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1、2023年三下语文寓言两则教案_三下寓言两则教案 三下语文寓言两则教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三下寓言两则教案”。 苏教版教材三年级下册24课 寓言两则 教学目标 1.学会本课生字“寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、则、疲”，能熟练运用。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。 3.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。 4.结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。 教学重难点 教学重点：理解寓言内容，体会寓意。 教学难点：读懂词句，理解两则寓言的寓意。 教学准备 小黑板、与
2、本课寓言相关的书籍 教学时间： 两课时 教学过程（第一课时） 一、谈话导入，揭示课题 1.师：同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢？ 2.揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。（板书：寓言两则让学生齐读） 3.解释课题：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理）“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。 4.看课题质疑：看到“揠苗助长”这个题目，你会提出什么问题呢？（学生自由发言提问） 二、初读课文，了解大意 1、请学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2、出示生词：寓言两则宋国焦急筋疲力尽兴致勃勃纳闷枯死 齐读、指名读、小
3、组读、全班读。 3、指名读故事，读通顺课文，并说一说“揠苗助长”是什么意思。讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。 三、学习故事，揭示寓意 1、学生自由读故事，然后交流自己读懂的内容。 2、指导朗读： （1）指名朗读第一段，学生评议并交流：“巴望”可以换成什么词？ 比较他巴望着自己田里的禾苗长得快些 他希望自己田里的禾苗长得快些 农夫“焦急”什么？从哪儿看出他很“焦急”？他心里会怎么想？ （2）读出农夫的焦急。 （3）指名读第二、第三段。农夫想到什么办法？（理解“筋疲力尽”） （4）让学生观看插图。此时他的神情是怎样的？能用一个词语概括吗？ （5）指导有感情地朗读第二、三自然
4、段，读出又累又高兴的心情读出来吗？ 为什么“筋疲力尽”却还是“兴致勃勃”？ （6）指名读第四段：农夫辛苦工作了一天，结果怎样？（理解“纳闷”） 3、理解寓意： （1）讨论交流：禾苗为什么会枯死？种田人错在哪儿？ （2）小结：这个庄稼人采用拔苗的方法，想让禾苗长得快些，这种做法违反了禾苗生长的规律，太急于求成，所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。 （3）看到枯死的禾苗，如果你是农夫的儿子，你会说些什么？如果你是他的邻居，又会说些什么？如果你是他的妻子，你会说些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你会忠告他什么？（口头练习说。） （4）每个父母都希望自己的孩子能快高长大，如果现在
5、你的父母将你当小禾苗一样拔高，你说行吗？ （5）第二年，这位农夫有去种禾苗，他会怎样做呢？ 四、指导识字写字 1、读生字。记忆字型，分析难写字 2、师范写，学生书空 3、书写生字 板书设计 寓言两则 揠苗 助长 拔帮助 生长 急于求成一事无成教后反思 揠苗助长是一则寓言故事，他通过古时候一个种田人想让他的禾苗长得快一些，就想出了一个愚蠢的办法把禾苗往高处拔结果禾苗都枯死了。告诉我们凡事都不能违背事物的发展规律，急于求成，反成坏事。对于三年级的小朋友来说，读懂这个故事的意思还是比较容易的。但要弄懂寓意就有点困难了。所以，在教学时，采用了以下几步做法： 一、以多种形式读，逐步引导学生由读通到读懂，
6、再到有感情的读课文。让学生反复地朗读，文章的意思就不用老师多费唇舌了。 二、为了弄懂寓意，在讲完课文后，设计了这样的问题：“每个父母都希望自己的孩子能快高长大，如果现在你的父母将你当小禾苗一样拔高，你说行吗？”学生都笑着说：“不行，不行。”老师再引导：“如果你就是种田人的亲人或朋友，你会对他说一什么？”学生会根据事物的生长过程去分析说：“禾苗也需要拔草、除虫、施肥才能生长，不能违背了事物生长的规律，急于求成，反成坏事。”另外，还设计了续编故事，第二年，这位农夫有去种禾苗，他会怎样做呢？让学生通过续说故事，明白禾苗的生长过程。加深对寓意的理解，做什么事都不能急于求成，要遵照事物发展的规律。通过老
7、师的精心设计，学生学起来都会感到轻松了。老师也会收到了预期的效果。 教学过程（第2课时） 课时目标 1、能正确、流利地朗读鹬蚌相争。 2、学会本寓言的生字，理解课文中的词语的意思。 3、结合生活实际领悟寓意，懂得双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。教学重难点 教学重点：理解寓言内容，体会寓意。 教学难点：读懂词句，理解两则寓言的寓意。 教学准备 小黑板、相关的文字资料 教学过程 一、故事导入，激发兴趣 战国时候，中原大地并立着七个小国：齐楚燕韩赵魏秦（战国七雄）。其中，秦国最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但明白： 如果直
8、接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，一直在等待着机会。一回，赵国和燕国有点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，求见赵王，给赵王讲了一个故事，打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉机会。 一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？这个故事就是我们今天要学习的另一则寓言故事鹬蚌相争（板书，读准字音）释题，认识鹬、蚌（图片）。 二、初读故事，了解内容： 1、自读课文，读正确流利；想想文章主要讲了一个什么故事。 2、检查生字词朗读，读准字音，认清自形。 3、指名读课文，相机正音。 4、说一说故事的主要内容
9、。 三、再读故事，理解寓意 1、自由读课文，思考：鹬蚌是怎样互不相让的？划出有关语句。 2、学生交流。 3、指导朗读： 出示鹬蚌相争时的语言，指导朗读。（指名读，男女生对话读，师生分角色读。） 重点指导： 鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！” 河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！” （1）体会“毫不示弱”，读出语气。 （2）用“毫不示弱”说一句话。 （3）区分“豪”“毫”。 演一演，体会两者的互不相让。想一想，这样的最终结果会
10、是什么样的？（两败俱伤；被人捉走） 4、鹬蚌相争的结果怎样？（指名回答，指导朗读）当鹬蚌被装在渔夫的网中的时候，它们会怎么想？ 根据学生的回答小结：做事要懂得退让，一味相争只会两败俱伤，有时候还会让第三者得利。人与人相处也是这样，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。 5、当初苏代给赵王讲了这个“鹬蚌相争”的故事，如果你是赵王，你会怎么想？ 6、学了这个故事，你懂得了什么？（互不相让，只会两败俱伤。）小故事，大道理，这就是寓言的魅力。 四、拓展延伸 1、发挥想象：许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了。这次，他们之间又会发生什么新的故事呢？（让学生拓展想象，可以课后练笔，可以当场练说） 2、你还知
11、道那些寓言故事？狐假虎威、画蛇添足、叶公好龙、守株待兔、南辕北辙等，读后有什么收获？ 五、指导写字： 先范写，再描红。 六、布置作业 把自己新编的故事鹬蚌相争写下来。 板书设计 鹬 互不相让 两败俱伤 渔翁得利 教后反思 我引导学生运用学习揠苗助长的方法，首先要求学生读懂课文的主要内容，明确故事大意，之后，抓住重点词句通过反复朗读来理解和感悟寓意，指导学生有感情地朗读鹬和蚌的对话，抓住“威胁”、“毫不示弱”、“得意洋洋”等词语想象鹬和蚌的申请，从而对“互不相让”有了更加深刻的认识。最后，通过朗读体会渔翁所得之易，抓住“喜笑颜开”、“没费一点力气”、“一齐捉住”等词语指导朗读，收效更加明显。在学
12、生充分理解课文内容的基础上，我引导学生进行思考：鹬和蚌傻不傻？傻在那里？这个问题激发了学生的思维主动性，他们不仅能帮助鹬和蚌出主意，而且找到了原因所在，真正内化了寓意。 附：寓言两则预习单： 班级姓名 1、什么是寓言故事呢？你以前听说过哪些寓言故事呢？请写下来！ - 2、词语我会读！ 巴望揠苗助长筋疲力尽兴致勃勃 纳闷鹬蚌相争用尽力气喜笑颜开 3、本课中，我认为不太好写的字或容易写错的字： 4、寓言中的农夫、鹬和蚌傻在哪里？写下来！ 5、把你认为课外的有意思的一则寓言故事写下来！ 东郭镇李岭小学 三下语文教案 1、长城和运河教学要求1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和运河的
13、史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.教学. 三下语文教案 三下语文教案第一单元 复习目标：1.掌握第一单元的生字词。2会写语文园地中的日积月累内容。 3能按课文内容填空。 复习内容: 第一单元的知识 复习过程:一、复习第一单元要求. 苏教版语文三下24课寓言两则 苏教版语文三下第二十四课24.寓言两则教学目标：1.学会本课生字“寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、则、疲”，能熟练运用。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课. 三下语文公开课教案 趣游成语迷宫-语文综合实践活动活动目的：1、了解学生对已学成语的掌握情况；2、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文. 苏教版三下语文教案 1、长城和运河了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹.