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1、2019统编部编人教版四年级语文上册省赛试讲课件4套任选!上课、公开课、比赛，总能适合你！人教版 语文 四年级 上册2 走进神话世界是如何起源的世界是如何起源的?人类是怎样产生的人类是怎样产生的?神和英雄是怎样生活的神和英雄是怎样生活的？我们的祖先对世界的我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传口头讲述使其代代相传。炎帝尝百草炎帝尝百草 神话通常气魄宏大，比如女娲补天、神话通常气魄宏大，比如女娲补天、共工触山、后羿射日共工触山、后羿射日 远古时候人们认为神话故事是真
2、实远古时候人们认为神话故事是真实而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。地讲出来。世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这些充满想象的故事中，有许多性格鲜明的神祇这些充满想象的故事中，有许多性格鲜明的神祇和英雄：姑息蓝骡马神话中勇敢的大力士赫拉克和英雄：姑息蓝骡马神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯，用音乐征服草木万物的俄耳甫斯；漫游于勒斯，用音乐征服草木万物的俄耳甫斯；漫游于人间的北欧人间的北欧“众神之父众神之父”奥丁，爱恶作剧的火神奥丁，爱恶作剧的火神洛基；还有吉尔吉斯神话中拯救并哺育人类祖先洛基；还有吉尔吉斯神话中拯救并
3、哺育人类祖先的长角鹿母，敢捉弄北风的拉丁美洲的辛格比的长角鹿母，敢捉弄北风的拉丁美洲的辛格比这些人物形象至今仍然熠熠生辉这些人物形象至今仍然熠熠生辉阅读拓展8 阅读拓展世界神话传说中藏世界神话传说中藏着无穷无尽的奥秘，着无穷无尽的奥秘，会带给我们真、善、会带给我们真、善、美的启示。你读得美的启示。你读得越多，收获就越多，越多，收获就越多，赶快开始吧！赶快开始吧！9 阅读拓展10快乐读书吧学习目标1.学习中国古代神话故事。(重点)2.了解世界上的神话故事都有共同的题材。(重点)3.培养阅读神话故事的兴趣。（重点）新课导入 我们的祖先对很多问题都抱有着强烈的好奇心，世界是如何起源的？人类是怎样产生
4、的？神和英雄如何生活？他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传，形成神话。新知探究走进神话走进神话新知探究 我们要找开天辟地的人物，最后还是不能不想到较早的古籍山海经里所记叙的那个钟山的烛龙神。新知探究这神，是人的脸，蛇的身子，红色的皮肤，身子有一千里长。烛龙的外貌描写。烛龙的外貌描写。山山 海海 经经新知探究眼睛生得很特别，像两枚橄榄般地直竖着，合拢就是两条笔直的缝。烛龙的外貌描写。烛龙的外貌描写。山山 海海 经经新知探究这神的本领很大，只要他把眼睛一张开，世界就成了白天，眼睛一闭拢，黑夜就降临大地。烛龙的本领强大。烛龙的本领强大。山山 海海 经经新知探究吹口气就彤云密布，
5、大雪纷飞，成为冬天;呼口气马上又赤日炎炎，流金铄石，变成夏天。烛龙的本领强大。烛龙的本领强大。山山 海海 经经新知探究他蜷伏在那里，不吃饭，不喝水，不睡觉，不呼吸一呼吸就成为长风万里。烛龙名字的由来。烛龙名字的由来。山山 海海 经经新知探究 他的神力又能烛照九重泉壤的阴暗，传说他常衔着一支蜡烛，照在北方幽暗的天门之中，所以人们又叫他作“烛阴”。烛龙名字的由来。烛龙名字的由来。山山 海海 经经新知探究 上面对烛龙神的介绍节选自袁珂的中国古代神话，翻开这本书，你就可以进入远古的神奇世界，感受神话那永久的魅力。新知探究神话通常气魄宏大。神话通常有什么魅力呢？新知探究后羿射日后羿射日 远古的时候，天上
6、出现了10个太阳，大地出现了严重的旱灾。炎热烤焦了森林，烘干了大地，晒干了禾苗草木。为了拯救人类，后羿张弓搭箭，向那9个太阳射去。只见天空出现爆裂的火球，坠下一个个三脚的乌鸦。最后，天上只留下一个太阳。新知探究共工触山共工触山 水神共工制定了水利工程计划，颛顼不支持，颛顼与共工之间发生了斗争，共工不能得到民众的支持，他决心把不周山的峰顶撞下来，以示决心。拓展延伸世界上各个地区都有自己的神话。比如德国的古斯塔夫施瓦布整理的希腊神话故事，苏美尔人的史诗吉尔伽美什等，这些神话往往有相同的题材。拓展延伸 比如类似的洪水神话几乎可以在世界各地的典籍中找到。再比如许多民族的造人神话，神灵都是照着自己的形象
7、，用泥土捏成人的。拓展延伸 远古时候人们认为神话故事是真实而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。拓展延伸神话的世界藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多，赶快开始吧!我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃;有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。本领高强爱憎分明机智聪明惩恶扬善美丽纯洁温柔善良快乐读书吧快乐读书吧 导入导入 同学们同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师讲一讲。现在，关于神话的
8、书？快来给老师讲一讲。现在，就让我们一起走进就让我们一起走进“快乐读书吧快乐读书吧”享受读书享受读书的快乐吧。的快乐吧。想一想：世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄如何生活？这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。我们要找开天辟地的人物要找哪本书？我们要找开天辟地的人物要找哪本书？盘古开天辟地（1）你读过这本书吗？（2）里面介绍了什么？小组交流 在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。女娲夸父盘古 新课导入
9、你了解他们吗你了解他们吗?喜欢他们吗喜欢他们吗?你还喜欢哪些人物呢你还喜欢哪些人物呢?新课导入新课导入如果有机会和他们中的某位过上一天，你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?会发生什么故事呢?新课导入我想和你去龙宫看看我想和你去打妖怪跟我去参加运动会吧新课导入 1 1.小组内互相交流，在了解的神话人物中选择小组内互相交流，在了解的神话人物中选择一位，突出神话人物的特点。一位，突出神话人物的特点。新课导入 2.2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。在描写人物形象时，可运用在描写人物形象时，可运用语言语言、动作动作、心理心理、神态神态、外貌外貌
10、、细节细节等描写方法，使人物形象更生动等描写方法，使人物形象更生动 。尝试习作 1.1.个人首先在脑海里想象和哪位神话人物个人首先在脑海里想象和哪位神话人物度过了一天？你们去了哪里？做了什么？发度过了一天？你们去了哪里？做了什么？发生了什么故事？生了什么故事？发挥自己的想象力，尝试习作尝试习作 2 2.在说的基础上，把事件的过程简单地写在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。可以按下来。可以按时间顺序时间顺序介绍经历的过程，可以介绍经历的过程，可以用上用上“清晨清晨”“”“中午中午”“”“傍晚傍晚”这些表示时间这些表示时间得词语，自己觉得得词语，自己觉得有趣的地方有趣的地方，可以多写几句可以多
11、写几句话话，要注意，要注意正确使用标点符号正确使用标点符号。评改习作 1.1.大声读一读自己的习作，自主评价，大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否描写清楚了看自己的习作是否描写清楚了活动的过程活动的过程，是否表达出了是否表达出了当时的心情当时的心情，标点符号使用是标点符号使用是否正确否正确。通过自评进行自主修改。通过自评进行自主修改。评改习作，分享心情评改习作 2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。评改习作 3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。4.每人试着评改一篇同学的习作，
12、在全班展示点评。习作范例开头以环境描写进入神话显得自然进入白雪公主的世界。我和白雪公主过一天 忽然，卧室里发出了“呼呼”的风声。只觉得一阵旋晕，我就来到了一个城堡前。这个城堡很奇怪。一边在举行婚礼，一边在举行葬礼。我好奇地问了一个过路人，才知道：这个城堡叫水晶城。习作范例与白雪公主的相识与白雪公主的相识 婚礼是白雪公主和王子结婚了。葬礼是国王新娶的皇后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚礼那边走去。呀！“周子轩，你怎么来了？”白雪公主亲切地说，好像我们早认识似的。“你认得我？”我疑惑不解。“怎么不认得？是你把我带到小矮人家里的习作范例突出白雪公主的善良突出白雪公主的善良与白雪公主发生的事。呀！
13、难道你忘了？”她好像很惊讶。婚礼举行完了。白雪公主把我拉到了她的房间，问：“是不是有什么事叫我帮忙？说出来，我一定尽力而为！”“麻烦你麻烦你让我数学考100分吧！”我不好意思地说。习作范例 “嗯”她想了一会儿，说：“那必须弄明白，你是不会做，还是粗心。”“我总是不由自主地粗心，一粗心就考不好。不是错这就是错那。”我的脸羞得通红。“这好办，我到时候提醒你，不就行了吗？”“太好了！”白雪公主善良，助人为乐。白雪公主善良，助人为乐。习作范例在白雪公主帮助下我考了一百分。考试开始了，我把4.3看成了3.4。白雪公主的声音就在我耳边回荡：“又粗心了，又粗心了。”直到我改正确了，声音才消失。就这样，我数学
14、每次都考100分。但是，回到家，妈妈还是打我的屁股。习作范例 哦！原来妈妈在喊我起床呢！又是一场梦啊！白雪公主在梦中帮助了我，使我考了100分；但在现实生活中，我不能让白雪公主失望了。因为：无论做什么事，都要靠自己，不能依赖任何一个人。回到现实回到现实结尾句子起到了画龙点睛的作用。快乐读书吧统编版语文四年级上学习目标-新课导入-新知探究-拓展延伸学习目标1.学习中国古代神话故事。(重点)2.了解世界上的神话故事都有共同的题材。(重点)3.培养阅读神话故事的兴趣。（重点）新课导入 我们的祖先对很多问题都抱有着强烈的好奇心，世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄如何生活？他们尝试着用神话的方
15、式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传，形成神话。新知探究走进神话走进神话新知探究 我们要找开天辟地的人物，最后还是不能不想到较早的古籍山海经里所记叙的那个钟山的烛龙神。新知探究这神，是人的脸，蛇的身子，红色的皮肤，身子有一千里长。烛龙的外貌描写。烛龙的外貌描写。山山 海海 经经新知探究眼睛生得很特别，像两枚橄榄般地直竖着，合拢就是两条笔直的缝。烛龙的外貌描写。烛龙的外貌描写。山山 海海 经经新知探究这神的本领很大，只要他把眼睛一张开，世界就成了白天，眼睛一闭拢，黑夜就降临大地。烛龙的本领强大。烛龙的本领强大。山山 海海 经经新知探究吹口气就彤云密布，大雪纷飞，成为冬天;呼口气马上又赤日炎炎，
16、流金铄石，变成夏天。烛龙的本领强大。烛龙的本领强大。山山 海海 经经新知探究他蜷伏在那里，不吃饭，不喝水，不睡觉，不呼吸一呼吸就成为长风万里。烛龙名字的由来。烛龙名字的由来。山山 海海 经经新知探究 他的神力又能烛照九重泉壤的阴暗，传说他常衔着一支蜡烛，照在北方幽暗的天门之中，所以人们又叫他作“烛阴”。烛龙名字的由来。烛龙名字的由来。山山 海海 经经新知探究 上面对烛龙神的介绍节选自袁珂的中国古代神话，翻开这本书，你就可以进入远古的神奇世界，感受神话那永久的魅力。新知探究神话通常气魄宏大。神话通常有什么魅力呢？新知探究后羿射日后羿射日 远古的时候，天上出现了10个太阳，大地出现了严重的旱灾。炎
17、热烤焦了森林，烘干了大地，晒干了禾苗草木。为了拯救人类，后羿张弓搭箭，向那9个太阳射去。只见天空出现爆裂的火球，坠下一个个三脚的乌鸦。最后，天上只留下一个太阳。新知探究共工触山共工触山 水神共工制定了水利工程计划，颛顼不支持，颛顼与共工之间发生了斗争，共工不能得到民众的支持，他决心把不周山的峰顶撞下来，以示决心。拓展延伸世界上各个地区都有自己的神话。比如德国的古斯塔夫施瓦布整理的希腊神话故事，苏美尔人的史诗吉尔伽美什等，这些神话往往有相同的题材。拓展延伸 比如类似的洪水神话几乎可以在世界各地的典籍中找到。再比如许多民族的造人神话，神灵都是照着自己的形象，用泥土捏成人的。拓展延伸 远古时候人们认
18、为神话故事是真实而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。拓展延伸神话的世界藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多，赶快开始吧!快乐读书吧快乐读书吧 导入导入 同学们同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师讲一讲。现在，关于神话的书？快来给老师讲一讲。现在，就让我们一起走进就让我们一起走进“快乐读书吧快乐读书吧”享受读书享受读书的快乐吧。的快乐吧。想一想：世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄如何生活？这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。我们要找开天辟地的人物要找哪本书？我们要找开天辟地的人物要找哪本书？盘古开天辟地（1）你读过这本书吗？（2）里面介绍了什么？小组交流 在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。女娲夸父盘古