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1、修改润色新知导入 好作文是改出来的。俄国作家契诃夫曾说过：“写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。”俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇为克莱塞尔乐章而作的文章，全文只有五页，可手稿却有800页；海明威永别了，武器的最后一页修改了三十多遍，老人与海的手稿读了近两百遍才拿出复印；曹雪芹写巨著红楼梦，“披阅十载，增删五次”“文章不厌百回改文章不厌百回改”指文章写成指文章写成后，多后，多读几读几遍，做遍，做些些修改，直到修改，直到满意满意为止，这为止，这是一种是一种很好的写作习惯。鲁迅先生曾很好的写作习惯。鲁迅先生曾说：说：“好文章不好文章
2、不是写出来是写出来的，而是的，而是改出来的。改出来的。”由此可见，好由此可见，好作品不仅是写出来作品不仅是写出来的，更是的，更是改出来的。改出来的。那么，我们那么，我们修改文章时应该注意什么呢？修改文章时应该注意什么呢？新知讲解 修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；意，指立意和思想内容。词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意”上作出修改。一、修改原则一、修改原则新知讲解 “言”的修改包含两个层次。1.基本要求是改“对”。字词和标点的错误、病句等，要一一改正，不留硬伤；2.在此基础上还要进一步推敲用词，使之准确恰当，推
3、敲句子，使之通畅连贯。一、修改原则一、修改原则新知讲解1.着眼全篇，从整体到局部。作文修改不仅仅要看文中有没有错别字，病句等细节问题，更要有全局眼光。应先浏览整体，纵观全局，从大的背景上权衡得失，然后再考虑句式的选用，进行语言的锤炼。一、修改原则一、修改原则新知讲解2.先求“清通”，后求“工巧”。所谓的“清”就是文字简洁，把可有可无的字、词、句一律去掉。所谓的“通”就是文从字顺。不能一味追求所谓的“工巧”（生动形象）而堆砌辞藻，乱用诗句。一、修改原则一、修改原则新知讲解3.注意文体，力求得体，合乎规范。记叙文要求中心明确，内容充实，叙述生动；议论文要论断准确，论据充分且能有力论证论点；说明文要
4、真实准确，清楚明晰，让人一目了然。一、修改原则一、修改原则新知讲解一查观点是否正确。二、修改技巧二、修改技巧二查中心是否突出。三查内容是否充实。四查扣题是否紧密。五查详略是否得当。六查结构是否完整。新知讲解二、修改技巧二、修改技巧七查文笔是否简练。八查句子是否通顺。九查字词是否确切。十查标点是否准确。新知讲解三、修改方法三、修改方法1.增，就是增加、补充有关内容，增补某些修饰文字。2.删，就是对某些材料或语句进行必要的删削。3.改，就是对原文的语言进行必要的润色和锤炼。4.调，就是对结构顺序或某些词句进行逻辑或表达上的调整。一、一、阅读阅读下面的下面的短文，根据短文，根据你的理解和你的理解和感
5、受，感受，试试着修改着修改润润色色这这篇篇习习作。作。教材要求教材要求寻人启事寻人启事一节作文课一节作文课上，老师上，老师一边讲寻人启事的一边讲寻人启事的要点，一边要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。“最前面的是姓名和性别。最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几同学们快速地写下几个字。个字。“然后就是年龄。然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。“写写
6、好好了了吗吗？再再然然后后就就是是外外貌貌特特征征。你你们们知知道道什什么么是是外外貌貌特特征征吗吗？”“我我妈妈妈妈有有一一颗颗痣痣！”一一位位同同学学说说道道。“很很好好，”老老师师说说，“要要写写出出具具体体位位置置哦哦。”我我们们都都努努力力地地回回想想着着。脸脸上上好好像像是是有有颗颗痣痣，可可我我怎怎么么知知道道在在哪哪儿儿？胳胳膊膊上上应应该该有有条条疤疤，可可是是到到底底有有没没有有啊啊？我我胡胡乱乱编编了了几几条条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。“下下面面是是很很重重要要的的一一点点穿穿着着。今今天天早早上上看看到到妈妈妈妈时时
7、她她穿穿着着什什么么衣衣服服呢呢？”“”“我我妈妈好好像像有有一一件件紫紫色色的的上上衣衣吧吧？”“”“我我记记得得她她穿穿过过一一条条黑黑裤裤子子，是是今今天天吗吗？”平平时时哪哪个个同同学学的的衣衣服服很很好好看看，或或是是穿穿了了双双名名牌牌鞋，大家鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但明星，但他在他在什么什么场合穿场合穿了什么了什么衣服，都衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却衣服，却没有注意过。没有注意过。最后，一则最后，一则简单的寻人简
8、单的寻人启事，竟启事，竟没有一个人写完整。没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她时，她却写却写得又迅速又具体。得又迅速又具体。改编自孙道荣改编自孙道荣寻找妈妈的寻人启事寻找妈妈的寻人启事提示：提示：1.仔细阅读仔细阅读文章，发现文章，发现其长处与其长处与不足，不足不足，不足之处就是需要修改的地方。之处就是需要修改的地方。2.从内容和语言两个角度修改从内容和语言两个角度修改文章，使文章，使内容更内容更充实，语言充实，语言更更流畅，有流畅，有表表现力。现力。3.无论是改动还是无论是改动还是增删，动笔增删，动笔前都要反复前都要反复斟酌
9、，以防斟酌，以防“点金成铁点金成铁”。寻人启事寻人启事一节作文课一节作文课上，老师上，老师一边讲寻人启事的一边讲寻人启事的要点，一边要点，一边叫我叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。们写一则寻找妈妈的寻人启事。老师告诉我们老师告诉我们说：说：“最前面的是姓名和性别。最前面的是姓名和性别。”老师讲老师讲完，同学们完，同学们快速地写下几个字。快速地写下几个字。“然后就是年龄。然后就是年龄。”老师接着说。我和大部分同学很快老师接着说。我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学脸都急红有的同学脸都急红了，涂了，涂涂抹抹写了
10、好几次也没写出准确涂抹抹写了好几次也没写出准确的数的数来，在来，在那里那里冥思苦想，怎么冥思苦想，怎么不知道提前问问妈妈多大不知道提前问问妈妈多大年龄了呢？年龄了呢？修改润色后的作文修改润色后的作文 “写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？外貌特征吗？”老师不紧不慢地引导说。老师不紧不慢地引导说。“我妈妈有一颗痣！我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。一位同学说道。“很好，很好，”老老师师说，说，“要写出具体位置哦。要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。张我们都努力地回想着。张洪做着洪做着鬼脸，竟然鬼脸，竟然问问我：我：“你妈妈脸上有痣
11、吗？你妈妈脸上有痣吗？”我的脸我的脸腾地红腾地红了，嗫嚅了，嗫嚅地地说：说：“脸上好像是有颗脸上好像是有颗痣，可痣，可我怎么知我怎么知道在哪儿？胳膊上有条道在哪儿？胳膊上有条疤，可是疤，可是到底有没有啊？到底有没有啊？”我胡乱我胡乱编了几条特征写了上去。我发现大部分同学则干脆空着不编了几条特征写了上去。我发现大部分同学则干脆空着不写。我的心情很沉重。写。我的心情很沉重。老老师师接接着着说说：“下下面面是是很很重重要要的的一一点点穿穿着着。今今天天早早上上看看到到妈妈妈妈时时她她穿穿着着什什么么衣衣服服呢呢？”大大家家七七嘴嘴八八舌舌地地嚷嚷：“我我妈妈好好像像有有一一件件紫紫色色的的上上衣衣吧
12、吧？”“”“我我记记得得她她穿穿过过一一条条黑黑裤裤子子，是是今今天天吗吗？”平平时时哪哪个个同同学学的的衣衣服服很很好好看看，或或是是穿穿了了双双名名牌牌鞋鞋，大大家家很很快快就就都都发发现现了了；虽虽然然没没当当面面见见过过最最喜喜欢欢的的明明星星，但但他他在在什什么么场场合合穿穿了了什什么么衣衣服服，都都一一清清二二楚楚。可可是是早早上上刚刚送送自自己己来来上上补补习习班班的的妈妈妈妈穿穿的的是是什什么么样样子的子的衣服，却衣服，却没有注意过。没有注意过。我我觉得愧疚极了。觉得愧疚极了。下课下课了，一则了，一则简单的寻人简单的寻人启事，竟启事，竟没有一个人写完没有一个人写完整。可当我回家
13、整。可当我回家后，说后，说了语文课上的了语文课上的事，请事，请妈妈写一妈妈写一则寻找我的寻人启事则寻找我的寻人启事时，她时，她写得又迅速又具体。写得又迅速又具体。总评总评：文章文章通通过过作文作文课课上写一上写一则寻则寻找找妈妈妈妈的的寻寻人人启事，启事，孩子孩子们们没一个人没一个人完成，完成，结结果果回家回家后，后，请请妈妈妈妈写写寻寻找孩子找孩子的的寻寻人人启事，她启事，她写得写得又迅速又具体，意味深又迅速又具体，意味深长长地表地表现现了了主主题题：孩子：孩子们们忽略忽略妈妈妈妈，妈妈妈妈心里装的都是心里装的都是对对孩子的孩子的爱爱。本文修改本文修改润润色前缺乏色前缺乏对对人物的各种人物的
14、各种描写，后描写，后通通过对过对学生学生们语们语言、言、动动作、神作、神态态、心理等的、心理等的描写，使描写，使语语言言生生动动，人，人物物形象形象鲜鲜明。修改明。修改润润色后开篇色后开篇点点题题，首尾呼，首尾呼应应，结结构构完完整。整。二、二、选选一篇自己一篇自己这这学期写的学期写的作文，从作文，从“言言”和和“意意”两个方面两个方面进进行修改。行修改。提示：提示：1.重重读读以前的以前的作文，你作文，你可能在布局可能在布局谋谋篇上篇上又有了更好的又有了更好的想法，不妨想法，不妨作一些修改。作一些修改。2.可以可以尝试边尝试边朗朗读边读边修改。通修改。通过过朗朗读读，往往，往往会更会更容易容
15、易发现发现哪些地方哪些地方顺畅顺畅，哪些，哪些地方拗口。也可以地方拗口。也可以读给读给同学同学听，听，请请他他们们提出修改建提出修改建议议。3.修改之后与原稿修改之后与原稿进进行行对对比，比，说说说说你修改的理由。你修改的理由。贫穷，助贫穷，助我成长我成长原文原文修改作文展示台修改作文展示台修改理由修改理由 我的生命从一个偏僻我的生命从一个偏僻的山村开始，父母的结合注的山村开始，父母的结合注定了我要在贫困中挣扎才能定了我要在贫困中挣扎才能得以生存，祖辈依山而居，得以生存，祖辈依山而居，用贴近泥土的姿势在最直接用贴近泥土的姿势在最直接的劳作中谋求生命的完整。的劳作中谋求生命的完整。那里天空很蓝，
16、纯净成一种那里天空很蓝，纯净成一种空洞，但唯一的缺憾就是没空洞，但唯一的缺憾就是没有山清水秀。贫穷在山村里有山清水秀。贫穷在山村里习惯成乡下人饮食起居的定习惯成乡下人饮食起居的定律，似乎没有人对贫穷做过律，似乎没有人对贫穷做过深思，没有谁去探寻贫穷以深思，没有谁去探寻贫穷以外的事物。日出而作，日落外的事物。日出而作，日落而息，而息，我的生命从一个偏我的生命从一个偏僻的山村开始，父母的结僻的山村开始，父母的结合注定了我只能在贫困的合注定了我只能在贫困的泥土中挣扎。祖辈依山而泥土中挣扎。祖辈依山而居，用贴近泥土的姿势在居，用贴近泥土的姿势在最直接的劳作中谋求生命最直接的劳作中谋求生命的延续。那里天
17、空很蓝，的延续。那里天空很蓝，纯净成一种空洞，有山有纯净成一种空洞，有山有水，唯一的缺憾就是缺乏水，唯一的缺憾就是缺乏物质财富。贫穷在山村里物质财富。贫穷在山村里定格成乡下人饮食起居的定格成乡下人饮食起居的习惯，似乎没有人对生存习惯，似乎没有人对生存做过深思，没有谁去探寻做过深思，没有谁去探寻追求温饱之外的事物。日追求温饱之外的事物。日出而出而“谋求生命的谋求生命的完整完整”改成改成“谋谋求生命的延续求生命的延续”，用词贴切。，用词贴切。画线句子运用比画线句子运用比喻的修辞方法，喻的修辞方法，生动形象地指出生动形象地指出贫穷无处不在。贫穷无处不在。对贫穷熟视无睹是人们默许的人对贫穷熟视无睹是人
18、们默许的人生真谛。贫穷，像朝起的云雾，生真谛。贫穷，像朝起的云雾，暮至的晚霞，触目即是。暮至的晚霞，触目即是。当我在父母的嘱咐声中踏当我在父母的嘱咐声中踏入高一级学府，用单薄而孱弱的入高一级学府，用单薄而孱弱的身体去寻找贫穷的那一端身体去寻找贫穷的那一端真真正属于自己的未来。我才深感到，正属于自己的未来。我才深感到，贫穷，它可能会用看似平常实则贫穷，它可能会用看似平常实则冷酷的冷酷的-方式耕尽我方式耕尽我的一生，而我则要在它的股掌间的一生，而我则要在它的股掌间接受这场并不甜美的人生苦战。接受这场并不甜美的人生苦战。我走在山村通向外面城市的路途我走在山村通向外面城市的路途上，一个十六七岁的少年背
19、着他上，一个十六七岁的少年背着他生命的全部勇气和未知。城市在生命的全部勇气和未知。城市在我的视线中出现时，我的视线中出现时，作，日落而息，对粗陋的作，日落而息，对粗陋的生活的熟视无睹，决定了生活的熟视无睹，决定了人们千百年来默默地耕种。人们千百年来默默地耕种。贫穷，像朝起的云雾，暮贫穷，像朝起的云雾，暮至的晚霞，笼罩着人们佝至的晚霞，笼罩着人们佝偻的身躯。偻的身躯。当我在父母的嘱咐当我在父母的嘱咐声中踏向山外的高中，我声中踏向山外的高中，我用单薄而孱弱的身体去寻用单薄而孱弱的身体去寻觅贫穷的另一端觅贫穷的另一端真正真正属于自己的未来，我才深属于自己的未来，我才深感到，贫穷，它可能会用感到，贫穷
20、，它可能会用看似平常实则冷酷的方式看似平常实则冷酷的方式耕尽我的一生，而我则要耕尽我的一生，而我则要在它的股掌间接受这场并在它的股掌间接受这场并不甜美的人生苦战。我走不甜美的人生苦战。我走在由山村通向山外城市的在由山村通向山外城市的路途上，一个十六七路途上，一个十六七 第二段注重第二段注重心理描写，心理描写，“我我”离开山村，走离开山村，走向城市，更深刻向城市，更深刻地感受到了贫穷。地感受到了贫穷。我我没没有有表表现现出出山山野野少少年年单单纯纯的的惊惊异异和和欢欢呼呼，因因为为从从我我感感触触到到城城市市的的气气息息时时，我我已已明明白白我我只只是是繁繁华华城城市市里里涂涂染染贫贫穷色彩的陪
21、衬。穷色彩的陪衬。是是谁谁说说过过，上上帝帝不不会会特特别别宠宠爱爱你你，也也不不会会绝绝情情地地抛抛弃弃你你。于于是是我我在在新新环环境境中中开开始始了了新新生生活活，每每一一天天都都有有不不同同的的收收获获。的的确确，虽虽然然每每一一天天的的结结束束都都是是疲疲惫惫跟跟随随我我，但但痛痛苦苦的的后后面面富富含含开开心心果果，只只有有体体验验它它才才能能尝尝到到它它的的滋滋味味。一一夜夜，劳劳作作一一整整天天的的身身子子酸酸软软地地躺躺在在床床上上，我我似似乎乎已已经经失去了知觉，许久都失去了知觉，许久都岁岁的的少少年年背背负负着着他他生生命命的的全全部部勇勇气气和和憧憧憬憬。城城市市在在我
22、我的的视视线线中中出出现现时时，我我没没有有表表现现出出山山野野少少年年单单纯纯的的惊惊异异和和欢欢呼呼，在在我我感感触触到到城城市市的的嘈嘈杂杂和和现现代代气气息息时时，我我已已明明白白我我只只是是繁繁华华城城市市里里涂涂染染贫贫穷穷色色彩彩的的一一种种陪陪衬。衬。是是谁谁说说过过，上上帝帝不不会会特特别别宠宠爱爱你你，也也不不会会绝绝情情地地抛抛弃弃你你。于于是是我我在在新新环环境境中中开开始始了了新新生生活活，每每一一天天都都有有不不同同的的收收获获。的的确确，虽虽然然每每一一天天的的结结束束都都是是疲疲惫惫的的纠纠缠缠，但但痛痛苦苦的的后后面面是是一一枚枚小小小小的的开开心心果果，只只
23、有有体体验验它它才才能能尝尝到到它它的的滋滋味。在味。在第三段写在第三段写在城里打拼的日子城里打拼的日子里，里，“我我”的动的动作、心理。修改作、心理。修改后文笔生动，更后文笔生动，更突出人物的心理突出人物的心理变化。变化。不曾合眼。想着父母在烈日不曾合眼。想着父母在烈日下滚滚而落的汗水，夜晚如下滚滚而落的汗水，夜晚如雷的鼾声，我止不住潸然泪雷的鼾声，我止不住潸然泪下。一刹那间，竟怀疑自己下。一刹那间，竟怀疑自己能否抵抗贫穷的冲击。能否抵抗贫穷的冲击。时光如舟，远逝之水时光如舟，远逝之水带走了永不回头的时间。十带走了永不回头的时间。十几年如流星划过我的身前，几年如流星划过我的身前，而那与贫穷相
24、关的往事在逝而那与贫穷相关的往事在逝水之岸变得有些模糊了。它水之岸变得有些模糊了。它在我呱呱坠地之时就缠绕着在我呱呱坠地之时就缠绕着我，它陪伴我最初的人生岁我，它陪伴我最初的人生岁月，它助我在逆境中得以展月，它助我在逆境中得以展现。它就是贫穷。现。它就是贫穷。窗外的灯光温柔地抚慰窗外的灯光温柔地抚慰下，伏案劳作一整天的下，伏案劳作一整天的身子疲软地倒在床上，身子疲软地倒在床上，我似乎已经失去了知觉，我似乎已经失去了知觉，久久不曾合眼。想着父久久不曾合眼。想着父母在烈日下滚滚而落的母在烈日下滚滚而落的汗滴，深夜如雷的鼾声，汗滴，深夜如雷的鼾声，被紫外线炙烤出的黧黑被紫外线炙烤出的黧黑的肌肤，我止
25、不住潸然的肌肤，我止不住潸然泪下。一刹那间，竟怀泪下。一刹那间，竟怀疑自己是否能抵抗贫穷疑自己是否能抵抗贫穷的重压。的重压。光阴如舟，远逝光阴如舟，远逝之水带走了永不回头的之水带走了永不回头的时间的涟漪。时间的涟漪。十几年的十几年的岁月如流星划过我的身岁月如流星划过我的身畔，畔，而那与贫穷相关的而那与贫穷相关的往事往事画线句子运画线句子运用比喻的修辞用比喻的修辞手法，相比原手法，相比原文更生动形象，文更生动形象，语言富有文采语言富有文采和表现力。和表现力。我想，载负我想，载负着贫穷而在年少的着贫穷而在年少的岁月里踟蹰而行的岁月里踟蹰而行的人们，应该能倔强人们，应该能倔强而庆幸地寻找到属而庆幸地
26、寻找到属于自己生命的方向。于自己生命的方向。在逝水之岸变得有些模在逝水之岸变得有些模糊。糊。它在我呱呱坠地之它在我呱呱坠地之时就缠绕着我，陪伴着时就缠绕着我，陪伴着我生命早期的每一个昼我生命早期的每一个昼夜，它像强心针一般刺夜，它像强心针一般刺激我在逆境中得以新生。激我在逆境中得以新生。我想，我想，载负着贫载负着贫穷的阴霾而在人生的少穷的阴霾而在人生的少年踟蹰而行的人们，年踟蹰而行的人们，应应该能倔强而庆幸地寻找该能倔强而庆幸地寻找到属于自己生命的方向。到属于自己生命的方向。画线句画线句子更富有文子更富有文采，用词贴采，用词贴切，突出一切，突出一个山村出身个山村出身的少年学子的少年学子告别贫穷
27、的告别贫穷的决心和憧憬决心和憧憬幸福的决心。幸福的决心。三、回三、回顾顾自己以往的写作自己以往的写作情况，如情况，如写了哪些写了哪些文章，哪文章，哪几篇几篇写得好，写得好，哪哪几篇不太几篇不太好，好好，好或不好的原因是或不好的原因是什么，等等什么，等等。以。以谈谈谈谈我的写我的写作作为题为题，写，写一篇作文。不少于一篇作文。不少于600 字。字。提示：提示：1.首先梳理自己写作的基本首先梳理自己写作的基本情况，用情况，用简洁简洁的的语语言作介言作介绍绍。2.总结总结写作中表写作中表现现好的好的方面，想想方面，想想不足的不足的地方，提出地方，提出改改进进的的办办法。法。3.写完后先放一段写完后先
28、放一段时间时间，再，再进进行行修改，看看修改，看看除了字、除了字、词词、句、句以外，立以外，立意意、结结构等方面是否构等方面是否还还需要需要进进一步一步调调整、完善。整、完善。首先回首先回顾顾自己三年来或一年内的写作自己三年来或一年内的写作积积累，用累，用简简洁洁的的语语言言对对写作的基本情况作一个介写作的基本情况作一个介绍绍。接着。接着结结合具合具体几篇作文分析作文中表体几篇作文分析作文中表现现好的和不足之好的和不足之处处，提出，提出改改进进的的办办法。作文可以趁法。作文可以趁热热打打铁马铁马上上修改，也修改，也可以放置可以放置一段一段时间时间后，有了后，有了新的新的创创意再修改。要意再修改
29、。要“言言”和和“意意”兼兼顾顾，讲讲究究谋谋篇布局、立意和篇布局、立意和结结构的和构的和谐统谐统一。一。【写作点拨写作点拨】谈谈我的写作谈谈我的写作 回顾回顾初中三年的初中三年的学习，学习，写过的大大小小的作文写过的大大小小的作文不不少，少，有写得好有写得好的，的，也有写得不好也有写得不好的，的，那么，那么，每次失每次失败与成功的原因是什么呢？败与成功的原因是什么呢？首先，首先，我认为一篇好的我认为一篇好的文文章，章，最重要的是要有最重要的是要有真情实感，真情实感，要构思新颖。要构思新颖。写作，是煲汤，是细活，是写作，是煲汤，是细活，是慢工。只能精心慢工。只能精心备料，备料，适时适时入入锅，
30、武火滚开，文火锅，武火滚开，文火慢慢炖，心急炖，心急不得。只能耐下不得。只能耐下心心来，遵循来，遵循要领点点领悟、提高。要领点点领悟、提高。要领，最好要领，最好放在放在心里，心里，常常常常念叨念叨的好。念叨念叨的好。写作中，我写作中，我觉得可以注重以下几方面。一是善读。觉得可以注重以下几方面。一是善读。以前我语文成绩差、写作能力以前我语文成绩差、写作能力弱，从小弱，从小到大不曾正经读到大不曾正经读过几本书。所以我写的过几本书。所以我写的值得感恩值得感恩和和我想对你说我想对你说两篇两篇作文，老师作文，老师的评价是淡如的评价是淡如白开水，缺乏白开水，缺乏新意。从那新意。从那以后我开始多读书。杜甫的
31、以后我开始多读书。杜甫的“下笔如有神下笔如有神”，离不开，离不开“读书破万卷读书破万卷”。蒲松龄。蒲松龄说：说：“书痴者文必书痴者文必工，艺工，艺痴者技痴者技必良。必良。”培养我的写作培养我的写作素养，引导素养，引导我向书林中求索。名我向书林中求索。名著著推介，佳推介，佳篇篇导读，精品点评，不断导读，精品点评，不断在我心中激起阅读在我心中激起阅读的浪花。二是善摘。的浪花。二是善摘。摘，即积累，积累摘，即积累，积累之之重要，我们重要，我们皆皆知。更重要的是督促我养成长期积累的习惯。大家准备知。更重要的是督促我养成长期积累的习惯。大家准备一个一个读书笔记本摘记好词、佳句、名读书笔记本摘记好词、佳句
32、、名段，老师段，老师适时监察、点适时监察、点评、评、展览，督促展览，督促自己持之以恒地做下去。三是善观。生自己持之以恒地做下去。三是善观。生活看似活看似平淡无奇，但平淡无奇，但善观者会看到无尽的奇妙。杨万里善观者会看到无尽的奇妙。杨万里在在读张文潜诗读张文潜诗里告诉里告诉我们：我们：“春江秋月冬春江秋月冬冰雪，冰雪，不听陈言只听天。不听陈言只听天。”观察观察自然，发现自然，发现美。社会就更丰富美。社会就更丰富而耐品味了。路边奔跑的孩子天真的而耐品味了。路边奔跑的孩子天真的笑容，漫步笑容，漫步的老者的老者从容的脚步；父母头上的从容的脚步；父母头上的白发，眼角白发，眼角的皱纹；同学热情的皱纹；同学
33、热情的的交谈，老师交谈，老师沙哑的声音沙哑的声音久久之，我们之，我们的目光就会敏的目光就会敏锐锐起来，见起来，见别人所未见。四是善感。善感的心灵是丰富别人所未见。四是善感。善感的心灵是丰富的。感受自然、感受人间的。感受自然、感受人间真情，是真情，是培养写作素养的最重培养写作素养的最重要的一环。要的一环。我我坚持听取老师的坚持听取老师的指导，意识指导，意识到结构的到结构的重要，好比重要，好比人之人之骨架，动笔骨架，动笔之前先写作文提纲。我尽力让它匀称、之前先写作文提纲。我尽力让它匀称、完美，文章完美，文章才更悦人之目。我经常对所读佳作提炼出结才更悦人之目。我经常对所读佳作提炼出结构构提纲，鉴提纲
34、，鉴人之人之长，补长，补己之己之短，反复短，反复练习。练习。如此，我如此，我增增加了拟提纲的加了拟提纲的兴趣，提高兴趣，提高了拟提纲的了拟提纲的水平，同时水平，同时提高了提高了阅读欣赏水平。阅读欣赏水平。我我觉得提高写作水平重觉得提高写作水平重“一改一改”。一。一次，以次，以“渴望渴望_”为题，补充为题，补充完整完整题目，写题目，写篇作文。同学们写的作篇作文。同学们写的作文是文是渴望成功渴望成功渴望亲情渴望亲情，我，我写的写的渴望失败渴望失败一文被老师评为一文被老师评为佳作，一佳作，一是我对文章语言、句子多处是我对文章语言、句子多处修修改，二改，二是我选材新颖。我写的是一位三年级的是我选材新颖
35、。我写的是一位三年级的小小学生本来学生本来成绩成绩名列前茅，结果名列前茅，结果期末考试倒数期末考试倒数第一，目的第一，目的是渴望失败一是渴望失败一次，盼次，盼着外出打工的爸爸妈妈回家着外出打工的爸爸妈妈回家看看，看看，这这反映了留守儿童的真实心声。反映了留守儿童的真实心声。要善于修改要善于修改文章，在文章，在同桌互相同桌互相改，小组改，小组合作改的基合作改的基础础上，收到上，收到很好的效果。很好的效果。“劝你从容地忙劝你从容地忙着，总着，总不要失不要失掉掉耐心，还要耐心，还要十遍、二十遍修改你的十遍、二十遍修改你的作品：要作品：要不断地润不断地润色色它，润色它，润色、再润色才对；有时候要、再润
36、色才对；有时候要增添，却增添，却常常要割常常要割爱删弃。爱删弃。”记住布瓦洛记住布瓦洛的话，对的话，对修改文章予以足够的修改文章予以足够的重重视，也许视，也许作文会上一个新台阶。作文会上一个新台阶。总评总评：作者作者开篇点明好文章的开篇点明好文章的要求，然后要求，然后重点重点讲讲述写作中需要注意的四个述写作中需要注意的四个方面：善方面：善读读、善摘、善、善摘、善观观、善感。同、善感。同时时列列举举以前写以前写过过的的例文，探究例文，探究写作技巧。最后写作技巧。最后强强调调作文作文要列提要列提纲纲和善于修改。和善于修改。素材：素材：修改作文主要从语言、构思、中心三方面进行。修改作文主要从语言、构
37、思、中心三方面进行。1.1.修改语言修改语言材料材料一：一：进入二十一世纪，人们进入二十一世纪，人们对电脑已不在对电脑已不在陌生，陌生，电脑电脑使用率逞上升趋势。等我们这一代人步入社会使用率逞上升趋势。等我们这一代人步入社会时，如时，如果果不会使用不会使用电脑，就电脑，就会被视为文盲。会被视为文盲。可是，电脑可是，电脑究竟给我究竟给我们带来了什么呢们带来了什么呢?修改修改指导：第指导：第一句话有两个一句话有两个错别字，分别错别字，分别是是“逞上升逞上升趋势趋势”中的中的“逞逞”，应，应改为改为“呈呈”;还有一个是还有一个是“已不在陌已不在陌生生”中的中的“在在”，应，应改为改为“再再”。修改语
38、言首先看有没有。修改语言首先看有没有错别字，再错别字，再看有没有用词不当看有没有用词不当的，最后的，最后读一读句子有没有读一读句子有没有重复啰唆的语病。重复啰唆的语病。2.2.修改构思修改构思材料材料二：池塘二：池塘美景美景池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的，一的，一片片郁郁葱葱。花也是各种各样郁郁葱葱。花也是各种各样的，五彩缤纷的，五彩缤纷。修改修改指导：这指导：这段描写就显得有些空泛。有哪些段描写就显得有些空泛。有哪些树，树树，树有有何何特征，有特征，有哪些哪些花，这些花，这些花的形态和色彩花的形态和色彩如何，都如何，都未能描未能描述出来。述
39、出来。不仅如此，它不仅如此，它还未能扣住还未能扣住“美美”字。这都是由于字。这都是由于观察不观察不细致，构思细致，构思不精确。修改时可以把不精确。修改时可以把“各种各样各种各样”具具体化，把体化，把树的特征、花的形态写得详细而树的特征、花的形态写得详细而生动，再生动，再给它设给它设置一个月光下的置一个月光下的背景，这个背景，这个池塘周围的景色就一定很美了。池塘周围的景色就一定很美了。3.3.修改中心修改中心材料材料三：银杏三：银杏赞赞暑假暑假里，我里，我在伯伯家做客。听说离他家十多里路的老河村有在伯伯家做客。听说离他家十多里路的老河村有棵几百年的棵几百年的银杏树，就银杏树，就吵着要去看。吵着要
40、去看。第二天早上，堂第二天早上，堂哥就用摩托哥就用摩托送我去。路上车子送我去。路上车子很多，摩托很多，摩托在车流中在车流中穿行，我穿行，我真佩服堂哥的技真佩服堂哥的技术。不一会儿就到了。一术。不一会儿就到了。一下车，就下车，就觉得热得觉得热得不行，我们不行，我们在村头吃在村头吃了个了个西瓜，喝西瓜，喝了点了点汽水，才汽水，才进村看树。进村看树。在一所小学在一所小学门前，那门前，那棵老树屹立棵老树屹立着，只见着，只见它古老它古老苍劲，大苍劲，大得得惊人。学校并不惊人。学校并不大，但大，但校舍整齐校舍整齐美观，窗明几净美观，窗明几净。一一个锄草回来的农民路过个锄草回来的农民路过这里，堂这里，堂哥便
41、和他攀谈起来。那农民很哥便和他攀谈起来。那农民很和气，他和气，他告诉告诉我们，这我们，这棵银杏已有四百多年历史了。它遭过两次大棵银杏已有四百多年历史了。它遭过两次大灾：灾：一一次是被雷击次是被雷击;一次是被鬼子用刀一次是被鬼子用刀劈，用劈，用火烧。火烧。然而，老然而，老树依然挺立树依然挺立在大地上。在大地上。听听完完介绍，仰望介绍，仰望老老树，我树，我觉得它格外高大了。它是我们中华民族觉得它格外高大了。它是我们中华民族的的象征，它象征，它有力地表现了我们中华民族的英雄气概。我们是九点多钟有力地表现了我们中华民族的英雄气概。我们是九点多钟回去回去的，路上的，路上车子少了车子少了些，堂些，堂哥开得
42、更快了。坐在疾驰的摩托哥开得更快了。坐在疾驰的摩托上，我上，我暗暗地对自己暗暗地对自己说，一定说，一定要学习老树坚韧不拔的要学习老树坚韧不拔的精神，在精神，在与困难的斗争与困难的斗争中锻炼并成长。中锻炼并成长。修修改改指指导导：没没有有很很具具体体的的事事例例来来突突出出中中心心，写写银银杏杏的的句句子子很很少少。一一共共只只有有8 8句句写写到到了了银银杏杏，其其他他都都与与银银杏杏没没有有多多大大的的关关系系，甚甚至至毫毫无无关关系系。对对表表现现中中心心思思想想没没有有关关系系的的材材料料，应应当当割割舍舍干干净净。与与文文章章中中心心有有关关的的也也并并非非都都要要大大写写特特写写，那
43、那些些离离中中心心比比较较远远的的就就不不能能详详写写。绘绘树树、赞树是全文的中心赞树是全文的中心所在，应当所在，应当详写。详写。课堂练习每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识，去开创那辽阔的大西北，让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中营造。课堂练习1、第处句子成分残缺，修改的方法是：删去“使”。出一个个高峡平湖2、第处“开创”这个词使用不当，应改为：开发、建设等。3、第处“改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为：变成绿洲、盛开绚丽的花朵、高楼林立等。课堂总结 写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力。多读，多记，多写，多改，才能有所提高。然而，现在很多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改，却又换来很多同学的“不屑一顾”。这样怎能让自己的水平得以提高呢？大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验，在改文中练出硬功夫来。谢 谢