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1、该文本为Word版,下载可编辑组织比赛的教学设计 组织比赛的教学设计 1初步了解数据的整理过程,初步认识象形统计图,会把统计的结果在方格图上表示并能根据统计图回答一些问题 2培养学生积极主动探究数学知识和学数学用数学的意识 3通过学生对身边的事物进行调查,激发学生的学习兴趣及求知欲 教学重点 1初步了解数据的整理过程,初步认识象形统计图 2会把统计的结果在方格图上表示 3能够根据统计图回答一些简单的问题 教学难点 会把统计的结果在方格图上表示,并能够根据统计图回答一些简单的问题 教具准备 多媒体电脑、动物图片等 教学过程 活动一:创设情境,动态的统计,初步感知并且学会统计的方法 (一):实物统
2、计图 引言 师: 春天来了,今年春游我们准备去动物园,可是,动物园里的小动物实在是太多了,我们应该怎样合理的安排一天的参观时间呢? 生:要根据同学们最想看什么小动物来决定了 师:你们最想看哪些动物呢?随着学生的回答,(电脑一个一个出示动物图片) 问:谁能一眼看出喜欢那种小动物的人最多?谁有不同意见?看来都不能准确说出 2教师引导学生进行分类,那么怎样分呢? 生:一样的动物放在一起 学生回答老师(演示电脑)是这样吗? 3现在你能看出喜欢那种小动物的人最多吗? 4那你有什么办法能让别人清楚地看出喜欢哪种小动物的人最多?(小组讨论) 横着摆好还是竖着摆好? 5反馈: (1)(电脑)横着这样摆行不行?
3、为什么? (2)应该怎样摆?(电脑演示) (3)刚才有人说竖着摆,随便竖着摆行吗?也要注意一个一个对齐(电脑演示) 6现在你能一眼看出喜欢那种小动物的人最多了吗?你知道一个小动物代表什么吗? 生:每有一个人喜欢这种动物,就增加一个这样的动物,因此,小动物的个数就是喜欢这种小动物的人数 (二):方格统计图 1如果每次调查,都要画很多图片,就太麻烦了,根据你的经验用什么来代替这些小动物图片好些呢? 生1:可以用圆圈代替,一个圆圈表示一个被调查的人 生2:用三角代替,一个三角表示一个被调查的人 生3:可以用对钩来表示,一个对钩就表示一个被调查的人, 师:这些都可以,其实,统计的方法有很多,也可以用方
4、格图来代替,(电脑出示方格图):请同学们看图这一列方格下面贴上小鹿表示什么?喜欢小鹿的有几人? 这一列有这么多方格怎么表示有2人喜欢小鹿?为什么涂2个格? 2从哪开始涂?观察(电脑演示:第一个方格闪动涂色) 3你们愿意接着涂吗?你们有一张和它一样的图,请各组长取出一号图纸,各小组合作完成,比一比哪一个小组合作的最好,涂得最快 小组汇报: 师:你们涂得和前面的一样吗?说一说涂色时应注意什么? 观察图:小组里说说,你能从图中知道什么? 生:想看猴子的有10人,喜欢看大象的有6人,想看老虎的有1人,喜欢看斑马的有3人,还能看出全班想看猴子的人数最多,是10人,想看老虎的人数最少,才有1人 6我们能知
5、道这些信息,你还能提出哪些数学问题呢?比比哪个小组提出的问题多,解决问题的方法好小组讨论:一个人提出问题,其他人回答 您现在正在阅读的组织比赛教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!组织比赛教学设计小组汇报: (1)、一共调查了()名同学 生:一共30个人,我是一个一个方格数出来的 生:我是用1068321 计算出来的并且我在计算时,还有好方法,用凑十法,8和2,6和3和1凑成10,三个10就是30 师:鼓励第二种方法好从统计图中,我们知道一共调查了30名同学,而全班同学正好是30个人,这能说明什么? 生:我们调查的.人和实际的人数是相吻合的,说明我们的统计结果是正确的 (2
6、)、喜欢看猴子的人比喜欢看象的多( )人? 生:可以用想看猴子的10人,减去想看大象的6人,1064人, 生:我一眼就能看出想看猴子的比想看大象的多出几个人,就是这一段,是4人 师:鼓励第二种方法好:这种方法真巧妙,同学们,你们想到了吗?我们学习数学,就是要开动脑筋,积极思考,学会巧妙的方法 (3)、想看斑马的比想看兔子的少( )人 生:我用减法算 生:我跟刚才一样,找出想看兔子的比想看斑马的多几人,其实就是想看斑马的比想看兔子的少几人就是这一段(电脑闪动) 师: 我们以前还学习过统计表(放电脑),你们能把统计图的结果填在统计表里吗?那就请你填一填吧!从表中,你能知道什么呢? 7 我们刚才分析
7、了统计图,根据统计结果,你建议老师应该怎样合理的安排参观的时间呢大家商量商量 生:既然想看小猴的人数最多,就在猴山上多看会儿猴子,喜欢小兔的人数也不少,再多看会儿小兔,想看老虎的人最少,只有一个人,那我们在看老虎时候,就少用点时间这样就会让大多数同学满意了 师:看来,统计能够帮助我们解决实际问题 点评:结合同学们春游,要参观动物园,解决怎样合理安排参观的时间这个问题,学生经历了调查,收集,分类,实物统计到方格统计的过程,使学生感悟到统计能够帮助我们解决实际问题 课后作业 观察周围生活选择你感兴趣的活动,自制统计图表,自己设计你最喜欢嘴直观的图表样式,看看谁的创新能力最好 课后小结 同学们,这节课我们认识了统计图,学会了用统计图来直观的比较事物数量的多少,以后我们还会学习更多类型的统计知识,学画更漂亮的统计图那么,你们能说说统计图在我们生活中的作用吗?我们生活当中有哪些事物应用了统计图表? 板书设计 第 10 页 共 10 页