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1、大班艺术活动挂灯笼教案反思 活动目标： 1、通过动手操作、比较，尝试和发觉多种排序方法，并能用简洁的语言进行表述。2、感知生活中有规律的序列美。3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。活动预备：剪纸灯笼（红、黄、蓝三色，大小不一）若干；塑封蓝印花布、小篮子若干、垃圾桶四个、三块大黑板活动过程：一、 感受规律的存在，发觉生活中的规律美。1、观赏蓝印花布。师：这块蓝印花布设计的怎么样？为什么？有什么规律吗？（幼：按外形交替排列。）2、观赏服装（1）、出示一件条纹数量交替排列的衣服，引导幼儿观看：这件衣服上的条纹是怎么排列？（幼：数量不同。）（2
2、）、出示一件单色但花纹有凹凸变化规律的衣服。这件衣服只有一种颜色，它有排列规律吗？（幼：花纹不同。）（3）、请幼儿相互在衣服上找规律：找找看我们身边还有谁的衣服上藏着规律？3、老师出示穿好的项链，进行提问： 美丽吗？为什么？它是根据什么规律串起来的？假如你来串，你会怎样做？4、师： 除了上面这些东西是有规律的排列之外，在我们的生活中你还发觉哪些东西是有规律的？（幼：服装的装饰、各种花边引导幼儿观看身边具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。感知生活中有规律的序列及其产生的美感） 小结： 我们知道了生活中有这么多东西，都是根据肯定规律进行排队的，那我们今日也来玩一个排排队的嬉戏好吗？二、交代任务。1
3、、师：我发觉小伴侣在区域活动时剪了很多剪纸灯笼，都很美丽。让我们把它们用排队的方法挂起来，把我们的班级装扮的更美丽，好吗？2、师：那怎样给灯笼排队呢？（幼：按颜色、外形、花纹等排队。）3、师：那就请你们把自己的本事用出来，把灯笼挂在桌上的蓝印花布上。三、幼儿尝试第一次挂灯笼。1、幼儿操作，老师观看：每位幼儿是运用什么方法来挂灯笼的。不但要排得整齐还要排得美哦。是否有错误的方法。是否有孩子运用两种方法来操作。幼儿完成操作时，提示幼儿准时整理桌面。师：每位伴侣挂灯笼的时候想一想你是用什么方法来挂灯笼的？就可以放到黑板上让大家看一看，你也可以找找其他小伴侣是怎么挂的， 2、展现沟通。（1）、师：谁来
4、介绍一下你是用什么方法来挂灯笼的？它们是根据什么规律排起来的呢？（幼：我是用一个红的一个黄的来排队）（2）、师：好的，原来你是根据颜色/数量/大小的不同来挂灯笼的。还有谁也是用这种方法来挂灯笼的吗？（引导幼儿在沟通中归类，贴在相应的黑板上，明白排序的规律与方法。）小结：原来挂灯笼是那么不简单的一件事情，我们可以根据颜色、数量、大小的不同来挂灯笼，不同的方法还有许多不一样的挂法，真好玩。（3）、展现运用两种挂法的灯笼，师：这串灯笼的挂法很特殊，我们来看一看这是用什么方法来挂的呀？（幼：两种不同的方法。）小结：挂灯笼还可以同时用几种方法来挂，你们再来试一试吧。这里有3块黑板，分别代表用几种方法来挂
5、灯笼，请你们做好后挂在相应的黑板上。四、运用排列规律，其次次挂灯笼。1、幼儿操作，老师观看：引导完成的 幼儿自由参观，可以相互猜一猜同伴利用了几种排队的方法。你能找到其中的排列规律吗？2、共享沟通： 老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。师：我们一起来看一看黑板上摆放的灯笼对不对？都用了几种方法？都是有哪几种方法？（边沟通边对运用相五、延长部分。1、老师留疑，师：我也挂了一串灯笼，和你们的都不一样，想不想看？谁能猜出我挂的方法？活动反思：活动中孩子们的爱好较高，当老师示范吹出灯笼的时候表现的特别新颖，还给与老师鼓掌，也由此激发了孩子们的学习欲望。力量强的孩子能够依据图示一点一点的进行活动，而力量弱的则需要老师的指导或其他同伴的关心，才能完成。但是整个活动能进行完，孩子也在此基础上能有创新，将灯笼变成了话筒。 4