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1、色彩色彩色彩色彩 生命是张没有价值的白纸，生命是张没有价值的白纸，生命是张没有价值的白纸，生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，自从绿给了我发展，自从绿给了我发展，自从绿给了我发展，红给了我热情，红给了我热情，红给了我热情，红给了我热情，黄教我以忠义，黄教我以忠义，黄教我以忠义，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，蓝教我以高洁，蓝教我以高洁，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，粉红赐我以希望，粉红赐我以希望，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，灰白赠我以悲哀，灰白赠我以悲哀，灰白赠我以悲哀，再完成这帧彩图。再完成这帧彩图。再完成这帧彩图。再完成这帧彩图。从此以后，从此以后，从此以后，从此以后，我便溺爱于我的
2、生命，我便溺爱于我的生命，我便溺爱于我的生命，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。因为我爱他的色彩。因为我爱他的色彩。因为我爱他的色彩。闻一多闻一多闻一多闻一多 色相色相 联想联想 情感体验情感体验红色红色火焰、太阳、国旗火焰、太阳、国旗热情、情、兴奋、青春、青春黄色黄色黄金、沙漠、灯光黄金、沙漠、灯光光明、愉快、富光明、愉快、富贵蓝色蓝色大海、大海、蓝天、宇宙天、宇宙宁静、凉爽、理性宁静、凉爽、理性白色白色白雪、云白雪、云朵纯洁、神圣、明快、神圣、明快绿色绿色森林、草原、大地森林、草原、大地自然、健康、新自然、健康、新鲜黑色黑色夜晚、黑夜晚、黑发沉沉稳、神秘、厚重神秘、厚重 人们长期生活在
3、一个多彩的世界中，积累了许多色彩视觉经验。一旦经验与外来色彩刺激产生共鸣时，就会产生情感联想，从而左右人们的情绪。作品赏析注重第一色彩感觉和主观感受。凭个人喜好说说你喜欢这些绘画作品的什么或者不喜欢作品什么？你对作品在色彩的运用上有何看法。试着分析画家想表达的思想情感。幽谷青霞幽谷青霞（中国画）（中国画）1968 张大千张大千清凉清凉 悠远悠远 张大千先生晚期开创的泼墨泼彩画风，苍茫幽深，奇伟瑰丽，与天地融合。其半抽象墨彩交辉的意境给人以强烈的感染力。谢稚柳先生评价泼墨泼彩“新奇豪纵，彩墨纷华。似此新格，其欲令人惊绝”。张大千创立泼墨泼彩画风，世界艺坛为之震动，泼墨泼彩技法的发明创造，使中国画
4、的技艺技法跃上了一个新的台阶，中国书画史开了新的一页。幽 谷 青 霞 26-4-941994（油画）赵无极 无极先生早期酷爱意大利、荷兰和法国等古典绘画风格，深受毕加索、马蒂斯和克利等西方现代派艺术大师影响，在力求“不复制自然而再现自然”的创作中，他经过了多次自我否定的痛苦历程，“遵规守矩不是创作”。他在回忆创作一生时曾表述，面对前一日的画幅作品，他在不肯乖乖顺从其意志的色彩和空间里挥笔，并在与绘画日复一日的“争斗”中得到莫大快乐，尽管也曾气馁和疲倦。赵无极的作品演变 年届90多的赵无极仍孜孜不倦地创作，他曾说：“我不怕老去，也不怕死亡，只要我还能拿画笔、涂颜料，我就一无所惧，我只希望能有足够
5、的时间完成手上的画，要比上一幅更大胆、更自由。海道的形态（油画）德.斯塔尔 1952 德斯塔尔艺术风格的发展经历了具象抽象又转回具象的变化轨迹，晚年因巨大的抱负无法实现，而承受着事业的巨大压力，并徘徊在生的痛苦与爱的无奈之间，艺术作品不约而同地向着传统绘画回归，作为以前挥霍色彩的大师，现在限定着自己的用色范围，向着简约迈进，最后不堪精种的重负，在创作生命与盛名达于巅峰之际，采取极端的手段撒手而去，以自杀结束了崇高而悲剧性的生命，并以痛苦的一生写成了个人辉煌的历史。从具象到抽象吴冠中（19192010）；终生致力于油画民族化及中国画现代化之探索，坚韧不拔地实践着“油画民族化”、“中国画现代化”的
6、创作理念；他执著地守望着“在祖国、在故乡、在家园、在自己心底”的真切情感，表达了民族和大众的审美需求，他的作品具有很高的文化品格。梵高：梵高：梵高：梵高：荷兰后印象派画家亚威农少女格尔尼卡毕加索立体主义追求碎裂、解析、重新组合的形式 红色和谐红色和谐剪纸马蒂斯马蒂斯“野兽派画家野兽派画家”请以家乡的 为题创作一幅绘画作品。要求：运用水彩、水粉等材料进行创作。可以不表现出具体物象，而是用色彩大胆的表达情感。三、课堂实践三、课堂实践例：例：我爱你我爱你 梦里水乡梦里水乡编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的
7、讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以
8、把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2023/2/15精选最新中小学教学课件19thank you!thank you!2023/2/15精选最新中小学教学课件20