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1、精品教学教案设计|Excellent teaching plan教师学科教案教师学科教案20 20学年度 第_学期任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellent teaching plan信息技术信息技术ExcelExcel 求和教学设计求和教学设计一、教材分析本节课教学内容为七年级信息技术（下册）第二章数据的处理与分析第四节数据处理的第三部分内容：常用函数。数据运算是本单元的重点内容之一，将它从第四节的内容单独抽离作为本单元第2 课时的授课内容，在学生已经对 Excel 已有初步了解并掌握基本知识的基础上，学习数据的
2、求和运算，重点介绍利用公式和Sum 函数求和。二、学情分析本节课参与学习的是七年级学生。我校大多数学生来自于农村学校，小学信息技术课几乎不开课或很少开课，因此他们对 Excel 函数运算这部分内容几乎是空白，而且学生水平参差不齐，存在个体差异，为了弥补这方面知识的缺陷，让学生能够全面发展，在上课过程中要做到因材施教。三、教学目标1、知识与技能（1）会运用公式进行数据求和运算。（2）能熟练应用函数进行数据求和运算。（3）能使用“自动填充”快速填充数据。2、过程与方法（1）能通过数据运算分析和解决问题。（2）能通过相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式自主学习。3、情感与态度（1）培养学生自主
3、学习，解决问题的能力。（2）培养学生与他人合作的意识与习惯。（3）培养学生利用 Excel 解决日常生活问题的意识。四、教学重、难点重点：公式、函数和自动填充求和的方法。难点：函数的使用和单元格范围的选定。五、教学方法：任务驱动法、自主探究法、分组合作法。六、学习方法：自主探究、小组合作六、课时安排：1 课时七、教具准备：PPT 课件、学生成绩统计表.xls、学案与练习评测表。八、学前准备：学生自由组合学习小组，查看“学案与练习评测表”的内容，了解本节课所学内容。设计意图：了解本节课所学内容，在“学案与练习评测表”中以小组为单位打分可以调动学生的学习积极性，还可以提高小组合作互助的意识。九、教
4、学过程九、教学过程教学步骤情境引入教师活动学生活动设计意图（展示成绩表展示成绩表）从贴近学“同学们，我们第一次的测验成绩出来了，积极讨论。生学习生总分还没算出来，今天大家帮帮老师把我们活话题入育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellent teaching plan的总分算出来，你打算怎么算呢？”“算总分的方法有很多，但我们要选一个最方便快捷的方法，今天教大家一个秘密武器:Excel 软件,Excel 能够迅速准确地算出总分，今天我们一起来学习数据处理excel 求和。”（展示标题展示标题）板书：板书：ExcelExcel 求和求和（展示任务一展示任务一）任务一：启动任
5、务一：启动 Excel,Excel,在在 A1A1 单元格中输入单元格中输入“1+21+2”，在”，在B1B1 单元格中输入“单元格中输入“=1+2=1+2”，观”，观察有何不同。察有何不同。小结：计算结果不同，关键在于代数式不相同，多了个“=”，强调公式是以等号开始的代数式。任务二：打开任务二：打开 D D 盘中的“学生成绩统计盘中的“学生成绩统计表表.xls.xls”（1 1）在）在 J3J3 单元格中输入单元格中输入“=83+68+82+88+81+49+65=83+68+82+88+81+49+65”求”求 1 1 号同学的号同学的总分，在总分，在 J4J4 单元格中输入单元格中输入“
6、=C4+D4+E4+F4+G4+H4+I4=C4+D4+E4+F4+G4+H4+I4”求”求 2 2 号同学的号同学的总分。总分。（2 2）把）把 C3C3 单元格中的数值改成单元格中的数值改成 6060，把，把 C4C4单元格中的数值改成单元格中的数值改成 8080，观察观察 J3J3 和和 J4J4 单元单元格中的数值有没有变化。格中的数值有没有变化。板书：板书：1 1、公式、公式小结：运用公式计算，要引用单元格地址，而不能引用单元格数值，更改数值后计算结果才能自动更正。请更正 J3 单元格的内容。巡视指导“除了用公式外还可以使用 SUM 函数算出总分”介绍 SUM 函数。任务三：使用“插
7、入函数”算出任务三：使用“插入函数”算出3 3 号同学的号同学的总分。总分。怎么使用“插入函数”求和？有哪位同学愿意操作给大家看看？（操作步骤可参考“学（操作步骤可参考“学案与练习评测表”）案与练习评测表”）请学生演示任务，边操作边说出操作步骤。师生共同小结出入函数的步骤。练习：使用 sum 函数算出 3 号同学的总分，看谁算得又快又准。板书 2、函数巡视指导启动 Excel，按要求进行操作，观察结果有何不同。手，引起学生兴趣。通过一个易于接受的例子，逐步过渡到本课重点。任务驱动按要求进行操作，观察发现修改后J3 单元格中的数值没变，J4 单元格中的数值变了。通过对比观察，发现问题，教师引导总
8、结，加深学生印象。小组内协作学习，结合学案完成任务。观看同学操作，知识归纳。培养学生的自主学习能力及互助意识，尝试成功的喜悦。了解并掌握 Excel 中“插入函数”的操作步骤,了解公式与函数的使用优缺点。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellent teaching plan小结：当数据量大时使用函数比公式便捷。想一想：除了插入函数以外，还有没有别的更快捷的方法呢？（自动求和）演示操作：介绍自动求和的使用。一个个录入任务四：算出所有同学的总分。任务四：算出所有同学的总分。公式会让学想一想：还有没有更快捷的方法算出所有同生感到厌学的总分呢？倦、繁琐，“Excel 有个操
9、作叫做自动填充，可以也希望找到解决这个问题。”更快捷的方演示将鼠标放到 J5 单元格右下角，鼠标变法。成实心十字架，按住鼠标左键不放。使用“自动练习：利用自动填充的方法算出所有同学的填充”的方总分。法求出其他巡视指导。同学的总分。小组合作完成以下练习小组合作完成以下练习1、在底部增加一行“学科总分”计算“各科成绩总分”。2、可选题：在总分的右侧增加一列“平均分”，利用自动求平均值求出每位同学的平均分。3、可选题：如何求出任意单元格中数据的总分及平均分？如某位同学的语文、政治、历史三科的总分和平均分。提示：选定连续数据用到 shift 键，选定不连续数据用到 ctrl 键。（操作步骤可参考“学案
10、与练习评测表”）（操作步骤可参考“学案与练习评测表”）巡视指导。请最先完成的小组派一位同学演示操作。师生共同评价。让学生通过一些实例的演示和操作，感受到“自动填充”的方便与快捷。巩固拓展观察、思考、讨论，总结求和计算的方法。小组成员之间相互讨论帮助。对同学示范操作过程作出评价。巩固本节课所学知识。在完成第1题求和的基础上选做第 2、3题，拓展求平均分计算和求任意单元格中数据的总和。课堂总结学完这节课，你有什么收获？还存在哪些质疑？十、板书设计十、板书设计Excel 求和1、公式2、函数（1）、插入函数：sum（2）、自动求和育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰