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1、2023年小古文荷教学设计 小古文荷教学设计 作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小古文荷教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小古文荷教学设计1 活动目标 1、了解荷花的生长过程。 2、欣赏和模仿表现荷花的造型和色彩美。 活动准备 赏花去课件：荷花池场景、花苞、盛开的荷花、莲蓬图片等。 活动过程 幼儿欣赏图片，观察荷花的外形特征，了解荷花生长的过程。 荷叶是什么颜色的？什么形状的？ 荷叶的大小一样吗？高矮一样吗？ 荷叶的纹路是什么样的？ 刚长出来的花苞是怎样的？ 花瓣的颜色是什么？花瓣上的纹路是
2、怎样的？ 花谢了，花托慢慢长大，变成了什么？莲蓬像什么？ 莲蓬里有什么？ 什么时候采收莲子呢？ 请幼儿对照着图片，尝试用笔画出荷花池的景象。 如果你来画荷花，你想画一朵刚刚开放的，还是一朵盛开的荷花？画高的还是矮的？大的还是小的？荷叶上的叶脉你会怎么画？ 你要画莲蓬吗？画刚刚长出来的还是变成褐色的？ 请幼儿将自己的作品和同伴分享。 小古文荷教学设计2 活动目的 1、通过欣赏想像，培养学生的美感。 2、扩展阅读面，培养学生的语感，提高学生的想像能力、口头表达能力、理解和运用祖国语言文字的能力等语文综合素质。 3、感受语言的作用与美妙，激发学生对祖国语言的喜爱之情。 准备工作 搜集吟咏荷花的诗词佳
3、句；制作多媒体课件。 活动过程 一、吟诗赏画，激趣引题。 1、齐背晓出净慈寺送林子方。（课件出示该古诗及与之相关的图片。） 2、自由对话谈感受：诗如何？话怎样？（想说什么就说什么。） 3、引题：荷花出淤泥而不染的高洁，历来倍受文人墨客的推崇吟咏。今天，我们也一起来“咏荷”。（揭题。） 二、视觉享受，直抒胸臆。 1、视觉欣赏。 （出示有关荷花的风光图片。） 边看边想。看到这么美的画面，你想到了什么？你会说些什么、做些什么？ 提示：假如你是一位诗人，会怎么做？假如你是一位画家，会怎么做？假如你是一位园艺师，会怎么做 2、自由抒怀。 三、连词吟诗，比赛颂荷。 采用小队对抗赛的形式进行。 1、进行“咏
4、荷荷花歌咏”的词语接龙，看哪一小队的速度最快。小队合作，把结果写在题板上。（如“咏荷荷花花言巧语语重心长长话短说说三道四四面楚歌歌咏”；“咏荷荷花花儿儿歌歌咏”；“咏荷荷花花枝招展展出出山山歌歌咏”）按各组完成的速度快慢，分别给100分、80分、60分、40分。 2、每小队轮流说吟颂荷花的诗词佳句，在相同时间内，看哪个小队说得多。（如：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”“荷花的可贵就在于出淤泥而不染。”）说出一句加10分。 四、选择学习，合作探究。 1、课件出示描写荷花的诗词散文。 课件出示采莲曲、小池、如梦令、清贫乐、山居秋暝、池上、荷塘月色、爱莲说。以四
5、人小组为单位，每组自由选择一篇进行学习，并做学习摘记。 （1）讨论该怎样学。教师引导小结学习方法：朗读；理解；摘记；背诵；仿写 （2）自学。组长分工，全组成员进行合作探究，教师巡视指导。 2、反馈交流评议。（重点：朗诵原文；仿写吟咏。） 五、自我小结，引申激趣。 1、自由说说这节课自己最大的收获。 2、引入有关荷花的知识卡片。（课件出示。） 告诉学生老师设计本次活动的灵感来源（暑期见满池荷花，轻吟晓出净慈寺送林子方偶得），希望学生对感兴趣的知识深入学习研究，多做摘记或知识卡片。 3、齐吟采莲曲、小池、如梦令。 荷 教案 小古文 教学目标 教学过程：一、谜语导入 师：今天老师给大家带来了一个谜语
6、，想请你们猜一猜？小朋友可要竖起小耳朵仔细听好了！ 池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摆，只坐绿船不划. 戏画中,游荷间小古文荷 教学设计 戏画中，游荷间小古文荷教学设计荷池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，其名曰藕。藕有节，中有孔，断之有丝。一、我猜谜语池中有个小姑娘，从小生在水. 小古文读书教学设计 小古文读书教学设计教学目标：1、能够读通读顺古文，在读中体会古文的韵味和停顿。2、在较为轻松的环境中学习古文，初步掌握学习古文的一些基本方法，培养对古文学习的兴趣。3. 小古文雪教学设计材料 小古文雪教学设计原文：冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。夜半，北风起，大雪飞。清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。 译文：这个冬日非. 小古文教学设计（精选4篇） 第1篇：小古文读书教学设计小古文读书教学设计教学目标：1、能够读通读顺古文，在读中体会古文的韵味和停顿。2、在较为轻松的环境中学习古文，初步掌握学习古文的一些基本.