《江苏省普通高中星级评估(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省普通高中星级评估(1).doc（143页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、江苏省普通高中星级评估自 评 表（四星晋评）学校代码 30607049 学校名称 南通市天星湖中学 现有星级 省三星级普通高中 校长姓名 徐 新 民 电 话 0513-89052666 学校地址 南通开发区振兴东路298号 邮 编 226010 审核部门 （公章） 江苏省教育评估院制二一年八月填 写 说 明一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写所有信息与数据。无汇总数据或不愿公开数据可不填写（在相关项目空白处注明）。二、页面规格统一为A4纸，字号、字体一般用5号宋体；电子文本一律用word文件制作。三、信息与数据截止日期应为每年的2月底或8月底；如无特殊说明，一般填写近三年（申报数
2、据截止日向前推算3个学年）的部分数据。四、各类数据统计口径，如无特别说明，均按照学年初基层单位报表、年度财务表表的统计口径秩序执行。五、“附件索引资料名称”中所列资料条目为必须上传至评估系统的文本内容，“其它”系由学校根据本校情况自行确定是否上传的附件文本。六、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写；相关栏目填写不下，可自行增加篇幅。七、25条“自评结果”分别以A（达标）、B（未完全达标）、C（不达标）标识。八、填表时，请注意表格下方的“备注”，按要求填写。九、学校须在封面“学校名称”正中加盖公章。十、封面“学校代码”为评估软件系统设定的编码，由评估院统一提供，可登陆江苏教育评估网评
3、估系统，进入“公共信息栏-注册学校”查询。目 录 一、学校简况（4页）二、自评报告（5页）三、分项自评（15页）（一）办学条件（15页）（二）队伍建设（23页）（三）管理水平（42页）（四）素质教育（52页）（五）办学绩效（105页）四、申报当年常态数据 （117页）五、办学特色建设报告 （133页）六、学校发展规划及论证报告 （137页）本人已仔细阅读并充分理解本表各栏目填写要求，认真审核了所有填报内容，完全明白信息不实将会给学校带来的不良后果。现郑重确认：本表所填内容真实无误。法人代表（签名）： 2010年8月 校名（全称）： 南通市天星湖中学 （代码 30607049）一.学校简况曾用名
4、南通县新开中学 南通市新开中学学校地址南通经济技术开发区振兴东路298号办学时间1960年8月现有星级省三星级现有星级评定时间 2007年12月校长姓名徐新民办公电话 0513-89052666移动电话15335058999电子邮箱xxm212邮政编码226010学校网址获得地市级以上荣誉数44获得省级以上荣誉数11学校占地面积80189m2学校建筑面积57448m2在校生总数1404高中生总数1404教职工总数158专任教师总数133中学一级教师数55中学高级教师数38特级教师数5教授级高级教师数3现有班级数34高中班级数34固定资产总值137692245元教学设备总值16015616.96
5、元年度教育经费总收入2629.7万元年度财政拨款数2266.7万元二.自评报告提升文化品位 培育创业品质南通市天星湖中学“创四星”自评报告一、学校基本情况南通市天星湖中学地处国家级南通市经济技术开发区中心位置，东倚苏通大桥，西接紫琅群山，枕江望沪，环境秀美，人杰地灵，交通便利，是一个现代化气息浓郁、时代特色鲜明的高级中学。学校的前身是南通县新开中学，创办于1960年8月；因区划调整，1991年8月，改称南通市新开中学；1995年8月，开发区党工委、管委会，按完中规模配置，异地重建，更名为南通市天星湖中学；2009年8月，新校区落成，学校实行初、高中分离。初、高中部均为体制独立的公办学校，初中部
6、命名为南通市东方中学，高中部命名为南通市天星湖中学。近10年来，在开发区党工委、管委会的悉心关怀下，学校实现了跨越式发展。2004年，升格为江苏省二星级高中；2007年，升格为江苏省三星级高中。二、主要办学业绩1.办学设施先进。学校新校区建有教学楼2幢，内设45个教室，每间教室均配备多媒体教学设备、彩电、程控电话、空调及实物投影仪；建有1个拥有375个座位的多功能报告厅、7个大小不等的会议室；各类办公室共有60间，室内均配备电脑、网络终端等；建有覆盖各教室的闭路电视系统，拥有设备先进的校园电视台。理化生实验室配备符合省一类标准：有物理实验室6个，化学实验室5.5个，生物实验室3.5个，数字实验
7、室2个；有宽裕的仪器室、药品室、标本室、准备室等。所有实验设备均能满足学生两人一组的需要，实验开出率为100%。大型多媒体教室4个，除配有规定的各类实验室外，还配备劳技室1个，课件制作室2个，音乐、美术专用教室6个，体操房2个，心理咨询室1个，各类专用教室及教学设施齐全。图书馆使用面积为1561平方米，图书管理自动化，实现了网上资源共享，流通率高；内设阅览室 6个，共计520 个座位；电子阅览室 有104个座位；馆藏各类图书达80000余册，各类期刊报纸747 种；微机房4个，学生专用计算机共224 台。学校建有400米标准塑胶跑道田径场一片,并建造了拥有1400个座位的双层看台，看台下有办公
8、室、器材室3个，合计400平方米；有篮球场7片、排球场2片、羽毛球场4片（室内）、乒乓球台9张、教工健身房1个。学校建有男女学生公寓各一幢，合计17636平方米，有床位1920张，公寓内部设施齐全。建有双层食堂1个，共8909平方米；有餐桌441张，座位1764个，完全满足师生常年就餐需要。学校还设有超市一个，93平方米的医务室一个，医务室设诊疗室、观察室，常用医疗器械及药品齐全，配有专兼职医师3人。学校“校校通”工程已达省标第三层次要求。各类办学设备的配置和生均教育资源占有量，都已达到或超过了省四星级高中的标准。2.师资队伍精良。学校现有在编教职工158人，其中专任教师133人，专任教师学历
9、达标率为100%，教辅人员与专任教师配比合理。教师中有教授级中学高级教师3人，省特级教师5人，区、市级教坛新秀、骨干教师、学科带头人20多人，覆盖各主要学科；有全国优秀教师1人，全国基础教育研究先进个人1人，江苏省优秀教育工作者2人，江苏省课程改革先进个人1人，江苏省优秀高考指导老师1人，南通市劳动模范2人，市、区学科兼职教研员、中心组成员8人。教师队伍年龄结构、学科配置合理，整体业务水平较高；近年来，学校教师在报刊杂志发表或获奖论文有400余篇，一大批教师获得省、市级表彰。整个教师队伍拥有优良的素养、过硬的作风和显著的业绩。3.素质教育成绩显著。学校现有教学班34个，其中高一年级12个班，高
10、二年级12个班，高三年级10个班，学生总数1404人。近几年，学校学业水平测试合格率、信息技术考试合格率、高考本科录取率一直高位走强，稳居南通市区前3名。20082010年，省学业水平必修科目考试合格率均为100%，省信息技术考试合格率为100%；2007年高考本科达线率为80.8%，2008年为82.1% ，2009年为83.5% ，2010年为83.6%。近三年来，每年均有一批毕业生被211工程高校录取。学校注重学生的个性发展和潜能开发，注重自主创新精神和实践能力的培养，积极组织学生参加校内外学科竞赛、科技创新大赛、艺体竞赛等，取得了较为丰硕的成果：近三年来，有532人次获得区以上奖励，其
11、中获国际金奖1人，国家级奖励的13人次，获省级奖的124人次，市级奖的260人次，区级奖的135人次。学校被南通市教育局表彰为艺术教育特色学校，被南通市政府表彰为体育工作先进学校。在南通市教育局的高考成绩综合评估中，学校多次被评为一等奖（市区一等奖仅有两家）。4.学校品位不断提升。学校各项事业蓬勃发展，为学校赢得了广泛的社会声誉；国内外、省市内外的教育考察团频频来校，开展办学思想、学术交流活动；学校先后接待了加拿大卑斯省哥维根谷教育局、加拿大昆士兰教育理事、爱尔兰友人等多个国际友好团体，以及上海长宁区教育代表团、浙江海盐教育代表团、上海宝山中学、淮安市清河教育考察团、河南周口中英文学校等多个省
12、内外教育代表团，教育同行和社会各界对学校的办学绩效给予了充分肯定。中央电视台、南通电视台、南通日报、江海晚报等多家媒体，对学校办学业绩给予了报道。学校先后获得江苏省文明单位、江苏省教育系统先进集体、江苏省德育工作先进学校、江苏省精神文明建设先进单位、江苏省爱国卫生先进单位等40多项省市级表彰。三、创建价值取向2007年底，学校高分通过了省三星级普通高中的验收。创建的成功极大地鼓舞了天中人的信心，于是创建省四星级高中的目标油然而生。2008年初，校长室、党总支，对学校十一五发展规划进行了审订和论证，明确提出于2009年下半年实行初、高中分离，于2010年底之前接受省四星级高中的验收。这一设想与开
13、发区社会事业十一五发展规划完全一致，赢得了开发区党工委、管委会和社会事业局的大力支持。学校校长室、党总支组织全员，认真学习江苏省普通高中四星级评估标准，统一思想，制定计划，明晰目标，订立细则，分项实施。创建的过程是高点定位、谋划发展的过程，是继承传统、开拓创新的过程，是植根现实、设计未来的过程，在这个过程中，学校打出了“文化立校”的靓丽品牌，引领各项事业科学健康、可持续发展。1.基点。我们根据学校的办学历史和办学实际，对发展路径进行了全盘思考和梳理，在研究思考中，我们将“诚和”作为“文化立校”的基准点。南通经济技术开发区，以海纳百川的胸怀，吸引了来自全国乃至世界各地的经济建设者和社会工作者。学
14、校也不例外，我们的教职工也来自全国各地，每一个同志都拥有自己独特的文化背景和风俗习惯，从这点出发，学校立下了“诚和”的校训，以儒家传统文化的精髓来滋养、引领教职工。“诚和”倡导教育要合理奠基，科学开发，创设空间，激发自由；倡导教育要渊邃自然之理，绵密人文之纲，追求科学与人文相统一，情感与理智相融合。“诚和”的校训，既是学校每个老师的立身目标，也是学校培养学生的目标；学校倡导发扬“诚和”的校训精神，践行“人本、合作、创新”的教风，孕育“思齐、乐学、躬行”的学风，养就“明德正行，穷理致远”的校风，为的是真正培养出 “体貌谦恭、学养厚重、胸襟旷达、志趣悠远”的一代新人。2.理念。我们学校的办学理念是
15、：“包容共生、人本情怀、文化奠基、学术导航。”学校的办学理念，重在从精神文化的层面规划学校的未来发展。通过营造一种师生都认同的优雅的精神环境和浓郁的文化氛围，树立师生群体兼容并蓄、共同成长的核心价值观；力求在人本情怀的护理中，使师生自主地发展，有尊严地生活；力求在传统文化的熏渍下，使师生的民族心理和个性品格真正得以养育；力求在学术氛围的笼罩下，真正实现教师的发展，从而引领学生的发展，最终促进学校的内涵发展。3.指向。学校的办学目标是：“体貌谦恭、学养厚重、胸襟旷达、志趣悠远。”我们认为，学校教育的关键在于人，人的素质至关重要，这一目标从“体貌”、“学养”、“胸襟”、“志趣”四个层面诠释了学生发
16、展的方向。四、办学个性追求1.讲究品位，构建精致的景观文化。精心设计的校园人文环境是人文校园建设的重要组成部分。我们利用文化石、石刻铭文、标语、画廊、橱窗、名人字画等，让每一面墙壁说话，让每一个角落都具有教育意义，力求审美功能与教育功能的和谐统一。学校环境努力彰显人文氛围，高洁的广玉兰，清远的香樟树，层层绿意充盈校园，淡淡花香流淌四季。小园香径，青青翠竹，巍巍楼宇，师生的心灵在优美醇厚的环境中得以净化、提升。图书馆、电脑房、广播台、电视台、电子阅览室、实验室、音乐室、美术室等，让学生品味书籍的魅力、感受科技的神奇、领略艺术的真谛、分享实践的快乐；400米塑胶跑道、高规格乒乓球馆、高标准的篮球场
17、、现代化的食堂，为师生锻炼身体、提高生活品味，提供了最优的场馆。长廊文化，内涵丰富。学校画廊，设“校长寄语”、“青春岁月”、“砥砺意志”、“艺术天地”、“枝叶关情”、“对话人生”、“教育愿景”、“名师风采”等近20个栏目，画面精美，内容丰富；画廊注意与时俱进，不断更新，是我校重要的文化窗口。楼名文化，底蕴丰厚。声雨楼，取“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”之蕴意，以勉励学生有关家国书常读，无益身心事莫为，以天下为己任，向未来求发展。弘毅楼，意在激励学生树立远大目标，奋力攀登，追求卓越，永不止步，超越自我。景行楼，喻指师生要品德高尚，行为光明正大。真趣楼，即实验楼，取“
18、千教万教教人求真，千学万学学做真人”之本旨。科学在于求真，在浓郁的实验、实践趣味中求取真理。敬馔厅，一个“敬”字，表明对劳动者的尊重，对劳动的敬畏。意在启发学生戒奢以俭。滋兰楼，即行政楼，意在告诫师生要不断滋养自己的兰草之心，修炼自我的君子人格。九云楼，即男生宿舍楼，意谓启发学生要目标高远，本领高强，人格高峻。听涛楼，即女生宿舍楼，枕听长江东逝水，心怀悠悠家国事，启发学生乐学从善（从善如流），尚中贵和（智者乐山，仁者乐水）。楹联文化，意蕴悠长。我校行政楼、图书馆和实验楼、教学楼之间，有一条曲折蜿蜒的长廊。在长廊的立柱上，拟制了近百条联语。内容涵盖了学生做人做事做学问的各个层面，是学校德育的有效
19、窗口。 学生宿舍文化、教师办公室文化，励志、怡情、审美。2.服务师生，实行和融的管理文化。学校以创建为动力，深入实施管理体制的改革，狠抓学校管理的科学化、民主化、细节化和人文化，有效促进了学校管理层次的全面提升。学校中层以上领导班子中，有3人研究生课程班结业，有5人获得教育硕士学位；有3个特级教师，有3个教授级中学高级教师，有两人获南通市园丁奖，有7人为南通市或开发区学科带头人、骨干教师。整个班子素质优良、廉洁奉公、以身作则、团结合作。学校拥有一套科学而健全的管理制度，德育管理、教学管理、后勤管理都有章可循、有矩可依。学校领导班子决策民主，严格实施校务公开制度，主动接受教职工、学生及家长的监督
20、；管理组织民主化，管理主体多元化，管理过程精细化，形成了一种在严格制度约束下的宽松和谐的管理模式。在追求管理民主化的同时，积极追求管理的科学化。整体管理采取“三个配合”方式：大目标与小目标配合，大小目标配合，形成一条目标锁链，把师生的思想和行动贯串起来，成为推行各项管理的思想基础；纵向与横向配合；大循环与小循环配合。管理实施上运用三种形式：明确分工、严明纪律、有效督查。追求管理的人本化。尊重每个同志。在工作部署时，讲清工作的思路，得到教师的理解和认同，让教师变“要我做”为“我要做”。在工作检查时，从关心的角度去了解工作情况，不讽刺、不挖苦、更不训斥。在工作总结时，放大优点并大力表扬宣传，对于缺
21、点和不足给予理解，帮助其找出错误原因，耐心给予指导。感化每个同志。以优秀的自我形象和高尚的行为来引领教师，以良好的心理疏导来规范老师，以真挚的情感来体贴教师，不作秀，不做表面文章。发展每个同志。管理的终极目的是发展人，通过发展人来发展学校。在工作中，学校积极搭建平台、创造机会，通过各种形式锤炼教师，如优质课竞赛、论文评比、综合素质比赛等；支持青年骨干教师在职研修，鼓励教师成名成家；给青年骨干教师压担子，让他们在担任重要工作过程中经受考验、崭露头角、最终成才。近年来，我校教师每年的培训费用达到教师年度工资总额的8%以上。追求管理的细节化，即通过管理的计划、组织、控制等工作流程，对学校的师资管理、
22、学生管理、教学流程、后勤保障、基础建设等诸多方面，进行精当的切分，进而有序地、按部就班地实施管理，从而达到一种管为不管的理想境界，真正实现“事事有人管，人人有事做，事事做得好”的目标。3.着眼发展，形成智慧的课程文化。课程和文化密切相关，课程是文化的工具，什么是课程文化？我们的理解是，课程文化作为现代学校文化的重要内容，学校教育活动的生存方式，是指按照一定社会发展对下一代获得社会生存能力的要求，对人类文化的选择、整理和提炼而形成的一种课程观念和课程活动形态。学校课程文化的构建，主要彰显在课程内容文化和课程实施文化两方面。课程内容文化主要指校本课程的开发。近年来，学校先后开发了人文南通、阅读示例
23、、美文美读、围棋入门、导读等21本富有特色的校本教材，内容涵盖面广，开课时间长，受益学生多。每一本教材，都有2-3个兄弟学校使用，较好发挥了教材的辐射作用。学校课程实施文化，主要体现在高效课堂“我的课堂”建构上。“我”的课堂，突出的是“我”，一是作为学生主体的“我”，一是作为教师主体的“我”。只有学生解决了“我”怎么学，教师解决了“我”怎么教的问题，高效课堂才能实现。知识、能力的形成需要经过一个过程，即由“学”到“懂”，由“懂”到“会”，由“会”到“通”的过程。由“学”到“懂”，需要学生自主地学；由“懂”到“会”，需要教师科学地教；由“会”到“通”需要学生独立地悟。“我的课堂”，指向学生自主地
24、学，教师科学地教，学生独立地悟，有利于形成和谐统一的教育生态，有效确立学生的主体地位，师生双方交流合作，同质互激，异质互补，各展其能，共同发展，实现师生良性互动。“我的课堂”的基本范式大体可表述为“自学、讨论、探究、生成”。自学包括“资料搜集、文本自学、问题初想”三个环节，讨论研究包括“成果展示、情境探究、生成创新”三个环节，生成提升包括“小结反思、阶梯训练、课后拓展”三个环节。“我的课堂”具有很强的实践意义，它是主体精神灼照的课堂、知行理念贯穿的课堂、共生气息洋溢的课堂、相长效能彰显的课堂。2010年5月21日，我校与南通市教育科学研究中心联办了“我的课堂”大型课堂教学观摩活动。面向市内外兄
25、弟学校展示了囊括所有学科的23节课，充分展示了我校课堂教学对高效、卓越等品质的追求，受到与会专家、老师的高度评价。4.注重科研，彰显导航的学术文化。近年来，学校一如既往，确立“科研兴教”、“科研兴师”、“科研兴校”的指导思想，充分发挥教科研是“教育的第一生产力”和“先进生产力”的功能，全面优化科研环境，不断规范科研管理，着力提高科研水平，让教育科研为学校跨越式发展提供了强有力的支撑。加强培训学习，强化了科研意识。抓好三种学习。外出学习：积极安排教师参加上级教育科研部门举办的活动；校内培训：邀请专家来校讲学，组织本校学科领导和教学骨干的讲座，深化教研组、课题组的理论学习；自我反思：个人自学教育科
26、研书籍、报刊、杂志，撰写学习笔记和心得，特别是开展小课题的研究和教育叙事的撰写。确立四项意识。先导意识：充分认识教育科研的重要性，积极主动投身教育科研，改善教学行为，改进自身实践；求真意识：尊重科学，实事求是，防止并克服急功近利的思想和形式化倾向；创新意识：在继承前人或他人已有成果的基础上不断学习，积极思考，大胆探索，进行艰苦的创造性劳动，取得新的有价值的研究成果；合作意识：谦虚好学，不耻下问，乐于和别人合作共事，善于吸收他人先进经验，敢于与大师对话，与经典对话。开展课题研究，增强了科研合力。首先是理论学习。一是精学：学校课题组每两月有一次集中学习，即围绕课题精选内容的专题性学习；二是泛学：教
27、师平时的广泛接纳式的学习，着重于丰富自己的知识储备，提高理论水平。其次是课堂实践。围绕研究课题组织好三种课：实践课，教师平时的课堂教学；研讨课，指教师每学期在教研组或课题组内上的研究课；示范课，骨干教师汇报自己研究成果上的展示课。第三是成果提炼。个案分析：教师平常在教学实践和研究中收集典型个案，加以分析研究，每位教师每学期完成1篇以上个案资料；课题论文：参与课题研究的教师要善于总结提炼，撰写课题论文，每年完成1篇高质量的论文，学校每年举办一次论文评比活动；阶段总结：在完成一个阶段的研究后，教师要撰写阶段研究情况总结，各子课题组组长要在教师研究情况的基础上进行收集、整理、提炼，撰写阶段研究报告。
28、第四是交流推广。学术沙龙：面向教科研骨干，以教育热点或课题研究中心问题为主题，组织专题讨论，互相促进，共同提高；教育论坛：面向课题组人员，在每一阶段研究结束后，以“教育论坛”的形式举行阶段研究成果的交流会，采用大会交流和书面交流的形式，吸收和借鉴其他课题组的经验做法，催熟科研成果；展示汇报：各课题组做好开题论证、中期评估、结题鉴定外，每学期举办校级以上展示汇报活动，以公开课观摩、专题汇报的形式展示研究成果。健全机制，提高了科研实效。首先，保障机制。一是制度保障。进一步完善了教科研制度，健全了管理机构，课题的申报立项工作、过程管理，得以有效落实。二是组织保障。教务处与教科室、教研组与课题组，加强
29、协作，实行双轨管理，避免了“教学部门忽视理性思考”，“教科研部门脱离教学实际”的现象，完善了工作职能。三是经费保障。逐步加大对教科研经费的投入，力争每年的科研经费有所递增，教科研经费专款专用，做到三个确保：确保教科研设备经费，确保重点课题研究经费，确保科研成果奖励经费。其次，评价机制。科研成果的鉴定：教师个人的研究成果由学校组织专门人员进行鉴定；课题组的研究成果由课题组提出申请，学校邀请上级有关部门组成专家组进行鉴定。科研工作的考核：学校制订了一整套教科研工作评优考核办法，开展对课题组和教师科研工作的考核。第三，激励机制。一是评优：每年组织先进课题组、教科研先进个人、优秀科研成果（论文）的评比
30、。二是奖励：根据学校奖励制度切实做好对科研成果的奖励工作，并把科研实绩作为绩效工资、评比先进、任用干部、职称评定的重要内容。5.立体推进，涵育开放的创业文化。学校地处经济发达的南通开发区，地域的特色，要求我们扛起培育学生创业品质的重任，创业品质从哪里来，从创业教育中来。创业教育被联合国教科文组织称为教育的第三本护照，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。何谓创业教育？我们认为，创业教育是培养人的创业意识、创业品质、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。基于这样的思考，学校就培养学生的创业意识、创业品质和创业技能等方面作了探索。以校本培训为载体，培育学生的创
31、业意识。创业意识是指在创业实践活动中，对个体起动力作用的个性意识倾向，主要包括创业的动机、兴趣、理想、信念和世界观等心理，创业意识是创业基本素质结构的核心。为了激发动机，培养兴趣，我们先后编写了绿色家园、苏通大桥、张謇与通海地区的开发等多本和创业教育密切相关的教材，利用选修课的时间，对学生进行宣讲渗透。为了强化动机和认识，我们还邀请了南通大学地理科学学院的老师，到学校开设创业教育系列讲座。在此基础上，我们开展了“创业杯”黑板报评比、“走创业之路”征文比赛、“明天，假如我是”演讲比赛、寝室文化创意评比等系列活动，在孩子们的心田播下创业的种子。以创业人物为榜样，培育学生的创业品质。创业心理品质是指
32、在创业实践活动过程中，对人的心理和行为起调节作用的个性意识特征，即情感和意志。为了增强学生创业的情感和意志，一方面，我们引领学生到开发区的各大型企业参观学习，让孩子们亲身感受企业发展的历史，成功的经验；一方面，我们组织学生观看阿里巴巴集团董事局主席马云、娃哈哈集团主席宗庆后、吉利控股集团董事长李书福、万向集团公司董事局主席兼党委书记鲁冠球等中国创业风云人物的事迹报告会，让孩子们了解风云人物不同寻常的创业经历。以创业实践为平台，培养学生的创业技能。每年的寒暑假，我们都要开展“中学生回乡创业计划”实践活动，回校时撰写实践活动报告，交给教务处。此外，我们也在开发区建立了许多创业实践基地，如开发区中兴
33、街道、南通园博园、安惠生物有限公司、南通市啬园等等，定期活动，不断总结提高，积累了较为丰富的成果。经过自查，我们觉得已基本具备了申报省四星级高中的条件。当然，我们也看到自身的不足，如课程改革有待进一步深入，办学特色有待进一步凸显。在学校实现跨越式发展的同时，内涵提升的速度还不够快。我们将乘创建之东风，与时俱进，开拓创新，坚持以评促建、以评促改、以评促管、以评促教的方针，以科学发展观为指导，内强素质，外塑形象，不断提高办学水平，努力打造教育品牌，为学校的可持续发展努力不懈、奋力拼搏！三.分项自评办学条件1-1（1）自评概述评估指标评 估 内 容自评结果第1条1.1独立设置的高中；1.2规模一般在
34、36个班以上，每班学生不超过 50人。A自 评 概 述主要实践和成效南通市天星湖中学系南通经济技术开发区内唯一的一所高中，是一所独立设置的高中。学校现有34个班级，高一、高二各12个班，高三年级10个班，学生人数为1404人，每班人数都不超过50人，没有插班复读生。主要不足和问题改进措施和目标（2）基础数据学年度年级计划招生人 数实际招生人数班级总数班均人数借读生数合 计外国籍学生数2008-2009高一4003241035.935高二450394850.06高三400389849.910合计125011072644.5512009-2010高一4504121047.967高二40032410
35、35.935高三450394850.06合计130011302844.21082010-2011高一5004981247.268高二4504121239.967高三4003241035.935合计135012343441.3170注：计算每学年各年级“班均生数”时请将各年级在校借读生数统计在内。每学年的统计口径需保持一致。“学年度”是指含申报时所在学年的近三个学年度，下同。（3）附件索引资料名称关键词成文时间档案卷宗编号归档部门1.事业单位法人证书、组织机构代码复印件法 人代码证200920092009永久46号2009永久45号总务处2.近三年教育行政部门下达的高中招生计划招 生计 划200
36、8200920102008长期63号2009长期94号待归档教务处（其它）注：法人证书、文件、图纸、有关凭证复印件等资料可用“图片”格式上传，下同。办学条件1-2（1）自评概述评估指标评 估 内 容自评结果第2条2.1校园校舍充分满足当前师生学习、生活的需要，并有一定的发展余地；2.2新建学校一般不少于100亩。A自 评 概 述主要实践和成效学校占地120.3亩（80189），生均占地面积为57.11；学校校舍建筑总面积达57448，生均校舍面积（不含生活用房）28.35；学生宿舍建筑面积合计为17636m2，生均面积为12.56m2；学校共有大小绿地、花园27264，生均为19.42；校内主
37、道路用花岗岩铺设，辅路以混凝土浇注；学校有60亩的预留地，为学校的持续发展留下了充分的空间；学校分为三个功能区，分别为教学区，运动区，生活区，校园校舍能充分满足师生学习、生活之需。主要不足和问题改进措施和目标（2）基础数据面积单位：m现有校园总面积现有校舍建筑总面积学生宿舍建筑面积学生数生均校园面积生均校舍建筑面积高中其他总人数8018957448176361404140457.1128.35注：生均校舍建筑面积主要是指生均教育教学用房面积，计算时不包括教工宿舍（单身集体宿舍）、学生宿舍生活用房面积。计算相关生均资源时需将借读生和其他非高中段学生统计在内。下同。学校校舍面积统计表建筑名称主要用
38、途建筑面积竣工年月建筑编号是否计入年报数教学及辅助用房（ 15691 平方米）声雨楼弘毅楼多媒体教室46792009.8真趣楼实验室23912009.8滋兰楼图书馆阅览室22302009.8滋兰楼配电消防2362009.8滋兰楼会议室活动室34112009.8滋兰楼多媒体教室及报告厅27442009.8行政办公用房（ 2100 平方米）滋兰楼七楼行政办公1050滋兰楼八楼教室办公1050体育卫生用房（ 3154 平方米）风雨操场1153健身及体操房796乒乓球羽毛球馆843医务室133体育器材室229生活用房（ 30199 平方米）教工宿舍1050学生宿舍17636食堂8909厕所2460校园
39、超市144其它用房（ 6304 平方米）连廊、电梯、大厅等4754看台传达室1550合 计/57448/注：“体育卫生用房”从“教学及辅助用房”中单列；各类用房数据统计汇总后应与申报当年普通中学基层统计报表中的数据相一致；如年报后新增面积请在相应模块另列一行填报并说明。学校可根据需要增加表格“行”。（3）附件索引资料名称关键词成文时间档案卷宗编号归档部门1.学校总平面图平面图20092009永久54号总务处2.近年来新增校园或校舍的平面图、批复等资料校园面积20082008永久51号总务处（其它）注：如学校有新的校园规划设计图，可一并上传。办学条件1-3（1）自评概述评估指标评 估 内 容自评
40、结果第3条3.1各类设备设施齐全，配置先进，对学校个性发展形成支撑；3.2达“校校通”工程第三层次要求；3.3生均教学、办公设备固定资产不低于3000 元。A自 评 概 述主要实践和成效学校现有教学楼2幢，内设教室45个，每间教室均配备多媒体教学设备、彩电、程控电话、空调及实物投影仪等；建有1个内设375个座位的多功能报告厅、7个大小不等的会议室；各类办公室共有60间，室内均配备电脑、网络终端等；设有覆盖各教室的闭路电视系统，有设施先进的校园电视台。理化生实验室配备符合省一类标准，：有物理实验室6个、化学实验室5.5个、生物实验室3.5个，数字实验室2个，有宽裕的仪器室、药品室、标本室、准备室
41、等；所有实验设备均能满足学生两人一组的需要，实验开出率为100%；有大型多媒体教室4个；除配有规定的各类实验室外，还配备劳技室1个、课件制作室2个、音、美专用教室6个、体操房2个、心理咨询室1个，各类专用教室及教具设施齐全。图书楼使用面积为1561，图书管理自动化，实现了 网上资源共享，流通率高。内设阅览室 6个，共计520 个座位，远超学生数的十分之一；电子阅览室有104个座位；馆藏各类图书80000余册，生均藏书57 册；各类期刊报纸747 种；报刊杂志、教参和工具书种类与数量均能充分满足教育教学要求，达到规定要求微机房 4个，学生专用计算机276 台，生机比 5.09:1 。建有400米
42、标准塑胶跑道田径场场一片,双层看台有1400个座位，看台下有办公室、器材室3个，合计400；有篮球场7片、排球场2片、羽毛球场4片（室内）、乒乓球台9张、教工健身房1个；生均活动面积远远超过8M2。学校建有双层食堂1个，共8909。有餐桌441张，座位1764个，完全满足常年就餐人数的需要。学校内设超市一个。学校建有学生公寓楼2栋，合计17636，有床位1920张，住宿生人均面积13.67。宿舍内基本设施设备齐全。学校所有大楼内均有良好的消防设施，配有消防栓、灭火器，所有功能室内配有灭火器，所有楼道配备应急灯。学校配备93的医务室一个，设诊疗室、观察室，常用医疗器械及药品齐全，配有专兼职医师3
43、人。我校“校校通”工程已达省标第三层的要求。网络设备先进、功能强大。校园网接入点覆盖全校各办公室、教室、图书馆、综合楼等，能为全校师生提供便捷服务。教学、办公设备等固定资产16015616.96元，生均11407元，能够对学校的个性化发展形成支撑。主要不足和问题改进措施和目标（2）基础数据音美专用教室、实验室统计表班级情况音美专用教室情况年级班级数年级班级数专用教室类别数量备注初一0高一12音乐室3初二0高二12美术室3初三0高三10其 它合计0合计34实验室情况实验室类别数量仪器室数准备室数备 注物理实验室622准备室与仪器室共用化学实验室5.522其中一个是生化数字实验室生物实验室3.511其中一个是生化数字实验室生物标本室 1标本数 384 （件）通用技术1技术试验室/技术制作室信息技术4其 它1个劳技室、2个课件制作室、6个音、美专用教室、2个体操房、1个心理咨询室注：“通用技术”实验室应在“备注”栏内注明具体名称。“其它”栏应具体写明专用教室、实验室名称。图书报刊图书馆藏书近三年新购图