《梦想的力量》教学设计比赛.docx

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1、梦想的力量教学设计比赛幻想的力气教学设计 幻想的力气教学设计 幻想的力气教学设计 【学习目标】 1、有感情地诵读课文，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。 2、相识6个生字。 【学习重点】 通过阅读，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。 【课时支配】1课时 【教学过程】 一、诵读名言，激情入文 老师：今日我们要相识的一位主子公就叫瑞恩。他因为自己的一个幻想而变更了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。 板书课题：17幻想的力气 二、初读课文，整体感知 1、学生

2、带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读精确，圈出自己认为最关键的词语。 2、老师出示文中重点词，让学生进行说话。 自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。 非洲水井额外水泵 攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井 三、感受幻想，感动爱心 1、读第一、二自然段。 (1)瑞恩产生幻想的缘由是什么? (2)指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” (3)出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。 (4)齐读这段文字。 老师：所以，瑞恩才有这样的一个幻想(齐读)我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。

3、 2、老师：瑞恩幻想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文313自然段。划出瑞恩实现幻想改变的句子，以及瑞恩在实现幻想过程中的所作所为。并在小组中探讨。 3、学生自学。 4、反馈。 (1)老师出示表格，小组探讨。 (2)小组学习，汇报。 (3)老师让学生把自己富有特性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现幻想的艰难。 (4)此时，你心中最大的感受是什么?沟通反馈。 老师：是啊，这一个幻想看是简洁，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“干净的水”捐献项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠

4、瑞恩一个人的力气这个幻想恒久无法实现。 (5)读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个幻想作了什么? (6)自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么! 5、瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。 四、设身处地，升华情感 1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。 2、指名读句子，出示： (1)车子开进村庄，5000多名孩子安格鲁小学社区建立。” (2)听到这里，瑞恩和父母都留下了激烈华蜜的眼泪。是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，有谁会不在此时流泪呢? 齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪?这样大的力气指什么? 齐读，理解“对于我们来说，水就是生命

5、。” 3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组探讨，回答。 幻想的力气教学设计4 教学目标： 1相识6个生字，读读记记放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。 2有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 4领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学过程： 一、默读阅读提示，明确阅读要求 1出示课题：幻想的力气 2读了课题，有什么想知道的？请默读阅读提示，明确阅读要求。 （1）瑞恩的幻想

6、是什么？ （2）他是怎样实现自己的幻想的？ （3）读来课文，你有什么感受和体会？相互沟通一下。 二、自主阅读 1自由读课文，自学生字，读通课文。思索：瑞恩的幻想是什么？ 2用自己的话说说瑞恩有一个怎样的幻想？ 瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 3再次。默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的？ 4学生自由探讨，相互沟通。 5默读课文，前后联系起来深化地思索：是什么是瑞恩的幻想成真？ 实现幻想不仅仅是钱，更是瑞恩的和善和怜悯心，瑞恩的执著，唤起了人们的爱心。 三、畅谈体会 1读来课文，你有什么体会，和同学沟通。 2课堂沟通。 四、领悟表达 1阅读课文，看

7、看课文在表达上有什么值得我们学习的？ 2沟通发觉，相互启发。 五、作业 1摘录瑞恩说的话。 2练笔：我的幻想 幻想的力气教学设计3 课前打算： 搜集资料了解非洲缺水的状况 教学过程： 一、幻想的质疑 1.出示课题：幻想的力气 2.读了课题，有什么想知道的？ 依据学生的质疑，老师要梳理归纳： （1）谁的幻想？ （2）课文写了一个什么样的幻想？ （3）幻想是怎么实现的？ （4）这个幻想原委有什么力气？ 二、幻想是什么 1.自由读课文，自学生字，读通课文。 2.尝试理解课文写了一个什么样的幻想？ （1）默读课文，在课文中找出有关的句子。 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 他们不应当过

8、这样的生活我肯定要为他们挖一口井。 我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 （2）有感情地朗读句子。 （3）用自己的话说说课文写了一个怎样的幻想？ 瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 三、幻想怎样实现的 1.默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的？ 2.学生自由探讨，老师可以帮助学生明确看法，进一步深化理解。 （1）瑞恩为攒够这70块钱，做了许多额外的家务活。 在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当

9、时瑞恩心里会怎么想的？ 有感情地朗读这段话。 （2）瑞恩的怜悯心感动了许多人，得到了同学、老师和其他许多人的支持。 在课文中找出有关的句段。 一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。 瑞恩的老师没想到是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。 当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？ 有感情地朗读这两段话。 3.再次默读课文，深化地思索：是什么是瑞恩的幻想成真？ 实现幻想不仅仅是钱，更是人们的怜悯心和爱心。 四、幻想的力气 1.默读课文，思索：瑞恩的幻想究竟有多大的力气？ 2.课堂沟通。 （1）打好了瑞恩的第一口井。 朗读课文第十四自然段到第十六自然段。

10、 当瑞恩来到非洲后，站在瑞恩的井边时，他会像些什么？ 瑞恩和他的父母为什么而激烈？为什么而华蜜地流泪？ 有感情地朗读句子是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？ （2）瑞恩的井基金会成立，已经为非洲打了30口井。 3.探讨：你还认为幻想的力气大在哪里？ 幻想的力气，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。 五、作业 1.摘录瑞恩说的话。 2.瑞恩满怀希望的去捐献，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，无趣的他并没有悲观，他只是兴奋地说：那我再多干些活挣更多的钱吧！虽然这特别特别难，但瑞恩依旧执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位挚友。她确定帮帮这个富有

11、怜悯心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。 假如你就是妈妈的挚友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：执着的瑞恩、瑞恩的幻想、瑞恩的井也可以自己命题。 幻想的力气教学设计2 学习目标 1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。 2.相识6个生字。 学习重点 通过阅读，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。 课时支配 1课时 A案 教学过程 一、诵读名言，激情入文 老师：今日我们要相识的一位主子公就叫瑞恩。他因为自己的一个幻想而变更了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩

12、用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。 板书课题：17幻想的力气 二、初读课文，整体感知 1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读精确，圈出自己认为最关键的词语。 2.老师出示文中重点词，让学生进行说话。 自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。 非洲水井额外水泵 攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井 三、感受幻想，感动爱心 1.读第一、二自然段。 （1）瑞恩产生幻想的缘由是什么？ （2）指名学生说并指名读在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。 （3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）

13、。 （4）齐读这段文字。 老师：所以，瑞恩才有这样的一个幻想（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。 2.老师：瑞恩幻想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文313自然段。划出瑞恩实现幻想改变的句子，以及瑞恩在实现幻想过程中的所作所为。并在小组中探讨。 3.学生自学。 4.反馈。 （1）老师出示表格，小组探讨。 （2）小组学习，汇报。 （3）老师让学生把自己富有特性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现幻想的艰难。 （4）此时，你心中最大的感受是什么？沟通反馈。 老师：是啊，这一个幻想看是简洁，其实要耗费多少心血

14、啊！从70元钱的一个水泵到2000元干净的水捐献项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想恒久无法实现。 （5）读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个幻想作了什么？ （6）自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！ 5.瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。 四、设身处地，升华情感 1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。 2.指名读句子，出示： （1）车子开进村庄，5000多名孩子安格鲁小学社区建立。 （2）听到这里，瑞恩和父母都留下了激烈华蜜的眼泪。是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，有谁会不在此时流

15、泪呢？ 齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力气指什么？ 齐读，理解对于我们来说，水就是生命。 3.假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组探讨，回答。 幻想的力气教学设计1 教学目标 1相识6个生字，读读记记放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。 2有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复故事。 3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 4领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达

16、方法。 教学难点：体会幻想的力气所蕴含的深意。 教学打算：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 第一课时 一、谈话，导入新课 1老师板书幻想。请同学们谈一谈什么是幻想。 过渡语：幻想可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。 2同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？ 小结：同学们的幻想都特别美妙！希望你们能够时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力。因为幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。（板书，完成课题） 3现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。 二、初读

17、课文，整体感知 1自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。 2把自己认为不好理解的段落仔细读一读。 3接读课文，订正字音。 4重点理解以下词语： 筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。 捐献：广泛征集捐款或物品。 颠簸：上下震荡。 羞怯：难为情，看法不自然。 蜂拥：（很多人）紧紧围着。 迫不及待：急迫得不能再等待。 一声不吭：吭，出声，说话。一声不吭是指始终默默无语，一句话也没有说。 5学生再读课文，思索：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一幻想，而不懈努力最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和

18、善、坚决执著的、金子般的美妙童心。）说一说你还有哪些不懂的地方。 三、读文沟通，体会作者情感 1（小组内沟通学习所得，探讨自己怀疑的问题。） 想一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎样实现自己的幻想的？ 2文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读， 3引读课文，尝试回答上面的问题。 引读课文，深化体会以下句子的含义。 一声不吭的瑞恩突然说：那我来攒钱买钻井机吧。他的声音很小，但很坚决，我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听捐献项目的负责人说挖一口井得要2000块钱时的

19、表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：那我再多干些活挣更多的钱吧！从兴奋到坚决，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2000块钱，已经快速地长大了，他现在已经清晰地相识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现让非洲的每一个人都能喝上干净的水这一幻想的坚决看法是不行动摇的。 是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？ 一个幻想，竟有如此大的力气是指瑞恩给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝这一幻想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激烈和华

20、蜜。作者在此点题，满怀深情地阐发争论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思索幻想的力气原委有多大？ 四、联系上下文，体会题目的含义 幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。这不就是幻想的力气吗？ 五、回读全文并选择自己喜爱的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法 六、拓展，深化主题 1学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结

21、合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想相识。 2资料展示 瑞恩?希里杰克被人称为加拿大的灵魂。2022年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了瑞恩的井基金会。2022年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评比为北美洲十大少年英雄。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、挚友、邻居也加入进来随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越浩大，人们纷纷解囊相助。到2022年初，瑞恩的井基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了

22、七十多口水井。 2022年3月15日，瑞恩去日本参与第三届世界水资源论坛，中心电视台实话实说栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过实话实说节目与中国广阔观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。 幻想的力气教学设计二 教材简介： 幻想的力气是人教版课程标准试验教科书五年级下册第课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩。希里杰克为了实现给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝这一幻想，而不懈努力，并感染和带动了四周越来越多的人加入其中，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩一颗和善、坚决执着、金子般

23、的美妙童心。这就是幻想的力气！美妙和善的幻想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创建稀奇迹。 设计理念： 语文课程标准指出应当重视语文的熏陶感染作用，应当敬重学生学习过程中的独特体验，在阅读中揣摩文章表达依次，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个悟字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深化细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想相识。 教学目标： 1、通读课文，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。 2、教化学生仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 3、领悟作者怎样把事情写详细的表达方法。

24、教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 教学难点：体会幻想的力气所蕴含的深意。 教学过程及设计意图： 一、创设情境，激发共鸣 1、（出示课题）沟通各自的幻想。 师：幻想是人类心中最深切、最美妙的渴望。人世间许多奇迹都源自于它。每个人都应当有属于自己的幻想。同学们，情愿和大家共享你的幻想吗？ 2、了解非洲缺水状况。 在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩希里杰克也有一个幻想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。（师边播放课件边叙述） 非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他

25、严峻的水生寄生虫疾病。3。1万多居民，却没有一名医生，15的孩子在5岁前就死掉了。 据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。 设计意图：这个环节中，学生沟通各自的幻想后，播放非洲缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的呈现让学生沉醉在非洲人民严峻缺水的凄惨中。突破课堂地域和时间的局限，以剧烈的视觉冲击，打动人心的音

26、乐激发学生与课文主子公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。剧烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，胜利地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的爱好。 二、自主学文，感知课文内容。 下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自幻想的力气。 1、学生自由朗读课文（要求不错字，不漏字，不多字，不结巴）。 2、学生边快速默读课文边思索问题。（课件出示）：（1）课文写了谁的什么幻想？（2）这个幻想是怎么实现的？（3）这个幻想力气原委有多大？（4）读了课文后你有什么收获或体会？ 设计意图：本课是一篇略读课文，在新课标以学生为本的理念指导下，着重体现学生自主学习，

27、突出了学生的主体地位，为学生自主学习供应了平台，使学生的创新精神和实践实力得到了有效的提升。 3、全班沟通反馈。 三、研读感悟，升华情感 1、了解怎样的幻想。学生自由快速读课文，想想课文写了谁的什么幻想，划出有关句子。 （1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 （2）他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。 （3）那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 2、感悟幻想的力气，明晰幻想之路 一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上干净的水，听起来，这

28、确定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的幻想实现了吗？（生回答） 瑞恩的井最终成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激烈的泪水。 出示句子：是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深化思索：幻想的力气原委有多大？ 设计意图：围绕重点句让学生深化课文探究理解幻想的力气，从而明晰瑞恩是怎样实现幻想的。 3、学生自由沟通、汇报 （1）幻想让瑞恩为攒够70块钱，做了许多额外的家务活。 出示句子：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 创设情境，想象思

29、索。这些额外的家务活对小瑞恩来说太不简单了！让我们想像一下当时的场景：他费劲地挪动着笨重的吸尘器，仔细地干着，每个角落也不落下。非常钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？ 挖掘幻想内涵，有感情地朗读这段话。 瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个幻想。当他看到一名儿童正从干枯的凹地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话（一生读）；当他看到很多儿童因脱水和养分不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！

30、（全班齐读） 设计意图：引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，体会到瑞恩的幻想是那样的宏大。教学中，通过多层次、多方式、按部就班的读，学生被无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，使学生走进文本，明白瑞恩如此坚持不懈的动力来源与这个幻想所产生的无穷的力气。 （2）幻想感动很多人，让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。 师：是啊，这一个幻想看是简洁，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元干净的水捐献项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想恒久无法实现。 读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个幻想作了什么？在课文中找出有关

31、的句段。 a妈妈的一位挚友被瑞恩的执着感动了，她确定帮这个富有怜悯心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。 b一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。 c瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 此时你最想说什么？ 有感情地朗读这三段话。 4、出示资料，感受瑞恩的贡献。 5、总结，指导朗读最终四个自然段。 设计意图：通过朗读和句子的理解让学生明白瑞恩的这个幻想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许很多多像瑞恩一样的具有和善、热忱的人的帮助，他更是挽救了多数人的生命，给人以生存的希望！正是因为这种和善，这份爱心，这种坚持不懈，才会

32、使全部的人感动和流泪！这就是幻想的力气！ 四、畅谈感受，深化主题，拓展延长。 学生畅谈自己的体会或收获，可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想相识。 老师知道同学们心中都揣着美妙的幻想。幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹！同学们，你们都有自己的幻想吧！向瑞恩一样带着你的幻想扬帆起程吧！ 设计意图：此时学生心中的幻想比较课前的沟通都有了改变，深化幻想的内涵。让学生明白仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 六、作业： 假如你就是妈妈的挚友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段

33、话。参考题目：执着的瑞恩、瑞恩的幻想、瑞恩的井也可以自己命题。 设计意图：课外延长，进一步深化对课文的理解和感受。 七、板书设计： 17 幻想的力气 挖井 坚持不懈 共同的梦 感动 设计意图：利用简洁明白的线条和文字1、概括幻想的力气巨大，让瑞恩坚持不懈和感染、带动了四周越来越多的人加入其中从而让瑞恩给非洲的孩子挖井，好让他们都有干净的水喝这一幻想，变成大家的共同幻想；2、体现了瑞恩坚持不懈、和善和富有怜悯心的品质。 幻想的力气练习设计 一、给黑体字选读音。 蜂拥(cch)颠簸(bb)筹齐(zhuchu) 捐献(mm)节奏(zucu)水泵(bnbng) 二、选字组词。 暮慕幕募羡()银()()

34、色招()朝三()四 瑞端湍喘()雪()午()急()气改变多() 捐绢娟涓()款婵()手()()献()滴归功 吭坑炕抗()拒水()土()反()一声不() 三、给词语化妆。 ()的眼泪()的力气()的幻想()的心灵 ()地救济()地答应()地捐献()地高喊 四、句子加工厂。 1加上关联词。 （1）一个人的心中有幻想，并为之努力。幻想肯定能实现。 （2）成千上万个非洲孩子喝了受污染的水死了。瑞恩下定决心要给他们挖一口井。 2句子瘦身美。 加拿大救济救济会驻乌干达办事处的工程师专程来到加拿大，和瑞恩一起探讨有关打井的事。 3改为不含把的句子。 妈妈的一位挚友被瑞恩的执着感动了。 五、练笔新天地。 春天

35、是花的幻想，蓝天是小鸟的幻想，大海是水珠的幻想，草原是牛羊的幻想年少的我们，哪能没有幻想呢？幻想是我们的希望，是前进的动力。有幻想是暖和的，是甜蜜的，也是欢乐的。小挚友，你有怎样的幻想呢？拿起你的笔写一写吧。 幻想的力气 教学目标： 1相识6个生字，读读记记鈥湻牌卵季琛谩唪谧唷赜怠炔患按列量嗫唷簧豢遭澋却视铩?/p 2有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复故事。 3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 4领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学重点： 引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

36、 教学难点： 体会鈥溍蜗氲牧库澦毯纳钜狻?/p 教学打算： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话，导入新课 1老师板书鈥溍蜗脞潯胪翘敢惶甘裁词氢溍蜗脞潯?/p 过渡语：鈥溍蜗脞澘赡苁俏颐切闹凶钌钋械摹蠲篮玫目释耸兰涞暮芏嗥婕荚从诿蜗耄恍傅呐姑蜗氤烧妗擞糜忻蜗耄约好蜗氲氖迪肿鞒雠?/p 2同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？ 小结：同学们的幻想都特别美妙！希望你们能够时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力。因为幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。（板书，完成课题） 3现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。 二、初读课文，整体感知 1自由

37、朗读课文，留意读准字音，读通课文。 2把自己认为不好理解的段落仔细读一读。 3接读课文，订正字音。 4重点理解以下词语 筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。 捐献：广泛征集捐款或物品。 颠簸：上下震荡。 羞怯：难为情，看法不自然。 蜂拥：（很多人）紧紧围着。 迫不及待：急迫得不能再等待。 一声不吭：吭，出声，说话。鈥溡簧豢遭澥侵敢恢背聊挥铮痪浠耙裁挥兴怠?/p 5学生再读课文，思索：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩？希里杰克为了实现鈥湼侵薜暮有抟豢诰萌盟怯懈删坏乃肉澱庖幻蜗耄恍概沼谑姑蜗氤烧娴木逑至巳鸲鞯囊豢派屏肌岫粗摹鹱影愕拿篮猛摹狄凰的慊褂心男欢牡

38、胤健?/p 三、读文沟通，体会作者情感 1（小组内沟通学习所得，探讨自己怀疑的问题。） 想一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎样实现自己的幻想的？ 2文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读， 3引读课文，尝试回答上面的问题。 引读课文，深化体会以下句子的含义。 一声不吭的瑞恩突然说：鈥溎俏依丛芮蜃昃伞澦纳艉苄。芗岫溛蚁肴梅侵薜拿恳桓鋈硕寄芎壬辖嗑坏乃?/p 这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听捐献项目的负责人说挖一口井得要2 000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目

39、，他只是兴奋地说：鈥溎俏以俣喔尚钫醺嗟那桑澊逾溞朔茆澋解溂岫潱环矫姹硐至巳鸲髟诙潭痰牧礁鲈履冢锲氪蚓?2 000块钱，已经快速地长大了，他现在已经清晰地相识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现鈥溔梅侵薜拿恳桓鋈硕寄芎壬辖嗑坏乃澱庖幻蜗氲募岫仁遣豢啥摹?/p 是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？ 鈥溡桓雒蜗耄褂腥绱舜蟮牧库澥侵溉鸲麾湼侵薜暮油谝豢诰萌盟怯懈删坏乃肉澱庖幻蜗氲氖迪郑哺衤车暮用撬腿斯匕腿私】担畎哺衤车拇迕衩歉屑痪。欢哺衤炒迕衩堑谋硐郑擦钊鸲骱透改父械轿薇鹊募托腋！髡咴诖说闾猓成钋榈夭槁郏苑次示涫惴约旱那楦校琳叩乃伎缉蜗氲牧烤烤褂卸啻螅?/p 四、联系上下文

40、，体会题目的含义 幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。这不就是幻想的力气吗？ 五、思索 回读全文并选择自己喜爱的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法。 六、拓展，深化主题 1学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想相识。 2资料展示 瑞恩路希里杰克被人称为

41、鈥溂幽么蟮牧榛赈潯?001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了鈥溔鸲鞯木澔鸹帷?002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评比为鈥湵泵乐奘笊倌暧垅潯庖磺欣醋杂谒?岁时的一个小小的愿望 为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、挚友、邻居也加入进来鈥孀攀奔涞耐埔疲男脑腹奈枇巳澜缌喔龉业某赡耆耍镏鸲鞯亩游樵嚼丛脚哟螅嗣欠追捉饽蚁嘀?003年初，鈥溔鸲鞯木澔鸹嵊衅呤嗤蚣釉丫诜侵尥诹似呤嗫谒?/p 2022年3月15日，瑞恩去日本参与鈥湹谌焓澜缢试绰厶斥潱醒氲缡犹妒祷笆邓怠防改孔檠肴鸲骱退穆杪璧街泄隹汀鸲骱退穆杪柰妒祷笆邓怠方谀坑胫泄愦蠊壑诩妗谡獯谓谀考唇崾保鸲魉担衡溛乙酶删坏乃炊鳎钡轿野职帜歉瞿昙汀?/p幻想的力气教学案例 教材解读：幻想的力气是人教版语文五年级下册第四组的一篇略读课文。课文按时间依次和事情发展的依次记叙了6岁的加拿大男孩为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一幻想，而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善的