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1、心脏教学课件教学课件制作七年级生物教案主要是对教材构造进展分析p ,对地理教材的正确分析p 与合理运用是有效地理教学的起点,也是正确定位教学目的的前提。如下是精心为你挑选的心脏教学课件，欢送大家踊跃阅读！心脏教学课件一、设计思路本节课的教学设计流程图如下：输送血液的泵心脏是初中生物学中知识点多且生理过程复杂的课题。尽管学生对心脏具有一定的生活经历和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经历仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。本节课的教学，老师将充分挖掘学生自身的知识、直接经历等重要的课程资，遵循学生的认知规律，精心创设问题情景，设置系列考虑题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究
2、所需要的经历和知识，使学生通过观察，在主动探究和合作交流的过程中，自主构建心脏的构造和功能等有关知识。本节课设计分为三大教学板块：猜谜语，导入新课;主动探究，构建新知;归纳总结，延伸拓展。三大板块将教学的各个环节连接起来，融为一体。三大板块的详细设计思路包括以下几个方面：1.整体感知：学生通过猜谜语，引出心脏知识;自身知识，描绘心脏的位置，形态，大小;摸一摸，想一想，推测心脏的功能。2.观察与考虑：学生观察书本心脏构造图，讨论学习“心脏的内部构造”;推测房室瓣和动脉瓣的作用。3.综合感悟及讨论：学生在整个学习过程中感悟生物体的构造与功能的适应性,认识心脏及构造对人体生命的意义。4.拓展创新：
3、要求学生自主设计“心脏灌流实验”，进一步探究房室瓣和动脉瓣的作用;运用己有的血管知识和初步构建的心脏的有关知识，尝试勾画人体血液循环道路图。二、教学重难点重点：描绘心脏的构造和功能。难点：1.描绘心脏的构造。2.描绘心脏的工作过程。三、教学目的知识目的1.说出心脏的位置和形态。2.描绘心脏的构造和功能。3.描绘心脏的工作过程。才能目的1.进一步培养、进步学生的观察探究才能。2.培养学生发现、分析p 解决问题的才能以及合作学习的才能。3.培养学生运用己有的知识和经历构建新知识并进展创新的才能。四、情感态度价值观目的1.进一步强化生物体构造与功能相适应的生物学观点。2.加强学生对心脏的生命意义的认
4、识本节课老师以学生已有的知识经历为根底，遵循学生的认知规律，巧妙地设计教学环节，激活了学生头脑中原有的知识，引导学生新旧知识和经历互相作用，进而引发认知构造的重组，促进学生积极主动地进展科学探究构建生物学概念，领悟科学研究方法，使学生的学习过程真正成为自我建构、自我生成的过程。五、作业1心房和心室、左心室和右心室各有何不同?心室壁比心房壁厚，左心室比右心室壁厚。2左、右心室以及左右心房之间各被肌肉壁隔开，这有什么意义?使左右两侧的腔互不相通，可防止两侧血液的混合。1现有一只新颖的猪的心脏，如何用最简单的方法判断出它的左右?(A)A.手捏心室壁B.将心脏切开C.手捏心房壁D.向心脏内灌水2四川汶
5、川地震后，许多安康的公民积极无偿献血，医生在给他们抽血时，针刺入的血管是(C)A.主动脉 B.毛细血管C.静脉 D.体动脉3与左心室相连的血管是(A)A.主动脉 B.肺动脉C.上下腔静脉 D.肺静脉4人体的循环系统构造中，不存在瓣膜的是(B)A.心房和心室之间 B.动脉血管内C.四肢静脉血管内 D.心室和动脉之间5有时因撞击等原因此导致皮肤出现青紫的斑块，这是由于(D )出血所致。A.心脏B.动脉 C.静脉 D.毛细血管6心脏的壁最厚的是(B)A.左心房 B.左心室C.右心房 D.右心室7与静脉相比，动脉的特点是(B)A.管壁薄、弹性小，管腔小B.管壁厚、弹性大，管腔小C.管壁薄、弹性小，管腔大D.管壁厚、弹性小，管腔大第 5 页 共 5 页