《部编版九年级语文下册第四单元写作《修改润色》教学ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版九年级语文下册第四单元写作《修改润色》教学ppt课件.pptx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 修改润色修改润色九年级语文下册第四单元写作九年级语文下册第四单元写作学习目标 学习并掌握从学习并掌握从“言言”和和“意意”两方面对文章进行修两方面对文章进行修改的方法，养成勤改的写作改的方法，养成勤改的写作习惯，提高修改文章的能力，习惯，提高修改文章的能力，进而提升作文水平。进而提升作文水平。导入新课 同学们，我们看到的文学作品都是作者一次同学们，我们看到的文学作品都是作者一次写成功的吗？不是！比如，曹雪芹写成文学巨著写成功的吗？不是！比如，曹雪芹写成文学巨著红楼梦红楼梦，“披阅十载，增删五次披阅十载，增删五次”；鲁迅创；鲁迅创作作藤野先生藤野先生，先后改动，先后改动9090多处才最终定稿。
2、多处才最终定稿。可见，好作品不仅是写出来的，更是改出来的。可见，好作品不仅是写出来的，更是改出来的。文章写成后，多读几遍，做些修改，直到自己满文章写成后，多读几遍，做些修改，直到自己满意为止，这是一种很好的写作习惯。那么，如何意为止，这是一种很好的写作习惯。那么，如何修改文章呢？修改文章呢？一、修改文章要兼顾一、修改文章要兼顾“言言”和和“意意”。“言言”指言指言辞和表达；辞和表达；“意意”指立意和思想内容。指立意和思想内容。写作指导 词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言言”上进行修改；上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，要从内容肤浅、观
3、点牵强、材料单薄等，要从“意意”上进上进行修改。行修改。修改文章，首先要修改文章，首先要着眼着眼于于全篇全篇，看，看文章立意文章立意是否正确，是否正确，观点观点是否鲜明，是否鲜明，内容内容是否充实而有新意，根据发现的问题是否充实而有新意，根据发现的问题进行调整。只有进行调整。只有从从“意意”入手入手，“言言”的修改才能有依据。的修改才能有依据。二、二、“言言”的修改包含两个层次。的修改包含两个层次。1.1.基本要求是改基本要求是改“对对”。字词和标点的错误、病句等，要一一改正，不留字词和标点的错误、病句等，要一一改正，不留硬伤。硬伤。推敲推敲用词，使之准确恰当。用词，使之准确恰当。推敲句子，使
4、之通畅连贯。推敲句子，使之通畅连贯。（通过自读自听、自读他听、他读己听等方式进行检查（通过自读自听、自读他听、他读己听等方式进行检查有无需要修改之处。）有无需要修改之处。）对文章段落进一步调整和加工。对文章段落进一步调整和加工。（段落安排是否（段落安排是否合理、段与段之间是否衔接、详略安排是否得当等等）合理、段与段之间是否衔接、详略安排是否得当等等）2.2.进一步的要求是改进一步的要求是改“好好”。要将要将“言言”的修改与的修改与“意意”的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更富有文采。更充实，语言更富有文采。如写记叙文，如写记
5、叙文，可适当补充一些描写性的语句，如可适当补充一些描写性的语句，如描写人物、描绘场面等。描写人物、描绘场面等。如写景，如写景，除了视觉描写，还可以补充听觉、味觉、除了视觉描写，还可以补充听觉、味觉、触觉等描写；有了静态描写，还可增加动态描写；还可触觉等描写；有了静态描写，还可增加动态描写；还可以从远近、上下、左右等不同角度进行描写。以从远近、上下、左右等不同角度进行描写。适当炼字、炼句，恰当运用一些修辞手法，适当炼字、炼句，恰当运用一些修辞手法，可以可以使文章更加生动形象，富有感染力。使文章更加生动形象，富有感染力。写作练笔 1.1.根据根据你的理解和感受，对写作实践一的习你的理解和感受，对写
6、作实践一的习作进行修改润色。作进行修改润色。（1 1）仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之）仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。处就是需要修改的地方。（2 2）从内容和语言两个角度修改文章，使内容更）从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅、有表现力。充实，语言更流畅、有表现力。（3 3）无论是改动还是增删，动笔时都要反复斟酌，）无论是改动还是增删，动笔时都要反复斟酌，以防以防“点金成铁点金成铁”。2.2.选一篇自己这学期写的作文，从选一篇自己这学期写的作文，从“言言”和和“意意”两个方面进行修改。两个方面进行修改。（1 1）重读以前的作文，你可能在布局
7、谋篇上又有）重读以前的作文，你可能在布局谋篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。了更好的想法，不妨作一些修改。（2 2）可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会）可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方 拗口。也可以读给其他同学听，请拗口。也可以读给其他同学听，请 他他们提出修改建议。们提出修改建议。（3 3）修改之后与原稿进行对比，）修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。说说你修改的理由。回顾自己以往的写作情况，如写了哪些回顾自己以往的写作情况，如写了哪些回顾自己以往的写作情况，如写了哪些回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，
8、哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么？以好的原因是什么？以好的原因是什么？以好的原因是什么？以谈谈我的写作谈谈我的写作谈谈我的写作谈谈我的写作为题，为题，为题，为题，写一篇作文。不少于写一篇作文。不少于写一篇作文。不少于写一篇作文。不少于600600600600字。字。字。字。1.1.首先要梳理自己写作的基本情况，用首先要梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍。简洁的语言作介绍。2.2.总结写作中表现好的方面，想想不足总结写作中表现好的方面，想想不足的地方，提出改进的办法。的地方，提出改进的办法。3.3.写完后先放一段时间，再进行修改，写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句以外，立意、结构等方看看除了字、词、句以外，立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。面是否还需要进一步调整、完善。写作实践