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1、青山不老青山不老(人教版六年级教学设人教版六年级教学设计计)青山不老青山不老(人教版六年级教学设人教版六年级教学设计计)第 3 页第 4 页“15“15 年啊！绿化了年啊！绿化了 8 8 条沟，造了条沟，造了 7 7 条防风林带，条防风林带，37003700 亩林亩林网，这是多么了不起的奇迹。”网，这是多么了不起的奇迹。”师：师：1515 年在人生之中是长还是短？年在人生之中是长还是短？明确：很长明确：很长师：人生苦短能有几个师：人生苦短能有几个 1515 年，而在老人这年，而在老人这 1515 年中却干了多年中却干了多少事啊！少事啊！生：生：（齐读）（齐读）绿化了绿化了 8 8 条沟、条沟、
2、7 7 条防护林带、条防护林带、37003700 亩林网亩林网师：师：一亩约一亩约 667667 平方米，平方米，我们罗店中学的校园面积差不多我们罗店中学的校园面积差不多 3030亩，亩，你能想象一下老人造了多大面积的树林吗？你能想象一下老人造了多大面积的树林吗？（停顿）（停顿）（123123个）个）师：这一连串的数字背后是老人师：这一连串的数字背后是老人 1515 年的枯燥岁月；这一连年的枯燥岁月；这一连串的数字面前是满山遍野的绿。串的数字面前是满山遍野的绿。师：师：（引）奇迹已然创造，我们就要用心去品读，找出具体（引）奇迹已然创造，我们就要用心去品读，找出具体描写这一奇迹的句子读一读。描写
3、这一奇迹的句子读一读。明确：第一自然段明确：第一自然段师：师：（引）树木营造了欲滴的绿色，我们身边也不乏垂柳依（引）树木营造了欲滴的绿色，我们身边也不乏垂柳依依翠杨挺拔，那么这里的树是什么样的依翠杨挺拔，那么这里的树是什么样的?生：读（杨树、柳树一层层的绿梯）生：读（杨树、柳树一层层的绿梯）师：树的勇敢扼制了山洪的凶猛，庞大的根系牢牢扼住了稀师：树的勇敢扼制了山洪的凶猛，庞大的根系牢牢扼住了稀疏的黄土，树土的关系在老人心里有着怎样的关系呢？疏的黄土，树土的关系在老人心里有着怎样的关系呢？明确：“这树下的淤泥有两米厚，都是有了这绿树，我明确：“这树下的淤泥有两米厚，都是有了这绿树，我们才守住了这
4、片土。”们才守住了这片土。”第 5 页师：土地是庄稼人的命根，农民有了沃土才会有希望，而树师：土地是庄稼人的命根，农民有了沃土才会有希望，而树恰恰是保证水土流失的关键，所以，老人把他的精力都用在恰恰是保证水土流失的关键，所以，老人把他的精力都用在了植树造林上，这树是他的命根，这树是他的希望，这树就了植树造林上，这树是他的命根，这树是他的希望，这树就是诠释他生命价值的最好体现。是诠释他生命价值的最好体现。四、引导学生了解“这一奇迹是在什么情况下创造的”四、引导学生了解“这一奇迹是在什么情况下创造的”同学们，绿色对于我们并不陌生，可对于生活在面朝黄土背同学们，绿色对于我们并不陌生，可对于生活在面朝
5、黄土背朝天的晋西北来说却是难得一见的，那么，为什么在这里植朝天的晋西北来说却是难得一见的，那么，为什么在这里植树就这么难呢？树就这么难呢？明确：大环境，风沙肆虐明确：大环境，风沙肆虐明确：干旱、霜冻、沙尘暴明确：干旱、霜冻、沙尘暴明确：环境异常险恶明确：环境异常险恶知识链接知识链接师：晋西北气候恶劣，植被稀少，土地沙漠化日趋严重，属师：晋西北气候恶劣，植被稀少，土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。右玉县老城尺土，风起土满天”的说法。右玉县老城 1212 米高的城墙如米高的城墙如今
6、已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。师（引）老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的地师（引）老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的地方又有怎样辛酸的故事呢？方又有怎样辛酸的故事呢？明确：早出晚归明确：早出晚归明确：七位同伴五位过世明确：七位同伴五位过世明确：风雨同舟的老伴没能见上最后一面明确：风雨同舟的老伴没能见上最后一面第 6 页师：师：1515 年啊，绿色披上了青山，而青丝却变成了白发，死亡年啊，绿色披上了青山，而青丝却变成了白发
7、，死亡带走了他的亲人，也正一步步向他逼近，但是，他不走，因带走了他的亲人，也正一步步向他逼近，但是，他不走，因为为（课件出示）（课件出示）生读：生读：“他觉得种树是命运的选择”他不走，“他觉得种树是命运的选择”他不走，因为（课件出示）生读“他觉得屋后的青山就是生命的归因为（课件出示）生读“他觉得屋后的青山就是生命的归宿”。宿”。五、理解“青山不老”的含义。五、理解“青山不老”的含义。师（引）从这句话中，你读懂了什么？师（引）从这句话中，你读懂了什么？明确：老人要把一生奉献给山沟明确：老人要把一生奉献给山沟明确：要把生命奉献给青山明确：要把生命奉献给青山师（引）看眼前翠绿的青山，听耳边朴实的话语
8、，我被老人师（引）看眼前翠绿的青山，听耳边朴实的话语，我被老人的行为所感动，在我眼前，老人的形象愈发高大起来（课件的行为所感动，在我眼前，老人的形象愈发高大起来（课件出示）出示）“他已经将自己的生命转化为另一种东西。“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川他是真正与山川同在、与日月同辉了。”同在、与日月同辉了。”生质疑：另一种东西是什么东西？生质疑：另一种东西是什么东西？与“山川共存，与日月同辉”什么意思？与“山川共存，与日月同辉”什么意思？生交流汇报生交流汇报师小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了与环境师小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了与环境作斗争的不屈精神、
9、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福作斗争的不屈精神、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。这一切将与山川同在，与日月同辉。让我们带人类的精神。这一切将与山川同在，与日月同辉。让我们带着对老人的崇敬再读一读这句话吧！着对老人的崇敬再读一读这句话吧！师（引）巍巍青山承载了几代人的梦想，棵棵杨柳记载了老师（引）巍巍青山承载了几代人的梦想，棵棵杨柳记载了老第 7 页人寄情荒山，造福人类的足迹，老人的生命是有限的，但他人寄情荒山，造福人类的足迹，老人的生命是有限的，但他的意义却在茫茫青山之中得到了扩张，的意义却在茫茫青山之中得到了扩张，而且将随着青山永垂而且将随着青山永垂不朽，让我们满怀敬佩、崇
10、拜、感激之情与作者同呼：青山不朽，让我们满怀敬佩、崇拜、感激之情与作者同呼：青山是不会老的！是不会老的！为什么说“青山是不会老的”？为什么说“青山是不会老的”？老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的意义在茫茫生命的意义在茫茫青山中延续，而且随着青山万古长青。青山中延续，而且随着青山万古长青。六、畅谈感想六、畅谈感想师：面对这位老人，你想说什么？师：面对这位老人，你想说什么？师总结师总结:同学们，地球是我们共同的家，植树造林、绿化荒同学们，地球是我们共同的家，植树造林、绿化荒山，是每个公民的责任，让我们像晋西北的老农一样，珍惜山，是每个公民的责任，让我们像晋西北的老农一样，珍惜自然资源，共营生命绿色！自然资源，共营生命绿色！第 8 页