)教学c的发音。 示范发音z
33、和c，说说有什么不同?(z要用力，要送气。)指名读，开火车读，齐读。 (3)顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。 3、教学声母s。 (1)看图说话引出s：图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。) 吐丝的“丝字读得轻短一些就是声母“s，板书s。 (2)教学s的发音。(教师领读，学生模仿。) (3)顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。 (四)课中操。 (五)教学zi ci si三个整体认读音节。 1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。 2、出示：zzi cci ssi，对比读。 3、练习整体认读音节的四声。 4、游戏：“比谁反应快，教师任意点。
34、(六)布置作业。 抄写声母z c s和整体认读音节zi ci si各一行。 标声调：zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si 第 二 课 时 教学过程： (一)复习检查。 1、卡片：zi ci si这三个叫什么? 2、快速读：z s c s z z s s c c s 3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。 (二)教学z c s与单韵母的拼音。 出示音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读) (三)学习儿歌。 1、老师范读，学生认读，熟读。 2、让学生在儿歌中找出带有声母z c s的音节。 (
35、四)让学生拼读音节。 zi z ci c c c c si s (五)巩固练习。 1、补充音节：z-( ) z( )-( ) z-( )z c-( ) ( )-( )c c-( )c s-( ) ( )-isi s( )-( ) 2、标声调： zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si (六)小结。 学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母 e u的拼音，还认识了三个整体认读音节。 (七)布置作业： 抄写音节 z c s各一行。 学前班拼音教案 篇8 教学目标： 1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、能准确拼读
36、zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。 3、学会拼读儿歌。 4、会读、会认、音节zh zh zh ch ch ch sh sh sh shu 教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够 看图说一句话。 教学难点：使学生能够初步看音节连起来说一句话。r的发音比较难掌握。 教学时间：2课时 第 一 课 时 教学过程： (一)复习检查。 1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。) 2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上
37、z c s s s z c z c等音节，做摘果子游戏。 (二)明确教学目标。 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。) (三)教学zh ch二个声母，及其相对应的整体认读音节。 1、教学zh和zhi。 (1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。) 织毛衣的“织读得轻又短就是声母zh。板书zh (2)教师范读，讲解要领： (3)zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 (4)声母zh读得轻短些，整体认读音
38、节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。 2、从扶到放，学习声母ch 和整体认读音节chi。 (1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(一个小男孩坐在椅子上吃饭。) (2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。) (3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch ) (四)看图拼读音节。 1、zh-zh 猪 zh-zh 闸 zh-zh 蔗 2、ch-ch 茶 ch-ch 车 ch-ch 除 指名拼读，全班读，分组读。 (五)布置作业： 1、抄写声母zh ch 各一行。 2、整体认读音节：zhi chi 各一行。 3、标声调： zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi 第 二 课 时 教学过程： (一)复习检查。 1、认读卡片。 (1)z c s zh ch，挑出翘舌音读一读。 (2)zh