《组织比赛教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《组织比赛教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、组织比赛教学设计 组织竞赛教学设计 南塘小学 王莉 教学内容：北师大版小学数学一年级下册第八单元第 85页。 教材分析： 组织竞赛是小学数学北师大版一年级下册第八单元的第一课时。本课是在学生相识了象形统计图的基础上接着学习。学生对初步的统计学问已经有了肯定的基础，有肯定的统计意识，经验过小组调查统计的过程，会基本的调查方法。在此基础上，老师引导学生再次经验统计过程，在体会统计的必要性及培育统计意识方面要有所加强，并要相识条形统计图，参加其制作过程，能提出问题和解决问题以及依据信息做出推断和决策。 设计理念： 统计是一种数学思想，也是相识客观事物、描述生活现象、解决实际问题的一种方法。数学课程标
2、准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简洁的收集、整理、描述的过程，相识和制作条形统计图，利用数据来解决实际问题。 这节课老师以学生为主体，充分利用他们新奇、好动的心理特征，让学生在自己熟识的生活中去找寻、发觉、探究、相识和驾驭数学，让学生亲身体验数学学问的形成和发展。老师还强调自主，注意合作沟通。学生边调查、边收集、边分类、边整理数据，在愉悦的动手中既解决了问题，又相互启发，共同进步，增加了合作意识，还将学到的学问应用到实际生活当中，从中体会数学与生活的亲密联系，增进对数学的理解和学好数学的信念。 教学目标： 1、使学生在活动中亲身经验数据的收集、整理的过程，体 会统计的必要性。 2、
3、相识简洁的条形统计图，能依据统计图回答一些简洁的问题。 3、通过活动，培育合作、沟通意识，体会数学与生活的亲密联系。 教学重点：经验数据的收集、整理过程，培育初步的统计意识。 教学难点：从统计中获得简洁的统计结果，进行简洁的决策，体会统 计的必要性。 教学打算： 老师打算：小组调查统计表（每小组一张）、班级调查统计表、课件 学生打算：水彩笔 教学流程： 课前谈话 一、创设情境，感受统计的必要性 1、师：天气好的时候，小挚友们都喜爱到操场上去活动。瞧，这些小挚友在操场上玩得多快乐呀！（课件演示） 学生说说图中小挚友在进行什么活动。（老师板书活动项目） 2、师：多参与体育活动，能熬炼身体，增加体质
4、。我们就从跳绳、套圈、拍球和踢毽子这四种活动中选一种实行一场竞赛。 学生说说最喜爱哪种活动。 3、师：我们只能组织一场竞赛，可是大家看法不同，原委选哪一种组织竞赛好呢？（老师表情怀疑） 学生各抒己见，想法不一。 老师依据学生的发言引出课题。 设计意图：借助真实好玩的生活情境，通过自由谈话激发学生参加爱好，让学生自由表达想法，使学生体会到须要统计大家的看法，体会统计的必要性。 二、实践调查，经验统计过程 1、调查打算，明确要求。 课件出示小组统计表，明确统计要求。 （1）每个同学在选择运动项目的时候应当留意什么问题？ （2）怎样记录小组每个同学喜爱的运动项目的状况？（学生沟通调查方法） 设计意图
5、：让学生体会到调查方法的多样性，同时，对留意事项进行探讨沟通,为后面的调查做好打算。 2、调查收集， 整理数据。 （1）小组调查活动。 老师深化到各小组中，对小组合作进行个别引导、帮助。 （2）小组汇报沟通。 设计意图：提出学习要求，让学生自主地进行统计。培育学生组织、动手操作实力，以及学生的竞争意识，增加合作意识。同时，还使学生意识到在进行统计的过程中必需会更加仔细，培育学生养成良好的学习习惯。 3、比较统计方法。 4、统计全班最喜爱哪项竞赛活动。 统计各小组数据，完成班级统计表。 5、指导学生填涂统计图。 在完成统计图时要留意什么？ 学生在自己的课本上填涂。 设计意图：通过沟通成果，总结出
6、统计方法及留意问题，不硬性规定统计方法，让学生自己去选择合理的方法。 三、分析数据，解决实际问题 让学生说说从统计图中知道了什么？还可以提什么问题？ （从统计图中可以看出，调查了几名同学，喜爱哪种竞赛的人数最多，喜爱哪种竞赛的人数最少，班上最好组织什么竞赛等。） 师：假如我们班今日有一位同学没来，你们猜他最有可能喜爱什么活动?为什么? （学生回答） 设计意图：对统计结果进行分析，激励学生发觉问题和提出问题，并能做出决策和预料。体验统计的价值，同时渗透事物发生的可能性有大有小。 四、趣味统计，丰富主体意识 1、师：这节课中，哪个小组表现最好呢？我们也来做个统计。 设计意图：刚刚学习的统计学问，在
7、这里就用上了。体会统计数据的实际运用。 2、整理数据填写统计表。 3、制作成简洁的条形统计图。 设计意图：这个练习的设计再次从详细情境中提出问题，让学生干脆应用所学的解决问题，进一步巩固新学问，相识到统计在生活中的必要性，感受数学与生活的联系，增加学习数学的信念，感受统计的乐趣。 五、全课总结，延长课外学问 师：这节课我们学习了统计，相识了简洁的条形统计图，在以后的学习中我们还将接着探讨有关统计的学问。最终，老师还想问问大家，你觉得在我们的生活中有哪些地方须要用到统计图表吗？关于统计你还有没有什么问题要问？ 设计意图：将数学课上的统计与生活中的统计融合，感受到生活中的数学无处不在，让学生在实践中培育统计意识，提高实践实力。 组织竞赛教学设计 组织竞赛教学设计 组织竞赛教学设计（举荐） 统计组织竞赛教学设计教学教案 竞赛教学设计 教学设计竞赛通知 历史教学设计竞赛 梅花 教学设计竞赛 教学设计竞赛参考 竞赛用教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页