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1、【精华】语文教学工作计划九篇【精华要髓】语文教学工作计划九篇光阴飞逝，时间在渐渐推演，很快就要开展新的工作了，一起对今后的学习做个计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是我精心整理的语文教学工作计划9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教学工作计划篇1一、班级情况分析(略二、教材分析本册教材优选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保留了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中（夕照）、（迷人的张家界）、（秋天的思念）、（地震中的父子）、（三峡之秋）、（军神）、（一件运动衫）、（海豚救入）、（珍珠
2、鸟）、（大瀑布的葬礼）、（北京的四合院）及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，留意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前布置了“导读，在每篇精读课文的全面布置了“预习，后面编写了“考虑-练习，在略读课文前面布置了“阅读提示，在每组课文之后编排了“积累-应用，本册没有2个重点训练项目，它们是（领会句子含有的意思）、（阅读要有一定的速度）分别布置在二、五组中。每组教材一般应四部分构成1、导读。布置在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣，提示扼要地讲明在学习中要留意的问题，使老师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。2、课例。包
3、含课文、预习或阅读提示以及考虑练习课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有一定的联络预习。要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等考虑.练习，布置在每篇精读课文之后。一般有了3-4个题目，标有“符的是选做题，具体表现出教材的弹性和课内外的结合。阅读提示，布置在每篇略读课文之前，一般提出12个考虑题，着重在理解内容，提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。3、读写例话布置在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。4、积累运用布置在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用大致包含下面四项内容：读读背背、阅读，白话交际活动。本册的理论活
4、动分别布置在第三、七两组中。“积累运用实际上是由原有“基础训练改变而来的，教材中不再布置字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培养学生理解语言，积累语言和运用语言的能力。“积累运用中布置的第一项“读读背背着重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；第二项“阅读，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增长文化底蕴，培养独立阅读能力；第三项“白话交际，旨在沟通互动中提升白话交际的能力：第四项“习作，适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增长了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提升应用文的作文能力；“理论活动，引导学生进行综合性、研究性学习，培养学生的探究意
5、识和语文综合能力。由导读到“积累应用，具体表现出了由理论到认识再到理论的经过，由上一组教材到下一组教材，具体表现出了循环往复逐步提升的训练经过。三、教学目的要求1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。2、培养独立识字的能力，学习230个生字，其中160个能读准辅音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准辅音，不要求会写。3、能联络上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，十分是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对文句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文
6、，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的经过中，理解词语在语言环境中的恰当意义，识别词语的感情色彩，联络上下文和自己的积累，领会有一定内涵的文句，领会其表达效果，在阅读中揣测文章的表达顺序，领会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在沟通和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判定，能借助字典或有关资料了解重要内容，学习浏览，能根据需要采集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读。5、白话交际1、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。2、与人沟通能尊敬理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听别人讲话认真耐心，并能扼要转述，讲话要有礼貌。
7、6、写作能捉住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，器重个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较详细，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、文句、标点等方面修改自己习作，并自动与别人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。7、理论活动1、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。3、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。8、写字1、硬笔书写楷书、行款整洁，有一定的速度。2、能用毛笔书写楷书，在书写中领会汉字的优美。四、教学办法1、要以（大
8、纲）和（课标）为指点，以培养目的为宗旨进行教学，保证教学不偏差。2、要在低中年级文句训练的基础上提升训练要求，加强对文句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。3、留意激发学生探究问题的兴趣，看重引导学生自立合作学习、启发学生阅读、考虑和讨论，切实提升学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。4、加强朗读的指点训练，留意发挥学生学习的积极自动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读理论中学会独立考虑、学会读书。5、留意引导学生把学到的知识运用到理论中去，在白话交际和理论活动中，应留意学生各种能力的发展培养，争取全面进6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。7、加强写字的指点，十
9、分是毛笔字的书写。语文教学工作计划篇2以（全日制义务教育语文课程标准实验稿）为根据，遵守语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，增进学生学习方式的改变，全面提升学生的语文素养，为他们的毕生学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。教材特点：1围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。2布置独立的识字课，内涵丰富，形式多样。3大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4鼎力改良呈现方式，使教科书成为学生喜欢的“学本“。5具体表现出弹性，增长适应性。教学总目的听讲读写能力的布置：一识字与写字1、喜欢学习汉字，有自动识字的愿望。2、认识常用汉字
10、800个，其中250个会写。3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记（汉语拼音字母表）。6、能用音序法查字典，学习独立识字。二阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中文句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系天然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开
11、想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，领会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇段，课外阅读总量不少于1万字。三写话对写话有兴趣，能简单写自己想讲的话。四白话交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的重要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完好地讲述小故事，能扼要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度天然大方，有礼貌。6、有表达的自负心。积极加入讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。五综合性学习1、对四周事物有好奇心，能就感兴趣的内
12、容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大天然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教学办法：一、识字与写字：1、相信学生能够用已经构成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。能够采取多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小教师等。2、采取多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。3、加强写字指点，不只要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。二、阅读教学：1、看重朗读的指点。2、避免单调枯燥的技术性朗读指点，采取多种方式，如给
13、画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。4、看重学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，给学生质疑问难的时机，给学生充足发表自己见解的时机。5、看重课外阅读的指点。引导学生选择好的读物。三、白话交际教学：1、看重创设情境，使学生入情入景地进行白话交际。2、看重日常教学中的白话交际活动。3、努力开发语文课程资源，充足利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动新课标人教版第二册语文教学计划-语文计划总结，加强学生在生活中学语文、用语文的意识。语文教学工作计划篇3班级学生情况分析及改良提升办法：四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级的学习，要完成由中年级向高年级的过渡。通
14、过学习，要能到达课程标准规定的中年级的教学目的，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语文学习基本功，还包含良好的学习习惯和学习兴趣。四年级一班共有68名学生，大部分学生活泼可爱、好学上进，语文素养较好，基础知识把握比较结实，学生喜欢学习语文，已经养成了良好的学习习惯，学习成就稳中有升。有个别学生学习自发性较差，慌张，好动，作业拖拉。学生的两极分化现象经过一学期的努力已明显有所改变，但还需要常抓不懈。学生的阅读和写作水平还有待于进一步提升。本学期的语文教学除了继续抓好惯例教学以外，将把提升学生的阅读能力和写作水平作为重点，继续以新课程理念为引导，以“知识与技能、经过与方法、情感态
15、度与价值观三维目的为支撑点和出发点，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生固然有所进步，但还会出现反复，需要有耐心和自信心。本学期教育教学的安身点将面向全体学生，从点滴抓起，因材施教，培养学生良好的语文学习能力和素养。本册教材分析：（九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册）是以（中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定）的精神为指点，以（全日制义务教育语文课程标准实验稿）为根据编写的。在坚持上册编写体系的基础上，本册在专题内容上又有了新的变化。一、教材基本构造本册共有课文32篇，其中精
16、读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，具体表现出由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大天然的启示、战斗与和平、热爱生命、田园生活、执著的寻求、故事长廊。其中第三单元“大天然的启示和第六单元“田园生活还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式愈加丰富多彩。每个专题单元包含导语、课例和语文园地三大部分。每组开始的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文构成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文
17、的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目构成，其中有4个固定栏目：“白话交际“习作“我的发现“日积月累；另有“宽带网“兴趣语文“展现台或“成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各布置两次。二、教材的重要编写特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的构造及思路是共同的，具体表现出整套教材的一致性。现就本册几个重要方面作重点介绍。一专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也具体表现出了语文学习的特点。比方，热爱生命专题，从对天然万物生命勃发的感悟
18、，到对人的生命的尊敬、救助，及对生命价值的考虑，对学生具有积极的现实意义。大天然的启示专题，则从生物、天然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的考虑，比前几册相关专题内容更深切进入，具有丰富的考虑价值。根据课标提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合的要求，本册在编写中加强了整合性。重要具体表现出在下面三个方面。1.导语导学，整合单元内容。在本册八个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习的任务。在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，具体表现出文学色彩，强调感染力。比方，第一单元，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰
19、，那用诗一般的语言展现了一幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。2.精读与略读课文的联络和整合。为了具体表现出单元整合，加强在精读与略读课文中间的联络。本册在精读课文与略读课文之间布置有“连接语，这段文字承先启后，内容突出，过渡天然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，具体表现出由精读到略读的阅读训练经过，使精读课文和略读课文构成的整体感更强。3.单元学习活动的贯穿和整合。单元整合不仅在课文内容上，还具体表现出在听讲读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯穿、严密。本册继续在每组课文后布置“词语盘点，就本组课文所学生词进行归纳总结，以
20、便学生自查自测、复习稳固之用。从导语到语文园地的白话交际、作文、日积月累、宽带网布置在第一、四单元、展现台布置在第三、六单元等，围绕专题内容，各项活动一以贯之：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联络的整体，全面推进语文各项能力的训练。二布置“综合性学习，具体表现出新课程理念。综合性学习是课程改革的出力点。本册教材继续布置两次综合性学习，一个布置在“大天然的启示专题中，要求观察大天然现象或搜集资料、调察访问，沟通从中的发现或得到的启发；可以以做做实验或搞搞小发明。一个布置在“田园生活专题，了解乡村景物和人们的生活。编排方式是：导语点出活动的内容及要求；
21、第一篇课文后详细提出活动方式的建议；“语文园地中凭仗“白话交际、“习作进行沟通，在“展现台中展现结果。随着学生主体活动能力的加强，综合性学习的要求也在逐步提升，较之三年级，本册减去了“综合性学习提示，在活动经过中，不再对学生作进一步提醒和增进。根据教材的编排，老师对综合性学习的指点要侧重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的经过中，老师要时时关心，该怎么做；二是在学生自行开展活动的经过中，老师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决碰到的困难；三是采取多种形式，充足展现沟通。三加强导学功能，引导学生自动、积极地学习。作为
22、中年级的最后一册，本册仍然采取第一人称“我的语言叙述方式，继续强调自立学习意识。同时，为了具体表现出文本沟通，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生自动考虑，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解文句及课文内容的；引导想象的；领会文章构造特点的；引导课外阅读的等等。“我的发现是自立学习方式的主要具体表现出，在本册共布置8次。在内容布置上继续具体表现出中年级的特点，引导学生认识、了解一些语言现象，初步把握一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、领会副词的表达效果、领会比方句表达的感情色彩、领会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的
23、作用、学习如何捉住文章的重要内容。本册精读课文一般布置三道题：第一题，引导朗读、背诵，看重语言的积累；第二题，着重理解内容，领会思想感情；第三题，加强文句训练。有的课文后设计了选做题。为了加强自立学习意识，本册仍以学习伙伴的语言方式，引导学生读书、考虑、发问题、谈感受、讨论沟通，以便让学生把自立学习化作经常的行动和习惯。本册在理解内容深度上、阅读方法的要求上，较前几册均有所提升。四丰富课本内容，拓宽学习资源根据课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充足利用学习资源和理论时机。本册课后继续布置“资料袋，在课文背景或相关知识上，增长了深度和广度。语文园地的“宽带网布置在一、四组、引
24、导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战斗给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。“展现台布置在第三、六单元，作为综合活动的构成部分，沟通认识大天然和感受农村生活的活动结果。“日积月累中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“兴趣语文中的（讲“信）（趣联巧对），“成语故事中的（鹏程万里）（手不释卷），集中布置以古代传统文化为主的内容，在兴趣阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐（一千零一夜）（伊索寓言）和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。三、教学目的本册通过精致华美的选文，在语言学
25、习经过的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、白话交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目的。本册学习的总目的：1认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4领会课文中关键文句表达情意的作用。5能初步把握文章的重要内容，领会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握重要内容，并能扼要
26、转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显毛病的文句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。语文教学工作计划篇4新学期又已开始，为迎接20xx年中考，根据近年来中考发展变化特点，以及初四学生的情况特制订本学期语文教学计划。一，学情分析：初四级部现有人数360人8个平行班，是历年来成就较差的一级。从初三期末试卷反映的情况看书写不规范，基础知识把握不结实，阅读分析能力较差，作文泛泛而写缺少真情实感。从该级部整体情况看，尖子数优秀数偏少，落后
27、面却出奇的大，要想大面积提升教学成就，困难很大。但我们并不泄气，相信我们在教研室鼎力帮助下，在各兄弟学校的支持下，我们一定会在20xx年中考中获得优异成就。二，教学设想：1，用好九上下课本，大胆增删，优选精讲重点篇目。认真引导学生进行语言积累，在积累中学语言，强语感，增知识，在提升阅读能力和写作能力的同时，使其具有丰富的文化积淀。语文教学一定要发挥课本的示范作用，课内不仅要教知识，更主要的是要教方法，教思路，为课外拓展理论打下坚实的基础。2，看重语文基础知识教学，加强语言实际运用能力的培养。语言运用的考察，是中考试题中最灵敏，最能够考察学生能力的一项内容，它的范围牵涉广，包含规范，端正，整洁地
28、书写，修改病句，句子的仿写，以及语言的简明，连贯，得体等。此外，常见的语言运用题还有根据提供的材料写广告语，结合表格复述其内容，对有关生活现象进行评点，概括新闻的重要内容等。针对这些内容，我们的教学还要亲密联络社会生活，加强课内外的沟通，引进生活的活水，关注生活中的语文现象，关注人生，引导学生学以致用，在生活理论活动中加强语文能力。3，加强课外阅读及训练，提升语文素养和人文底蕴。在教学理论中，学生语言积累的软弱成了他们语文能力连续发展的瓶颈。由于没有丰富的语言积累作奠基，方法和技能就成了海市蜃楼，学生语文能力的连续发展也就缺少后劲，语文素养的提升也就成了凭空捏造。因而只要加强阅读，扩大阅读量，
29、学生的思维才会活泼踊跃，表达能力才会提升，人文底蕴才会日渐深切厚重。在日常教学中，要引导学生进行广泛的课外阅读，催促学生多读有益的课外书籍，多背诵名家名篇，多积累精彩片段。通过阅读培养学生的语感，进而提升学生对文章整体把握的能力，学习多角度的，有创意的阅读，培养创造性地阅读，理解的能力。假如没有广泛的阅读，就谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听讲读写能力，更不能学好语文。语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期的积累经过，只要厚积，能力薄发。4，加大作文教学力度，进行有效的写作训练。针对学生作文重形式轻内容，空洞无物，泛泛而论，华而不实的特点，我们打算下鼎力气对学生进行强化训练，根据
30、考场作文的特点，逐一进行达标训练，从根本上解决不良文风的危害，积极提倡写真情抒实感我手写我心的自己的，天然的作文。三，今后的打算及采用的办法：第一，加强集体备课，深刻领会中考精神，全面把握中考信息，继续用好教学案，继续对学生施行检测过关，力求课课清，堂堂清。第二，对学生进行学法指点，引导学生学会学习，自动学习，合作学习，快乐学习；引导学生合理支配时间，施行减负增效。第三，狠抓课堂效率，让学生在课堂上始终适度紧张；狠抓作业质量，老师力求全批全改，尽可能把握学情；狠抓试卷讲评，引导学生学会总结与反思，利用好改错本；第四，狠抓细节，狠抓落实。张店区语文教研元的五得五实值得借鉴。关注学生，细节，书写，
31、科研，集体；关注书面表达，任务要少而精，不同条理的学生都要有所收获，有布置就要有落实，反复练习。总之，在今后的语文教学中，我们要努力做到早准实活信五字方针，即有超前意识工作中处处占自动；精确详尽的把握中考信息，吃透中考精神；将各项办法落到实处；学会灵敏多变；对明年的中考充斥自信心理相信在我们的努力下一定会获得优异成就。语文教学工作计划篇5一、指点思想本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指点，以学校的工作计划为根据，切实提升本身的业务知识水安然平静教育教学能力，落实惯例工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增长课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，
32、全面提升学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和白话交际能力得到提升，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。把握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。二、学生情况分析本学期任教七年级语文，共人，其中男生人，女生人。从他们的上学期期末考试成就和期初摸底的情况来看，学生的语文成就有所提升，而且他们的口头表达和书面表达能力都不够理想的。在教学中，学生缺少自立、合作、探究的学习方式。因而，本学期的语文教学，应从两个方面着手，一要培养学生的学习语文的兴趣，培养他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记好笔记，要积极发言发问等等；二要培养学生自立、合作、探究的学习方式，全面提升学生的语文
33、素养。三、教材分析本册教材分为六大单元。第一单课文介绍了中国出色人物的非凡生平。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献难得珍贵精神食粮的文学艺术家。本单元学习要学会精读的学习方法。第二单元的作品都是表现家国情怀的文章。本单元在继续学习精读的方法中激发我们的爱国情感。第三单元的课文都是关于“小人物的故事，通过普通人身上闪现的优秀品格引导人们向善、务实、求美。在重视熟读精思的学习中具体表现出了普通人也一样能够活得精彩，抵达某种境界。第四单元的文章从不同角度展示了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。本单元重点学习略读。第五单元的文章或借景抒情或托物言志，字里行
34、间闪烁着哲理的光荣。在学习中可进行比较的方法阅读，分析作品之间的一样和不同之处，拓展视野，加深理解。第六单元的文章是关于探险与科幻方面的文章。本单元重点学习浏览，学会迅速提取字里行间的重要信息。作文教学方面，新编语文教材中写作和白话交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中。这样，简化眉目，突出重点，又便于在理论活动中提升学生的写作水安然平静白话能力。而且“综合性学习、写作、白话交际与本单元的阅读都在内容上三是相互勾连的，它是本单元的有机构成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的相结合，在学习语文的同时，发展自我个性，展现自我文采。这些训练，要求学生调察访问，获得资料，
35、研究问题，能有效地提升学生合作意识四、教学目的课程目的根据知识和能力、经过和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元讲明中都根据这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们把握一定的方法方面设计的学习目的如下：1、要留意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、触目惊心的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提升阅读的质量和速度。2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣测记叙文语言的特点。在反复诵读中，了解借景抒情、托物言志的写法，领会作品的语言特色。3、能够把握每课的重点字词的书写以及释义。4、能够借助注释和工具书读懂文言
36、文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。5、能够结合实际多角度的观察生活、品味生活，养成团结合作的集体意识，能够与同学合作探究共享合作与成功的喜悦。6、作文方面做到三点：1在学生原有写作的基础上继续提升、锻炼写作的基础能力。以提升学生的写作能力，到达基本写作要求。2能条理清楚地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在理论中进行，写出自己的真情实感。3继续加强记叙文的写作，多看多积累多悟多写。五、教学的重点和难点：结合本学期教材内容和两个教学班学生情况，确定本学期教学重难点如下：一
37、、教学重点：1、加强课文生字词的教学，继续积累诗词、文学常识等，理解把握课文教学内容，领会课文反映的人生哲理，正确面对学习和生活。2、结合教材载体，加强学生思维训练，培养学生动脑、动口、动手的能力。3、培养学生学习兴趣，提升学生的阅读能力。二、教学重难点：1、学习记叙文、传记等的写作知识，灵敏把握粗浅文章构造及写法，在学习中写出具有一定个性、具有一定优点的优秀作文。2、学习文学作品，领会作品内涵，进行独立考虑和分析，培养学生“自立合作探究的能力。语文教学工作计划篇6一指点思想着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于帮助学生提升语文素养，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。1留意良好习惯的培养；2
38、减轻学生的过重负担；3看重提升学生的人文素养和科学素养；4力求为教学提供方便；二教材分析全册课本布置了八个单元。每单元布置课文三至四篇，共32篇。精读课文24篇,略读课文8篇.此外还布置8篇选读课文.每组教材包含导语、课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各布置了一次综合性学习活动.每个单元布置习作一篇，共八篇。三教学目的(1)学习习惯继续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。继续把握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典，自动识字的习惯。培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。培养自立预习复习，认真完成作业的习
39、惯。附录部分包含生字表一，要求会认的字；生字表二，要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大天然的美妙；爱惜保护四周环境，如何看待老是、如何想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、朋友情谊；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传讲。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，具体表现出时代特点，蕴涵教育价值。(2)汉语拼音继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。能熟记汉语拼音字母表。(3)识字写一字精确认读200个生字。能按笔顺正确书写，会写生字300个。能按字的构造把字写端正，写匀称。(4)白话交际能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能
40、讲述课文所写的故事。能在看图和观察事物后，用普通话讲几句意思完好，连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好，意思连贯。愿意与别人进行白话交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。(5)我的发现(6)日积月累(7)机动栏目重要包含宽带网、兴趣语文、展现台、成语故事,它能开拓学生的视野,增加见闻,积累知识,提升写作能力.(8)阅读继续练习正确，流利，有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续练习默读课文，能不作声，不指读，初步能对课文中不睬解的地方提出疑问。能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭仗语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课
41、文的大意。(9)习作留心四周的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。能够使用逗号，句号，问号和感慨号。初步学习使用冒号，引号。四教学办法(一)要特别看重学生良好学习习惯的培养；(二)要特别看重对学生读书的指点；(三)要特别看重阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础；(四)要特别看重发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；(五)要妥善布置教学时间；(六)教学进度布置:周次教学内容布置第二周1、燕子2、古诗两首3、荷花4、珍珠泉第三周语文园地一单元检测5、翠鸟第四周6、燕子专列7、一个小村落的故事8、路旁的橡树第五周
42、语文园地二单元检测9、寓言两则第六周10、惊弓之鸟11、画杨桃12*想别人没想到的第七周语文园地三机动单元检测13、和时间赛跑第八周14、检阅15、争吵机动16*绝招第九周语文园地四机动单元检测17、可贵的缄默第十周机动(五一节)第十一周18、她是我的朋友19、七颗钻石20*妈妈的账单第十二周语文园地五机动单元检测21、太阳22、月球之谜第十三周23、我家跨上了“信息高速路24*果园机器人语文园地六第十四周单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际增援队，真棒！语文园地七第十六周单元检测29、古诗两首30、西门豹机动31、女娲补天第十七周32*夸夫追日
43、语文园地八单元检测第十八周复习迎接期末考试20xx年2月语文教学工作计划篇7一、指点思想1.进一步深切进入学习（语文课程标准）及其他对当前语文教学有指点意义的教育教学理论;进一步研究怎样在新的课程理念指点下进行高效的课堂教学;关注最新一年北京市（中考讲明）并研究北京市中考命题的规律及发展趋势。坚持课程改革以来我们在教学上的积极探寻求索：看重文化积淀、看重能力培养、看重课内外打通等;减少教学中的低效、无效环节;突出重点，加强落实，使得本学期语文教学能够更科学、有序、高效地进行。2.进一步明确初中语文的课程目的及初一学段学生的培养目的，在做好小学与初中在语文学习方面衔接的基础上，帮助学生适应初中的
44、学习。根据第一学期检测的数据，分析学生的进步和问题，发现教学中的疏漏加以改良。在培养学生学习兴趣与学习习惯的同时，重视学习能力的培养。3.充足发挥区中心组及其他骨干老师的主要作用，同时积极调动初一年级广阔语文老师的积极性，积极借助校本教研及科研课题的研究，探寻求索多种形式相结合的教研形式，努力提升全区教研活动的质量，加强校际之间的互相沟通，增进不同条理学校的共同发展。4.积极培养青年老师，根据不同条理的青年老师的特点及需求，为青年老师的学习、发展、展现创造条件、搭建平台。二、教学建议(一)知识积累与运用1.识字与写字在学习与积累词语的经过中，重视选用适用于初一年级学生识记词语的学习方式，重视方
45、法的多样性、兴趣性。重视引导学生在使用中、在对词语语境意义的品味中记忆并理解词语，训练学生书写汉字的规范并尽可能的美观，提升书写速度。2.诗词重视以多种方式(尤其要突出诵读)引导学生理解内容、意义并能进行初步的赏析(例：对词语及画面、意境的赏析)，作需要的积累，默写要留意结合语境意义。3.文学常识要与其他教学内容联络起来学习把握，可在有助于学生学习本学年段教学内容的前提下，做适度拓展。4.语法知识及语言运用(1)语法知识的教学内容为“词的分类，要集中教授，随文稳固。(2)语言运用的教学内容为：修改病句语序欠妥、逻辑不清、表意不明。语言表达简明、连贯、得体罗嗦、反复的语句改得简明;长句改为一组短
46、句。(二)现代文阅读1.教学中重视培养学生的阅读能力：整体感悟：能够把握全文构造;能够把握行文线索;能够了解大致内容。挑选、提取信息：根据要求及需要，直接挑选并提取出主要信息(包含零散或者隐含信息)。完成概括：对文本中多处内容进行概括。构成解释：根据文本中多处内容进行整合式的解释讲明;对文本中深层含义进行解释。鉴赏评价：能够对文本中的部分内容和修辞方法、深层含义等进行赏析、评价。2.在单元主题之下，翻开学生视野，适当补充课外篇目，继续完善课内外联读、读写结合等课型的教学设计。3.教学设计要重视教学目的的明确、合理;重视教学目的与教学环节之间的联络;重视达成教学目的的教学环节的有效性、合理性;重
47、视对教学内容理解、把握的精确性、深刻性。4.落实（名著推荐与阅读），发挥（语文课外读本）的作用，引导学生从不同的角度，以不同的方式来阅读，加大学生的阅读量，培养学生课外阅读的兴趣和习惯。(三)文言文阅读1.引导学生领会文言文学习的特点：理解文意，既要看重词义、又要重视句意，还要留意整体把握段意;重视重点词语、句、段、篇的积累。2.重视培养文言语感，采取多种读书方式，引导学生多朗读、作声读。3.重视培养学生看注释、查字典等自己解疑(学习)的学习方式及学习习惯。4.适当补充一些文言片段，扩大学生的视野，增长学生的文化积淀，同时增长学生对文言文的兴趣，减少其畏难情绪。(四)写作1.根据教材的写作要求，指点学生把人物写生动，把事件写详细。2.加强对学生审题立意、选材组材等能力的指点训练。3.坚持多种形式的课外练笔，把写作指点、训练与课外练笔打通，加强评点。(五)综合性学习1.在白话交际、综合理论活动、专题探究学习中突出学生的言语理论活动和探究性学习。2.侧重训练学生根据情境，合理、得体地进行表达的语言能力