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1、二年级下册语文第一周教案4篇作为语文老师你会写语文教案？你是否在找正准备撰写“二年级下册语文第一周教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！二年级下册语文第一周教案篇1教学目标：1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。2.正确朗读、背诵儿歌。初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。3.选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。教学重点：1.朗读、背诵儿歌。正确识字、写字。2.了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。教学难点：正确运用数量词表达不同的事物。第一课时教学目标：1.运
2、用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。2.通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，认识其中的事物。3.感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。教学重点、教学难点：掌握方法识字和写字。教学流程：一、创设情景，联系生活导入初读课文，自读感知。1.借助拼音，读准字音，读通课文。2.数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。3.思考交流：每小节写的是什么地方?读诗歌，你看到了哪些景物?相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图4.结合图片内容，朗读诗歌。二、师生共读识字学
3、词(一)学习第一小节，结合海边沙滩图学习1.生自读，想象画面。交流：你的眼前出现了怎样的画面?学生自由表达。结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。2.随文识字，交流识记方法：滩、艘、军、舰、帆看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢?预设：加一加：三点水+难=滩;秃宝盖+车=军;巾+凡=帆;舟+见=舰组词识记：军：军人、空军、海军、解放军、军队换一换：艘瘦艘、舰船3.同学们用的方法都不错，但还有更好的，更高效的识字方法，咱们一起来看看。艘 舰(1)看到这两个字，你有什么发现?A.这两个字都是“舟”字旁，都是左右结构的字。B.这两个的右半部分的字和读音有关
4、系。师引导：你们的发现很了不起，把握住了这两个字的特点，这两个字都是“形声字”，偏旁表示汉字的意思，基本字表示这个字的读音。(2)“舟”字旁与船有关“艘”字的意思是用于船只，是数量词;读“一艘军舰”。“舰”的意思是大型军用船只，军舰。(3)你还知道哪些带有“舟”字旁的汉字?航、舷、艇、艄、舱4.再来看看这两个字,你又有了什么发现?“滩”和“帆”也都是形声字,部首表示汉字的意思,基本字表示读音。你们试着说一说，读一读。帆：利用风力使船前进的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示读音。滩：意思是“河道中水浅流急多沙石之地”，所以有“三点水旁”，“难”字的韵母和滩字的韵母都是“an”，这也是属于形声字的
5、。同学们，你们会发现很多汉字都是形声字，如果掌握了形声字归类的识字方法，就如同掌握了一把金钥匙，你自己就能学会很多字啦!5.看图读一读第一小节，感受量词使用的准确。(二)学习第二小节，结合田园图学习1.自读第二节，找出田园图里的景物。读词语：鱼塘、稻田、垂柳、花园2.结合形声字归类识字的方法学习“稻、园”两个字。(1)师引导：你有什么好方法帮助大家记住这个字?预设：园：加一加，元+方框=园，换一换：园圆(2)形声字方法学习生字。稻：禾木旁与农作物有关。稻是一种直杆的谷类作物，主要类型是有土栽培的“水稻”。稻组词：水稻、稻穗、稻谷、稻草园：方框与什么有关呢?公园、花园、园地以“元”为基本字的形声
6、字还有“远”字。3.巩固识字，看图读词。出示鱼塘、稻田、垂柳、花园的图片在这四个词语中，你有不明白的吗?垂柳：就是生活中我们常见的“柳树”，同学们有没有发现柳枝都是笔直地从树枝上倒挂下来，这样的景象就说是“垂柳”。古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，读一读诗句，也能帮助学生理解这个词语。4.结合图画，感受量词使用的准确：方块行座一方：一般用来形容方形的物品。出图(砚台、手帕)等，结合生活实物，感受一方的量词使用;由此引来“一方”也专指土地，如人们常说“一方水土”。出图(一方土地)方：多用于方形的东西。块：量词，用于块状或某些片状的东西。一块香皂、一块糖。行：hng量词，用于成行的东西。座：
7、多用于较大或固定的物体。一座山、一座花园、一座楼房5.看图再读第二小节，积累背诵。(三)自读第三、四小节，认识“孔、翠、队、铜、号”1.看图读一读3、4小节，想一想你看到了哪些事物?出词语：小溪、石桥、翠竹、飞鸟队旗、铜号、红领巾(少先队员)、(听到)欢笑声2.你有什么办法记住这五个字?(1)形声字归类学习汉字“铜”是形声字，左边金字旁，与金属有关系。右边的“同”表示音。你们真棒，能用上前面学过的方法学习后面的汉字。“队”和“翠”也是形声字。队：原来指“坠”，本义：从高处掉下来。是“坠”的本字。翠：“羽”是部首，字形有变化，去掉两个钩。下面的“卒”字表示读音。(2)学习“号”。出示号字的大篆和
8、小篆的图片号，上面“口”表示用嘴吹，下面代表可以吹奏的乐器，古人用管、角等发出声音下达命令，后来发展为乐器。组词如“号角、圆号、小号、吹号”(出示图片展示)(3)孔本义：洞,窟窿;量词，用于窑洞。出示图片，学生看到石桥弯弯的，水面上的桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大洞，所以可以说是“一孔石桥”。3.大声朗读诗歌的三、四小节，朗读中巩固新学的五个汉字。三、朗读诗歌，巩固识字学词1.不借助拼音，能独立读准读对儿歌。2.读字组词，丰富对生字的学习。3.读词语。花园石桥队旗铜号红领巾欢笑四、指导写字，总结延伸1.出示“号、园、桥、队、旗”5个字，观察结构。注意占格和笔顺，注意“园”的第6
9、笔是“竖弯钩”。2.重点指导“号”的书写，注意笔画，最后一笔是“竖折折钩”，师范写，生书空。“园”是全包围结构的字，书写时要注意，方框上下宽度一致，不要上宽下窄。“桥、队、旗”3个字都是左右结构的字，努力做到“左窄右宽”。3.抄写“花园、石桥、队旗”3个词语。生描红再练写。4.展示交流。再次修改。五、总结识字规律，完成作业1.读儿歌，熟悉这些量词的使用。熟练认识本课要求认识的汉字。2.用上儿歌中的量词，说一说生活中的一些事物。一只白鹅、一片朝霞、一条项链一方砚台、一块地、一行队伍、一座石桥一道数学题、一孔窑洞、一丛花、一群鸭子一面鼓、一把糖果、一队解放军、一片药本节课我们认识了12个汉字，读顺
10、了儿歌，学写了5个汉字和3个词语。第二课时教学目标：1.巩固认读字，巩固书写左右结构的字。会写“巾、孔、铜、领、群”5个字，会写“铜号、红领巾、欢笑”3个词语。2.通过读儿歌、看图，了解公园美景、少先队员活动的场景，认识其中的事物，明白准确表达这些事物的数量词。3.拓展阅读多篇相关儿歌，积累量词，背诵儿歌。重难点：1.指导书写汉字。熟悉儿歌中的量词，能在生活中准确运用这些量词。2.尝试看图说一说量词，可以用不同的量词表达同一个事物。教学过程：一、读儿歌，巩固认读所学生字和词语1.指名读文，比一比谁读得。2.认读词语：沙滩、军舰、帆船、稻田、翠竹、队旗、铜号3.摘字卡，认读生字组词。二、学习三、
11、四小节的内容，深入理解量词的用法(一)第三、四小节，学习量词道、孔、丛、群、面、把、队、片1.一道小溪：“道”指用于江、河和某些长条形的东西。如：一道河万道霞光。【出图展示帮助理解】【_“道”作为量词还可以用到很多地方，如两道门、一道题、一道命令、一道手续】2.一丛翠竹：这里的“丛”作为量词的时候用于聚集生长在一起的草木。如：一丛杂草、一丛鲜花。3.群：用于成群的人或东西。如：一群马(一匹马)一群人(一个人)一群鸟(一只鸟)4.一面队旗：“面”用于扁平的物件。如：一面镜子、两面国旗。5.一把铜号：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。如：一把刀、一把椅子、一把扇子。【“把”作为量词的用处还有很多
12、，根据我们的学习会逐步加深】6.一队“红领巾”。(1)“队”用于成队的人或动物等。如：一队人马、一队骆驼、一队战机(2)“红领巾”指代的是“少先队员戴红领巾的人”。一队“红领巾”指的是一队少先队员。7.一片欢笑(1)“片”用于景色、气象、声音、语言、心意等。如：一片春色、一片欢腾、一片真心、一片新气象。(2)第1小节“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。如：一片草地。(3)拓展学习：“片”，作为量词还可以用于成片的东西。如：一片药、一片树叶、一片雪花、一片面包【课堂上，要充分发挥学生的主动性，可以先请学生讲讲自己理解的量词，鼓励学生从生活中学习，丰富自己的经验。在学生讲不清楚，讲不明白的地方
13、，要给予准确的解释和举例说明，帮助学生在理解课文的基础上，熟悉这些量词，并能尝试运用。】师小结：在读儿歌的时候，我们认识了解了量词的用法;细读儿歌后，我们深入了解了每个量词的用法，我们发现有的量词真不简单，能用三个或者四个方面表达数量。只有我们在读儿歌的时候，真正弄明白量词的精准用法，才可以灵活地用到生活中，不出错误。接下来，就让我们一起来读一读、背一背这首儿歌吧。(二)背诵儿歌，积累量词1.填空背诵。一( )海鸥，一( )沙滩，一( )军舰，一( )帆船。一( )鱼塘，一( )稻田。一( )垂柳，一( )花园。一( )小溪，一( )石桥。一( )翠竹，一( )飞鸟。一( )队旗，一( )铜号
14、。一( )“红领巾”，一( )欢笑。2.看图背诵。给出四幅场景图，每幅图上出现四种事物，学生说出带量词的词组。3.自主背诵。两人或多人合作背诵展示。三、指导书写1.出示“巾、孔、群、铜、领”5个字，观察结构。(1)占格和笔顺，注意“巾”是独体字，第2笔是“横折钩”。(2)“孔、群、铜、领”4个字都是左右结构的字。仔细观察后，发现“铜”“领”书写时要做到“左窄右宽”，尤其是“领”的左边“令”字捺变点。“孔”“群”虽然也是左右结构的字，但书写时要做到“左右均等”。2.抄写“铜号、红领巾、欢笑”3个词语;生描红再练写。提示：“笑”的第7笔是撇。3.展示交流，再次修改。四、拓展阅读1.出示儿歌量词歌和
15、连念七遍就聪明，自主阅读。一张桌子两杯茶，天上七颗星，三棵柳树四朵花，地上七块冰，五条鱼儿水中游，树上七只鹰，六只鸭子岸上耍，梁上七根钉，七本书，八幅画，台上七盏灯。九面彩旗呼啦啦，呼噜呼噜扇灭七盏灯，十个娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根灯，滴滴答答吹喇叭。呀嘘呀嘘赶走七只鹰，这些量词要记清，抬起一脚踢碎七块冰，千万不要弄混它。飞来乌云盖没七颗星。一连念七遍就聪明。2.互相读一读，读准字音。3.分享收获：你从儿歌中学到了什么?4.积累量词，说一说，记一记：一(张)桌子一(杯)茶一(棵)柳树一(朵)花一(条)鱼一(只)鸭子一(本)书一(幅)画一(面)彩旗一(个)娃娃一(颗)星一(块)冰一(只)鹰一(
16、根)钉一(盏)灯五、拓展运用1.变换量词，拓展运用，看谁说得多。(完成课后练习第二题)2.与同伴交流自己准备的照片或图画，仿照课文，运用量词介绍画面。六、布置作业1.朗读、背诵儿歌。2.古代也有关于量词搭配、描述画面的诗句，推荐背诵一字诗和题秋江独钓图。师小结：课文中通过四个场景，介绍了16个量词的用法。只有在生活中多看、多听、多说，你也可以把量词用对，用准。二年级下册语文第一周教案篇2教学目标1.认识“梧、桐、掌、枫”等15个生字。2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。教学重、难点重点：识字写字，朗读
17、并背诵课文。难点：理解课文内容，把握树木的特点。教学过程：一、导入新课，明确目标1.板题导入树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢?你知道哪些关于它们的知识呢?今天就让我们走进课文，去认识它们的基本结构和各自的特征吧!2.出示学习目标：(1)学习本课生字，能正确读写生字词语。(2)正确、流利朗读，初步感知儿歌内容。二、初读课文，学习字词出示自学指导：1.学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.标出自然段，圈出生字。(一)自学自测(1)出示本课生字梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化 桂(2)指名读词语。(3)这些词语你们还会读吗?谁来挑战一下?梧桐手掌枫树
18、松柏绿装桦树耐寒守边疆银杏水杉化石金桂(二)小组纠错(1)理解词语的意思。这些词你明白什么意思吗?耐寒：经得起寒冷北疆：北方的边疆银杏：称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。化石：存留在岩石中的古生物遗体或者遗迹。(2)文中的生字和课文中的难读的句子我们会读了，把它们放在课文中，你还会读吗?(3)教师提出要求:课文有几句话?读课文的同学看清字、读准音，其他同学仔细倾听如果有什么问题及时告诉他。(三)质疑拓展说一说课文写了什么?第一句话：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。第二句话：描写了枫树和松柏的特点。第三句话：描写了木棉和桦树生长的喜好。第四句话：描写了银杏、水杉、金桂的特点。(四)学习生字，指导
19、书写出示自学指导：1.出示本课的生字“杨、壮、桐、枫、松”观察生字的间架结构，笔顺，笔画。2.完成课后的描红。(1)自学自测学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，师强调书写姿势(2)小组纠错同桌互相评议生字，指出优缺点。(3)质疑拓展1.师生交流易错字和易错笔画笔顺。2.出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励学生把字写好，师范写。3.让学生每个字再练写一遍，订正。三、归纳总结，达标训练(1)初读课文后，你感受到了什么?我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。(2)达标训练1.给带点的字选择正确的读音，在下面打“”。梧桐(w w)手掌(zng zhng)松
20、柏(b bi)桦树(hu hu)银杉(shn sn)金桂(gu gu)2.辨字组词。杨()棉()场()绵()桂()桐()挂()铜()3.按原文内容填空。()喜暖在南方，()耐寒守北疆。()活化石，()满院香。四、日清作业1.流利地朗读课文2.所学生字写一遍，默一遍。二年级下册语文第一周教案篇3教学要求：1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。2、认识汉字15个，会写8个生字。3、练习有语气的朗读课文。教学重、难点：1、认读15个生字，会写8个生字。2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。教学课时：两课时预习作业：收集有关植物传播种子的知识。教学过程：
21、第一课时一、揭示课题，激发学生探究兴趣1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游;草原一望无际，牛马撒蹄奔走;天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。2、他们靠什么去旅行?人、马 脚 鸟 翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办?今天我们就来学习课文植物妈妈有办法。二、初读课文1、根据拼音，自读课文。要求：读准字音，不添字，不丢字。2、同桌互读，取长补短。3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。4、教师出示词语卡片，抽学生认读。三、学习课文1、自学轻声读，课文有几小节?读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么?2、组内交流孩子们，为什么要离开家?他们是怎样离开妈妈的?3、组长汇报4、教师小结四、发
22、散思维同学们，植物妈妈还有什么办法?甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。风儿会吹柳絮、杨花。蓖麻、栗子也穿着铠甲。小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。五、诵读1、想像练读。同桌练读，取长补短。2、教师范读。学生倾听，学习技巧。3、情感朗读。指名朗读，交流情感。4、同学评读。朗读评议，再次体验。5、小组赛读。小组比赛，升华情感。六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。第二课时一、朗读朗读这首诗，读出一定的语气。二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。黄色卡片(会认)：植物 已经 牛羊 准备 娃娃山
23、洼 豆子 炸开 不信 粗心红色卡片(会写)：已 经 牛 羊 准 备 甲 信2、学习记忆字形(1)利用熟字和偏旁学生字。已 经 准 备 辛 甲(2)重点分析生字羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。豆：笔顺豆甲：田字出头3、指导书写三、巩固练习1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。2、读课文。二年级下册语文第一周教案篇4教学目标：1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。教学重点：认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。教学难点：逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力;培养礼貌提问和等别人说完再补
24、充的习惯，做到问明白、说清楚。课前准备：动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。课时安排：1课时教学过程：板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。2.学生猜一猜：鹦鹉。3.引导学生说说是如何猜出谜底的。4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。(板书：有趣的动物)板块二：创设情景，设置互动问答1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料一定有很多话想和同学们说，今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。2.怎么讲?讲什
25、么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。3.老师说清要求后开始讲解我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。5.模拟问答。(1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话?”老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子?”(2)请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就好像人的舌头一样，转动灵活，舌头很肉质，特别的圆
26、滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得柔软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是，它们知识学舌，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，谢谢大家。”如果学生没有准备，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话“您吃了吗?”“您吃了吗?”“没吃赶快吃去吧?”“没吃赶快吃去吧?”这样的例子一定逗得学生露出笑脸，有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说话，所以
27、有趣。6.分组讲述和问答。学生的情绪此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的注意事项，然后出示教材中的图片，让学生4人一小组进行交流。板块三：角色体验，分组交流互动1.老师可以先提示交流活动小建议。(1)4人一小组轮流当讲解员，介绍图中有趣的动物，也可以介绍自己喜欢的其它动物。(2)游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。”(3)遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。(4)交流之后，每组推荐一名同学全班展示。2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流，提升生生互动的机会。3.学
28、生汇报互动交流。每位学生交流后，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物，加深理解的同时，为后续发言提示交流主旨。4.在全班交流之后，颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项，在鼓励的同时激发参与的热情。5.倡议学生爱护动物。板块四：迁移运用，树立心中榜样1.导语：这节课，同学们抓住了各种动物与众不同的特点，说出了它们有趣的地方。其实用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。榜样就在我们身边，引导学生发现身边同学的闪光点，互相学习，共同进步。2.指名发言。3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样，引起学生关注。4.发现者和榜样合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。