《（三袋麦子）教案十篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（三袋麦子）教案十篇.docx（53页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（三袋麦子）教案十篇（三袋麦子）教案十篇作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案能够更好地组织教学活动。如何写教案才更能起到其感化呢？下面是我为大家整理的（三袋麦子）教案10篇，仅供参考，希望可以帮助到大家。（三袋麦子）教案篇1教学目的1.学会本课10个生字，理解由生字构成的词语。2.通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美妙品格。3.能准确、流利、有感情地朗读课文。4.在详细的语言环境中理解一些重点词的意思。5.在阅读教学中尊敬学生的体验与感受，引导学生各持己见，以获得准确的价值取向，培养发明性思维才能。教学重、难点1.学习课文，捉住重点词语，领会文中重点句子的含义
2、。2.有感情地朗读课文，理解三个小动物的美妙品格。3.在阅读经过中引导学生各持己见，以获得准确的价值取向，培养发明性思维才能。教学预备多媒体课件、头饰。教学时间2课时。教学经过第一课时一、课题激趣，引入新课1.老师：今天，教师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，你们想知道是什么故事吗？故事的名字叫：（三袋麦子）。出示课题：三袋麦子2.齐读课题，指点子应读轻声。3.读了课题，你想提什么问题？二、初读课文，整体感悟1.自学课文老师：下面先请同学们自个读课文，留意教师提出的要求：课件出示自学要求1先读戴有红帽子的生字，并用笔圈划出来，再勾画出身字、词读读。2碰到不认识的字、词或联络上下文理解，并
3、多读几遍。3再读课文，边读边标出段。留意，读准字音，不添字，不漏字，把课文读连接。4讲讲课文讲了一个什么故事？2.学生按自学要求自读课文。3.老师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。4.检查自学效果。(1)课件出示生字词。馒头烙饼迫不及待丰满保存杂粮防止嘴唇骄傲收获(2)自读，留意练好平、翘舌音，前、后鼻音以及一字多音。(3)指名读，并正音。(4)请提出你没有处理的字词。(5)请你讲讲课文讲了一个什么故事？三、再读课文，理清脉络1.提出要求：1把课文读流利，不唱读、不反复。2请你按快过年了一年以后把课文分成两部分，讲讲每部分讲了什么？2.学生默读课文。3.指名分段读。进行评价，奖励4.
4、全班沟通：第一部分第14段：讲三个小动物都意外地得到了一袋小麦，它们各自作了处置。第二部分第59段：讲土地爷爷向三个小主人公询问它们各自处置小麦的情况。四、三读课文，扫清障碍1.同学们能不克不及自个或联络上下文弄懂一些词语的意思呢？2.学生自读，找出有疑难的词语。3.沟通理解。五、回扣课文，表演朗读1.读了这个故事，对于故事中的主人公：小猪、小牛、小猴，你最喜欢哪一个呀？为什么？2.师指点口述。留意尊敬孩子们独特的体验3.请孩子们戴着头饰到讲台边表演边朗读课文。4.对孩子们的精彩表演进行评价、鼓励。六、功课练习，指点书写1.同学们，你们能介绍一下你是用什么好方式方法记本课中的生字的吗？全班沟通
5、识记生字的方式方法2.学生口述识记生字的方式方法，进行生字的识记。3.老师范写生字。4.学生准确书写本课生字，留意提醒孩子们准确的写字姿态。5.同桌的小朋友对功课进行互相评价。6.小结。第二课时一、激趣导入，引入新课1.老师：小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？上一节课我们学习了童话故事（三袋麦子），我们来回忆一下故事的内容吧！课件出示问题1过年了，土地爷爷给谁送了什么节日礼物？2一年以后，涌现了三种完全不同的结果，涌现了哪三种不同的结果？过渡：终究涌现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。二、精讲课文，理解感悟1.请孩子们自读全文。1要求做到五不：不加字、不减字、不漏字、
6、连续句、不反复。2在学生初读课文、整体感悟的基础上，引导学生找出描绘三个小动物不同处置方式方法的句子和土地爷爷对小动物们的不同态度的句子，进行比较。3描写小猪的句子，用画出来，描写小牛的句子用画出来，描写小猴的句子用.画出来。画完后读一读，然后全班沟通2.课件出示问题1三个小动物收到土地爷爷的麦子后，分别觉得这是如何的麦子，又是怎么想的？2比一比，三个小动物对待麦子的处置方式方法有什么不同？3比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？3.请孩子们带着这几个问题，再默读全文。4.全班沟通。5.老师将孩子们的答案进行梳理。1三个小动物收到土地爷爷的麦子后，各自发得这是如何的麦子，又是怎么
7、想的？小猪只看到麦子的颜色黄灿灿，他想到了吃；小牛只看到麦子的颗粒很丰满，他想保存起来渐渐吃；小猴觉得这是上等的麦种，想到了种。如何的麦子是上等的麦种？颜色黄灿灿，颗粒很丰满等小猴能看出这是上等的麦种，讲明了什么？小猴看出这是上等的麦种，他会怎么想呢？从中领会小猴能认真动脑，考虑问题周密、久远2比一比，三个小动物对待麦子的处置方式方法有什么不同？小猪迅速作成食品吃光了；小牛把麦子好好地保存起来，渐渐吃，一年才吃了一半；小猴把麦子全种下了地，经过辛勤的劳动，获得了大丰收通过比较，三个小动物的做法清清楚楚，一目了然3比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？扣住哈哈大笑夸奖兴奋三个词，领
8、会土地爷爷对三个小动物的做法一个比一个满意6.沟通描写小猪的句子。1谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名答复。课件出示描写小猪的句子2小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？吃心情如何？课文里哪个词语最能具体表现出小猪当时的心情，你能找出来吗？迫不及待3迫不及待是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？4你能找一个词语来替换迫不及待吗？5请你用迫不及待讲一句话。6他是如何处置这袋麦子的？结果如何？做成各种各样的食品，结果很快就吃光了7小猪的做法，土地爷爷是什么态度？哈哈大笑8你觉得这是一头如何的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？9提醒小猪的特点。老师：以前教师很讨厌猪，由于它又
9、胖又懒。如今听了这个故事后我不禁对小猪刮目相看，开场喜欢它了，由于他憨厚心爱，还是个美食家，会把麦子磨成面粉，还能做成各种各样的食品，可真能干！指点朗读：你觉得应该用如何的语气朗读小猪的句子？喜欢那好，就请你用喜欢的语气朗读描写小猪的句子，读出小猪憨厚心爱的样子吧！看看大家能否都沉醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。生有感情地朗读10小结：刚刚我们通过读一读句子、找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最后通过品读来再次体验小猪憨厚心爱的性格。过渡：如今请同学们用同样的方式方法自学描写小牛和小猴的段落。碰到不懂的问题可在小组内讨论处理。7.自学描写小牛和小猴的部分。1课件出示
10、自学提纲：小牛：小牛又是如何处置麦子的？结果呢？当土地爷爷了然小牛的想法和做法后，会如何夸奖小牛呢？你从小牛身上发现了哪些优点？勤劳、节省、有盘算小猴：小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？种下地你从小猴身上发现了什么优点？看来小猴不仅聪明，还很有远见土地爷爷是如何评价小牛和小猴的？2汇报：3小结：固然三个小动物对麦子有不同的想法和处置方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。4指点朗读：如今，让我们来饰演一下课文里的小牛和小猴，读出他们当时开心的.样子来！好吗？抽生进行角色朗读，并进行评价8.土地爷爷以为谁的做法最好？你从哪里看出来的？快乐你是如何理解快乐一词的？你在哪些情况下有过这种心
11、情？请你用快乐的语气读读这句话，行吗？9.考虑：在三个小动物中，你最喜欢谁？请讲出理由。同桌二人讲讲议议。班内沟通：开场，大家只看到小猴的优点，在教师的指点下，大家看到三个小动物各有所长，都很惹人喜欢小猪：憨厚心爱，性格率直，而且是个出色的点心师能做各种各样的食品。小牛：勤劳节省，做事有盘算，还是个很好的保管员经常把麦子搬出去透风、晒太阳。小猴：聪明能干，观察认真，爱动脑筋。至此，三个栩栩如生的小动物形象已涌现在学生的脑海中。三、回首全文，角色表演让孩子们根据课文的内容，选择自个喜欢的角色进行演绎。详细做法是：第一步：预备。以小组为单位定好角色，认真熟悉课文，谈谈自个盘算如何来表演。老师指点：
12、要留意小动物和土地爷爷当时的语言、表情，有些台词和动作要展开想象，自个设计。表演时，要进入角色，演出每个小动物的个性。第二步：表演。先小组内演练，老师巡回指点，再选几组演得好的孩子戴上头饰上台表演。第三步：评价。师生共同点评。要求从表情、动作、台词、配合等方面做出综合评价，选出最佳小组和最佳演员。四、小结学完这个童话，你懂得了什么？五、拓展延伸1.老师：学了这个故事后，你一定变得更聪明了。那么，假如是你会怎么处置你那一口袋麦子呢？2.课后续写（三袋麦子新传）。附：板书设计29.三袋麦子小猪吃光了憨厚心爱小牛渐渐吃勤劳节省小猴全种下地聪明能干（三袋麦子）教案篇2【教学要求】学会本课生字，理解有生
13、字构成的词语。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，领会三个动物的美妙品格。能准确、流利有感情的朗读课文。【教学时间】两课时第一课时一、导入课题：今天，教师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：自学课文。自在轻声朗读课文，画出不了然、不认识的字词。讲一讲课文讲了个什么故事？会读、写生字词。并联络上下文理解词语的意思。烙饼发霉麦囤老师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。检查自学效果。出示生字卡片：指名读生字卡片，留意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课
14、文分成两部分，讲一讲每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：14天然段讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处置。第二部分：59天然段讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处置麦子的情况。四、精读课文内容。学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗如何做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语讲明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起渐渐吃全种指点有感情的朗读课文。留意读好关键词语。指点口述这部分课文。要求学生看板书练讲：先分组讲一个小动物的做法，在连起来讲。有感情的朗读这部分课文，第一天然段全班齐读，第2、3、4天然段分组竞赛读。五、课堂功课：用
15、钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。练习朗读课文。第二课时一、复习回首听写生字词，提醒学生留意写字姿态。练习朗读课文。二、精读课文第二部分理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸_谁_怎么样讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节省、满满的。指点有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自个先读一读，联络上下文想一想每个人讲话时四什么语气，讲话时地心情如何，该如何读才准确？同座位能够分角色朗读课文，相互纠正读得不准确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。老师范读难点：小猪答复土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。指点口述这部分内容：看板书：自个练读。指名口述:其他学生纠正口述
16、中的缺点。学生练习口述，同座位分角色口述。指名学生口述。三、总结全文：指名学生口述全文。讨论：小猪、小牛、小猴在处置得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？老师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有发明性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。四、功课：课堂功课：完成书后第三题。课后功课：把这个故事讲给家人听。板书：小猪-吃光了-憨厚小牛-保存-节约小猴-全种地-聪明能干（三袋麦子）教案篇3教学内容三袋麦子共几课时3课型新授第几课时1教学目的1.学会本课生字，理解有生字构成的词语。2.能准确、流利、有
17、感情地朗读课文。3.通读课文，初步把握课文的脉络，了然三个动物的不同做法。4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字构成的词语。通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。难点：理清课文脉络，了然动物们的不同做法，并读出相应的语气。教学资本1.习字册、小黑板。2.童话故事是孩子们特别喜欢读的一种体裁。课文牵涉的憨厚的小猪、节省的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。预习设计1.自立练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过或联络生活实际理解部分词语地意思。(烙饼发霉麦囤)2.找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。3.考虑：假设
18、你也得到一袋麦子，你会如何做?学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文(4分钟)读课题(“子字读轻声)学生针对课题自在发表自个的疑惑。第二板块：预习展现(20分钟)预习功课11.展现去拼音读生字。2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。预习功课21.展现书本上的描红。2.点评、总结记住字形、生字写美观的方式方法。3.在（习字册）上练写。4.同桌互评。5.展现自个最得意的记字方式方法。6.闭眼书空，出过失的字等书空完毕迅速看书稳固。预习功课31.组号为“2的学生讲词意。预习功课41.朗读展现。2.小组内过关读。第三板块：整体感悟(6分钟)1.在预习的基础上听教师指导再次归纳。铭刻归纳重要内容的
19、方式方法。2.带着问题默读课文。全班沟通。第一部分：(14天然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处置。第二部分：(59天然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处置麦子的情况。第四板块：精读课文内容(10分钟)根据要求，默读课文，从课文中找出一些关键的词语，并画下来“开心、迫不及待写出了小猪对馒头、烙饼的喜欢。“捧起、看了又看描绘了小牛得到麦子后的表现。“觉得、上等的麦种、全种下了地告诉我们小猴与小猪、小牛的思路完全不同，它要让那袋麦子明年变成更多的粮食。习朗读课文指名朗读，师生共同评价，齐读。第五板块：明确任务，完成功课第一板块：引入课题。1.今天，教师给小朋友带来了一个
20、有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题?第二板块：预习导学预习功课11.选择有代表性的两名学生展现沟通。2.小组内两两过关。预习功课21.每组推荐一名学生展现沟通。2.点评。(1)区别“防与“访。(2)“止字左边的“竖不克不及漏。(3)“食字的最后一笔为“点(4)“麦跟“素区分。浸透：汉字富有聪明，通过笔画变化到达整体和谐、美观的效果。3.小组内沟通记忆方式方法。4.集体闭眼书空。预习功课31.抽组号为“2的学生讲词意。预习功课41.抽组号为“3的两名学生展现沟通。2.评价、纠正。3.选择自个喜欢的一节朗读。第三板块：整体感悟1.自在轻声朗读课文，把课文读通畅、读准确。讲一
21、讲课文讲了个什么故事?2.默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，讲一讲每部分讲什么?学生自学后讨论。第四板块：精读课文内容1、学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后是如何做的?他们的做法不同在哪里?画出有关词语，想一想：这些词语讲明了什么?2、讨论沟通。完成（一课一练）第六题。3、有感情的朗读这部分课文：小猪憨厚心爱，小牛节省，小猴聪明能干，都那么招人爱，这样吧，我们来比一比，就土地爷爷“送麦那一部分，看哪位小朋友能读得让大家更喜欢这个人物。教师先给大家提个醒：要想读得好，就得自个当成那个角色，从语言到表情动作都投入。先练练怎么样?第五板块：安排功课1.完成（习字册
22、）剩余字。2.完成（补充）（一课一练）部分练习。功课设计1.完成（习字册）词语部分2.见（补充）1-3、（一课一练）1-3。3.小组之间开展写字或听写词语竞赛。4.练习入情入境地朗读。教学内容9、三袋麦子共几课时3课型新授第几课时2教学目的1.能准确、流利、有感情地朗读课文。2.分角色朗读课文，并根据课文的语言材料发明性地表演故事内容。3.品析重点文句，理解和感悟课文内容。尊敬学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只要播种才有收获的道理。教学重难点重点：品析重点文句，理解和感悟课文内容。分角色朗读课文，并根据课文的语言材料发明性地表演故事内容。难点：尊敬学生的体验和感受，引导学生各抒已
23、见，让学生懂得只要播种才有收获的道理。教学资本1.本课情节生动有趣，文中角色性格鲜明，非常合适学生进行课本剧表演，教学中，可让学生带着自个的理解和想象进行表演。2.在教学中为学生设置情境，丰富学生的情感体验，让学生在朗读中感悟、品味;捉住重点词语，引导学生展开想象。预习设计1.自立练习朗读课文，感受小猪、小牛、小猴不同的做法，沟通：你以为谁的做法更好些?2.同学之间练习分角色朗读课文，读出人物的语气，领会人物的内心世界。3.沟通、讨论：假设你也得到一袋麦子，你会如何做?为什么学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习(5分钟)第二板块：读一读(15分钟)学生答复：小猪、小牛、小猴学生根据所读课文
24、答复(可读课文，可以用自个的话来讲)学生根据老师的引述讲讲三个小动物的不同做法。学习单：1、轻声读课文，一年过去了，土地爷爷又来访问我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么答复?土地爷爷又会讲些什么?2、小组合作朗读学生答复。(根据学生答复的顺序，依次出示三段土地爷爷的评价)学生分段朗读课文，边读边充足沟通、评价。加上动作再指名赛读。自个选择自个喜欢的角色进行练读。第三板块：演一演(12分钟)学习单：分角色读，美美地讲一讲这个故事，和小组的同学合作表演。提示：留意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色，演出小动物的个性。学生表演，讲故事。第四板块：议一议(8分钟)1、同桌两人讲讲议议
25、。2、班内沟通。(引导学生多方面考虑，勇敢发表自个的见解。)从文中找出相关内容同桌之间互相讨论沟通，再全班沟通、评议第一板块：复习导入1.复习旧知完成（一课一练）第1题。2.校对订正。第二板块：读一读1、谈话揭题：快要过年了，土地爷爷拿来了节日礼物三袋麦子，这节课，我们继续学习课文（三袋麦子）。2、回忆复习第一课时内容。(1)谁来讲讲，土地爷爷把这三袋麦子送给了谁?(2)小猪、小牛、小猴各拿到了一口袋麦子，他们的处置方式可各不一样，谁来讲讲?(3)老师总结(板书：吃存种)，我们的三个动物朋友各有主张：小猪刚过了年，就把一口袋麦子(引述)吃光了;小牛很会保存，经常把麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳;
26、小猴是把一口袋麦子全种下了地。3、激发学生的阅读兴趣，自在轻声读课文。光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年过去了，土地爷爷又来访问我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么答复?土地爷爷又会讲些什么?想不想去看个终究?赶紧翻开书本，读读课文的第59天然段，读后想想。(出示：土地爷爷夸(谁)(怎么样)。)4、读后沟通。(板书：憨厚、心爱，节省，聪明、能干)5、指名分段读课文。指点朗读关键词。6、喜欢读这个童话吗?课文中有不少的角色，小猴、小猪、小牛和土地爷爷，你最想读谁的话?选择你最喜欢的角色好好练练，开场吧。7、都找到自个喜欢的角色了吗?心爱的小猪站起来，节省的小牛举个手，聪明的小猴笑一笑，土地爷
27、爷坐直了。教师也很喜欢这个童话故事，那我们一起来合作。第三板块：演一演1、看来大家都十分喜欢这些动物，如今，你们最想做什么?2、预备。(提示：留意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色，演出小动物的个性。)3、指名表演，相机评价。第四板块：议一议1、在三个小动物中，你最喜欢谁?以为谁的做法最好?(完成（一课一练）第五题)2、新年马上就要到了，这一回呀，土地爷爷给咱们也送来了一袋的麦子，这袋麦子，金灿灿的，颗粒丰满。小朋友，如今这袋麦子就归你了，你想怎么用啊?别焦急，快和小组的同学商量商量吧，讲讲你的好主张。功课设计抄写词语复述课文，把这个故事讲给家长听。把课文改编成课本剧，和小组的同学
28、合作表演。教学内容9、三袋麦子共几课时3课型新授第几课时3教学目的1.准确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。2.完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯教学重难点重点、难点：能运用所学知识完成练习。教学资本（一课一练）（补充习题）（新阅读新习作）预习设计练习复述课文学程预设导学策略调整与反思一、复习课文(20分钟)学生分角色朗读课文，复述课文。二、拓展阅读(10分钟)自在默读故事。全班沟通阅读感受。三、练习(10分钟)学生完成练习。一、复习课文1、指名分角色朗读课文。2、小组分角色朗读课文。3、指名复述课文。二、拓展阅读1、自在阅读（新阅读新习作）中（布谷鸟叫了）2、讲讲从这个故事中尼
29、明白了什么?三、练习完成（一课一练）、（补充习题）。功课设计课后阅读童话故事。把自个喜欢的童话故事有声有色地讲给别人听。（三袋麦子）教案篇4教学目的：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美妙品格。2、能准确、流利、有感情地朗读课文。3、在详细的语言环境中理解一些重点词的意思，初步进行学法浸透。4、在阅读教学中尊敬学生的体验与感受，引导学生各持己见教学重点：理解三个小动物的美妙品格，有感情地朗读课文。教学难点：在阅读经过中引导学生各持己见，学习准确的思维方式方法，以获得准确的价值取向，培养发明性思维才能。教学预备：多媒体课件设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的理论才能，提
30、升学生的语文素养。鼓励学生自动介入，乐于探究，培养他们的分析和处理问题的才能及沟通与合作的才能。努力营造平等和谐的学习气氛，尊敬学生独特的情感体验和有独创性的理解。重视课内外学习和运用的结合，提升学生学习运用语文的积极性。教学经过：一、导入新课1、同学们，过年是每个孩子所盼望的，由于，新年到来之际，孩子们总能收到很多让人欣喜的节日礼物。三只心爱的小动物小猪、小牛、小猴也收到了慈爱的土地爷爷送来的新年礼物，那就是课件出示小猪、小牛、小猴的卡通画像，提醒课题2、我们今天继续学习第9课，看看三个小动物面对同样的礼物分别有如何的表现。二、品读课文1、请同学们翻开书，自读全文。边读边考虑：三个小动物收到
31、土地爷爷的麦子后心情如何，她们是怎么想的，又是如何做的?2、沟通描写小猪的句子。(1)谁来读读描写小猪的句子。课件出示课文第二天然段(2)小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么?(吃)心情如何?(开心、兴奋)课文里哪些词语具体表现出小猪当时的心情，你能找出来吗?指点读小猪讲的话。(读出开心、兴奋、欣喜若狂)(3)“迫不及待是什么意思?你们在什么时候也有过迫不及待的情况?(4)他是如何处置这袋麦子的?结果如何?(做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。)(5)你觉得这是一头如何的小猪?你是从哪里读懂的?(6)过渡：一年后，土地爷爷来访问小猪时课件出示：小猪讲：“感激您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最
32、好吃的东西。讲着，忍不住舔了舔舌头。你讲，这是一头如何的小猪呢?(7)指点朗读，读出小猪的心爱。看看大家能否都沉醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。3、沟通描写小牛的句子。过渡：这真是一头憨厚心爱的小猪，那小牛又是如何的呢?(1)先来找一找写小牛的句子，谁来读一读?(学生读后，课件出示课文第三天然段)(2)讨论：看看小牛又是如何处置麦子的?你觉得这是一头如何的小牛?(3)一年后，土地爷爷来访问小牛时课件出示：小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节省、有盘算)(4)指名感情朗读。4、扼要小结，迁
33、移学法。刚刚，我们先找一找写小猪、小牛的语言，读一读句子，再抓一抓关键词语，想一想这是一头如何的小猪、小牛，就这样，我们认识了憨厚心爱的小猪、勤劳节省的小牛。5、过渡：下面请同学们用这样的办法去找一找、读一读，再抓一抓、想一想，看看这是一只如何的小猴?(1)沟通描写小猴的句子。(学生读后，课件出示课文第四天然段)(2)一年后，当土地爷访问小猴的时候，他看到了卖囤堆满了粮食课件出示：小猴讲：“我把麦子种下了低，这都是我的收获。您带一些回家吧。看看这是一只如何的小猴?你从小候身上发现了什么优点?(看来小猴不仅聪明，还很有见地。)(3)、感情朗读。三、升华体验1、土地爷爷给了三个小动物同样的礼物，三
34、个小动物对麦子有不同的想法和处置方式，对他们的处置，土地爷爷是一种什么样的态度?投影出示：看着小猪憨厚心爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。老人抚摸着小猴的头，兴奋地讲：“你真聪明!真能干!2、土地爷爷以为谁的做法好?你从哪里看出来的?(兴奋)你是如何理解“兴奋的?请你用兴奋的语气读读这句话。3、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的?为什么?(设计意图：引导学生各持己见，面对不同的体验、感受，鼓励学生深化探究，以获得准确的价值取向。)4、一年后，土地爷爷来到了我们中央，给了我们小朋友一袋麦子，你又会有什么样的考虑，盘算如何处置呢?（三袋麦子）教案篇5
35、一、教学要求1、学会本课11个生字，理解由生字构成的词语。2、理解课文内容，知道小猪、小牛、小猴处置麦子的不同方式，懂得谁的做法好，领会它们美妙的品质。3、能准确、流利、有感情地朗读课文，十分是读出不同角色的不同语气，能讲述这个故事。二、教学重点、难点知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，领会它们美妙的品质。三、教前预备多媒体课件，小猪、小牛、小猴、土地爷爷头饰各一。四、教学三课时五、教学方式方法以教扶放的教学思路，指点学习构造类似的段落。以扣读导悟，以悟促读的方式方法，让学生反复朗读，激发学生考虑三个小动物是怎样处置麦子的，谁的做法好？在完全理解课文的基础上，练习分角色朗读，重视读出各动物的个性。
36、在精确把握故事情节开展的基础上，练习讲述故事。第一课时略课前板书：21、三袋麦子小猪吃光小牛保存小猴播种下了地第二课时一、复习1、听写词语，听写后出示课件礼物保存防止粮食神秘收获访问迫不及待学生自我订正。2、指名讲讲课文第一部分重要内容二、学习第二部分1、一年以后，土地爷爷又来访问小猪、小牛、小猴。他先到小猪家，出示课件土地爷爷访问小猪图，他们见面是一副如何的情景，谁来讲讲。2、指名讲讲图意3、课文是怎么写的呢？同学们自在轻声读第六天然段，看看有没有不懂的地方，打上问号。4、学生讲讲不懂的地方，引导学生通过自读、讨论、老师板书理解疑难点板书：憨厚心爱捉住小猪的言行来领会憨厚心爱，指点读好小猪的
37、言与行。5、有感情齐读第六天然段6、请同学们回忆一下，刚刚我们是怎么学习第六天然段的？出示课件学习方式方法：观察图画，讲讲图意；读读课文，找找难点；读读议议，领会品质；感情朗读，加强领会。7、下面我们就根据这种学习方式方法学习第七天然段出示课件土地爷爷访问小牛图，指名讲讲图意。读读第七天然段找找疑难点读读议议，领会小牛节省的品质板书：节省有感情朗读第七天然段8、如今，我们自个根据学习方式方法学习第八、九天然段，出示课件土地爷爷访问小猴图9、大家看，教师这儿板书应该写什么？板书：聪明能干谁能当好土地爷爷来夸夸小猴？指点读好土地爷爷的话。分角色朗读第八、九天然段。三、总结全文1、小猪、小牛、小猴在
38、处置麦子上，谁的做法最好呢？为什么？2、学了这课，你有什么收获？老师引导总结：从这个有趣的童话故事中，我们明白了什么是憨厚，什么是节省，什么是聪明能干，尤其是小猴富有发明性的做法给我们留下了深入印象，对我们的启发也很在，今后我们要向小猴学习。3、分角色朗读课文四、安排功课继续有感情地朗读全文，预备讲述、表演这个故事。第三课时略附：板书设计21、三袋麦子小猪吃光憨厚小牛保存节省小猴播种下了地聪明能干课堂功课设计1、读一读，再抄写。详见书115页第三题2、比一比，再组词。防止食秘访正粮密3、按课文内容填空。土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一口袋麦子。小猪把麦子，小牛把麦子，不猴把麦子。的做法最好，
39、由于：。4、有感情地朗读课文.小组测评。教后记：在教学经过中，教扶放的方式方法，充足发挥了学生的主体感化，使他们能充足自立地学习。通过扣读导悟使学生了然各动物的个性特点。以悟促读使学生的朗读及理解才能得到明显提升，加上分角色朗读及复述的训练，使学生对课文的理解愈加透彻。（三袋麦子）教案篇6教学要求学会本课生字，理解有生字构成的词语。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，领会三个动物的美妙品格。能准确、流利有感情的朗读课文。教学两课时第一课时一、自立学习1.今天，教师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子2.读了课题，你想提出什么问题？师梳理出有价值的问题学生自读课文。读准
40、字音，读通句子。处理刚刚提出的问题。标画出课文中不懂的问题。二、展现沟通。1.检查自读情况。1汇报词语，出示要求把握的词语，争做小教师领读，从几位同学中选出一位“最佳小教师，得到一颗红五星。词语注解等2请同学进行新旧生字的比较，讲讲哪些词容易写错，应留意什么。老师范写，学生练写描红。3小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生考虑课文讲了一件什么事？。引导：抓六要素;人物、时间、地点，干什么？三、默读课文提出问题，合作探究。1.学生默读课文，考虑小猪、小牛、小猴是如何对待土地公公给的麦子的?画出有关词语，想一想：这些词语讲明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起渐渐
41、吃全种2.一年后，土地公公是怎样评价小猪、小牛、小猴的？3.小组合作沟通。四、读中感悟,学议释疑.1.汇报沟通，老师作适当引导，点拨，并相机指点读好相关天然段。相机引导学生读好关键词语：小猪开心地喊、迫不及待读出急迫的心情。小牛看了又看，心想读好心理活动小猴：全都2.指点口述这部分课文。要求学生看板书练讲：先分组讲一个小动物的做法，再连起来讲。3.有感情的朗读这部分课文，第一天然段全班齐读，第2、3、4天然段分组竞赛读。五、达标练习，把握字词。1.小结本课所学内容，并进行互评2.学生完成（学习乐园）1、2小题。同桌互换检查。六、功课：用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。练习朗读课文。第二
42、课时一、自立检查，复习导入1.听写生字词，纠正改错。2.指生分天然段朗读课文，回首课文内容。二、细读课文，合作探究理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸_谁_怎么样讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节省、满满的。三、品读感悟。1.指点有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自个先读一读，联络上下文想一想每个人讲话时是什么语气，讲话时地心情如何，该如何读才准确？同座位能够分角色朗读课文，相互纠正读得不准确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。老师范读难点：小猪答复土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。2.指点口述这部分内容：看板书：自个练读。指名口述:其他学生纠正口述中的缺
43、点。学生练习口述，同座位分角色口述。指名学生口述。四、拓展延伸指名学生口述全文。指点学生讲、评议：1语言能否精确连接，句子能否通畅。2讲的内容能否准确。3能否有丰富的表情。讨论：小猪、小牛、小猴在处置得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？老师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有发明性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。四、功课：课堂功课：完成书后第三题。课后功课：把这个故事讲给家人听。板书：三袋麦子土地爷爷送麦子第二年小猪做成食品吃光小牛保存下来剩半口袋小猴全种下地丰收麦子（三袋麦子）教案篇7
44、设计理念：1、尊敬中年级阅读教学规律，加强朗读指点，重视默读培养，以读代讲，以讲促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。鼓励学生勇敢想象，勇敢表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新才能。、2、“阅读是学生个性化的行为，在教学中努力引导学生在情感的体验中介入对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。同时，在充足尊敬学生多元感悟的前提下，发挥老师的引领点拨感化，提升学生感悟内涵。3、以词串教学为打破点，既能捉住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。教材讲明：（三袋麦子）是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采取了不同的处置方式，一年以后土地爷爷又来访问他们三个并做出了不一样的评价。课文的情节生动有趣，语言粗浅易懂，人物个性鲜明，很合适儿童分角色朗读，发明性表演。教学目的：1学会本课生字，理解词语。2能准确、流利、有感情地朗读课文。3能