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1、国家教师资格考试网 wwwntcecom版权所有2014年中小学教师资格考试2014年中小学教师资格考试教育知识与能力(中学、中职)模拟试卷（9）教育知识与能力(中学、中职)模拟试卷（9）考试时间：120分钟 考试总分：150分一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的著作是()。A民主主义与教育 B政治学C理想国 D大教学论2世界上最早的一部教育专著是()。A学记 B论语C大教学论 D普通教育学3构建学习化社会的理想主要体现的是()。A前制度化教育 B制度化教育C非制度化教育 D正规教育4把课程分为学科课程、综合课程和活动课程
2、的依据是()。A课程任务 B课程制定者C课程的组织方式 D课程管理的方式5从教学评价的角度来看，“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()。A相对评价 B绝对评价C定性评价 D定量评价 6教育过程的中心环节是()。A引起学习动机 B领会知识C巩固知识 D运用知识7打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。A外部分组 B内部分组C设计教学法 D道尔顿制8启发性原则的实质在于()。A教师多提问，让学生多回答B教师少讲，让学生多活动C教师要讲深、讲透、讲全D尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性9教师提问：“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1”许多同学都肯定地回答是1，
3、而一个同学却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的()。A流畅性 B变通性C独特性 D独立性10学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是()。A识记 B保持C再认 D回忆11学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的高度()。A无意注意 B不随意注意C有意注意 D有意后注意12“人心不同，各如其面”，反映了人格的()的特点。A独特性 B稳定性国家教师资格考试网 wwwntcecom版权所有C统合性 D功能性13中学的男生和女生脱离了对异性群体的好奇性，而开始将特定的异性作为自己
4、的爱慕对象并与之交往的时期，是中学生性情感变化的()阶段。A疏远异性 B接近异性C异性眷恋 D择偶尝试14教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为()。A课堂凝聚力 B课堂气氛C课堂控制 D课堂管理15ABC里论中，B指()。A诱发性事件 B个体的情绪C对事件的看法 D个体的行为反应16对于一个过份害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于()。A松驰训练 B肯定性训练C系统脱敏疗法 D合理情绪疗法 17学校以体验学习、体验劳动、体验爱心、体验道德为主线，开展多种多样的体验生活
5、，可以让学生干的活，尽量让学生干，这种方式属于()。A探究型活动方式B交往型活动方式C体验型活动方式D创造型活动方式18某学生是校篮球队的主力队员，但不能自觉遵守课堂纪律。老师在班会上请他向全班同学讲解篮球竞赛规则和遵守规则的重要性，然后组织全班同学以此为例，讨论如何自觉维护课堂教学秩序，促进该生发生了转变。这种做法体现了德育的()。A理论与实践相结合原则 B疏导原则C教育影响一致性原则 D个别教育原则19“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是()。A陶冶教育法 B说服教育法C榜样示范法 D实践锻炼法20在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著地影响，一是
6、教师的热心和同情心，二是教师的()。A敬业精神 B渊博的知识C富于激励和想象的倾向性 D高超的能力21老赵自从当上班主任之后，花在工作上的时间大大增加，辛勤的付出终于换来了班级面貌的改变，可是儿子的叛逆以及其高考的落榜让他很内疚，自己虽然是个合格的教师，却不是个合格的父亲，在老赵身上出现了()。A角色期望 B角色冲突C角色认识 D角色失败二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。22判断一个人的心理健康状况应兼顾内部协调与对外适应良好两方面。国家教师资格考试网 wwwntcecom版权所有23与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。24备课
7、首先要做的就是钻研教材，包括学习教学大纲(课程标准)、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。25在德育工作中要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)26简述中学生道德品质的发展及其培养。27简述直观性原则的贯彻需求。28简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。29简述启发性教学原则的含义及其基本要求。四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。国家教师资格考试网 wwwntcecom版权所有30材料：下面是中外教育家关于教育的论述：荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。”法国启蒙思想家卢梭
8、说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”(1)根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。(2)分析上述材料，试述教育对人的发展有什么作用。31材料：上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”改用“口”，开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任老师，此类事情请他们找班主任解决。那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然，出口说道：“你这是什么老师？”这下王老师生气了，喝道：“给我出去！”可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课！”于是，双方进一步僵持起来。问题：根据所学的教育理论，分析王老师和两位学生的言行。国家教师资格考试网 wwwntcecom版权所有