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1、江苏省普通高中星级评估自 评 表（四星晋评）学校代码 30104034 学校名称 溧水县第二高级中学 现有星级 三 星 校长签名 电 话 025-57213530 学校地址 溧水县永阳镇毓秀路5号 邮 编 211200 审核部门_ _（公章） 江苏省教育评估院制二一年九月填写说明一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写所有信息与数据。无汇总数据或不愿公开数据可不填写（在相关项目空白处注明）。二、页面规格统一为A4纸，字号、字体一般用5号宋体；电子文本一律用word文件制作。三、信息与数据截止日期应为每年的2月底或8月底；如无特殊说明，一般填写近三年（申报数据截止日向前推算3个学年）的
2、部分数据。四、各类数据统计口径，如无特别说明，均按照学年初基层单位报表、年度财务表表的统计口径秩序执行。五、“附件索引资料名称”中所列资料条目为必须上传至评估系统的文本内容，“其它”系由学校根据本校情况自行确定是否上传的附件文本。六、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写；相关栏目填写不下，可自行增加篇幅。七、25条“自评结果”分别以A（达标）、B（未完全达标）、C（不达标）标识。八、填表时，请注意表格下方的“备注”，按要求填写。九、学校须在封面“学校名称”正中加盖公章。十、封面“学校代码”为评估软件系统设定的编码，由评估院统一提供，可登陆江苏教育评估网评估系统，进入“公共信息栏-注
3、册学校”查询。目 录一、学校简况（1页）二、自评报告（3页）三、分项自评（11页）（一）办学条件（11页）（二）队伍建设（24页）（三）管理水平（63页）（四）素质教育（94页）（五）办学绩效（177页）四、申报当年常态数据（200页）五、办学特色建设报告（208页）六、学校发展规划及论证（212页）本人已仔细阅读并充分理解本表各栏目填写要求，认真审核了所有填报内容，完全明白信息不实将会给学校带来的不良后果。现郑重确认：本表所填内容真实无误。法人代表（签名）： 年 月 校名（全称）：南京市溧水县第二高级中学（代码30104034）一、学校简况曾用名南京市溧水县第二中学学校地址溧水县永阳镇毓秀路
4、5号办学时间1981年2月现有星级三星现有星级评定时间2005年1月校长姓名高虎英办公电话025-57200911移动电话不公开电子邮箱lsxdegjzx邮政编码211200学校网址获得市级以上荣誉36项1.南京市增强共青团员意识主题教育活动先进团委2.语文教研组获第五届南京市先进教研组3.物理教研组获第五届南京市先进教研组4.南京市第29届学生运动会校园青春健美操大赛二等奖5.南京市模范职工之家6.南京市优秀学生会7.南京市爱国卫生先进单位8.南京市教育科学研究基地9.南京市学校合格心理咨询室10.南京市2005-2006年度学习型班组11.南京市2006年度“个人课题”研究优秀学校12.南
5、京市绿色学校13.南京市高考质量“贡献奖”和“推进奖”14.南京市青少年校园青春健美操大赛二等奖15.南京市百家优美校园16.南京市民主法治单位17.南京市安全文明校园18.2007-2008年度南京市十八岁成人仪式教育活动先进集体19.南京市肯德基校园青春健美操和校园集体舞大赛一等奖20.南京市高考质量“综合奖”和绩效评估“优秀奖”21.南京市2007年度内部治安保卫嘉奖22.首批南京市语言文字规范化示范校23.南京市2008年度绿化先进单位24.南京市教育系统党建工作电教片制作观摩先进集体25.历史教研组获第六届南京市先进教研组26.地理教研组获第六届南京市先进教研组27.南京市肯德基校园
6、青春健身操大赛三等奖28.南京市普通高中发展性评估“综合奖”和绩效评估“优秀奖”29.南京市2008年度内部治安保卫嘉奖30.南京市首批园林式校园31.南京市和谐校园32.南京市节水型学校33.南京市第二批“学校优秀教科室”34.2009年度南京市绿化先进单位35.2009年度南京市平安校园36.2010年度南京市教育系统先进基层党组织获得省级以上荣誉24项1.校刊秦淮源获全国第三届年会校办报刊一等奖2.校刊秦淮源获首届全国中小学优秀校内报刊评选最佳社团刊一等奖3.首届全国中小学优秀校内报刊评选最佳教育科研报二等奖4.全国青少年科技创新教育示范基地5.中国西部教育顾问单位6.教育部“十一五”专
7、项任务项目中小学全效学习方案研究与实验实验学校7.中国教育学会基于技术教育的青少年创新能力培养模式与方法的研究与实践课题实验校8.全国地理教学先进集体9.全国地理科普教育基地10.第十四届全国中小学生绘画、书法作品比赛组织工作先进集体11.手持技术与中学数学新课程整合（GCE）实验学校12.我校中国新诗鉴赏等5本校本教材经中国教育学会中学语文教学专业委员会评审，均获得一等奖13.江苏省陶行知教育思想研究先进集体14.扬州大学艺术教育实验基地15.江苏省园林式单位16.江苏技术师范学院生源基地17.南京艺术学院生源基地18.江苏省高中英语课程教材改革实验工作先进集体19.物理教研组获江苏省教育学
8、会物理教学专业委员会系统先进集体20.江苏省和谐校园21.江苏科技大学优质生源基地22.江苏海事职业技术学院优质生源基地23.2009年度江苏省节水型单位24.全国“十一五”教育科研先进集体学校占地面积144.5亩学校建筑面积43256M2在校生总数2885高中生总数2885教职工总数241专任教师总数194中学一级教师数63中学高级教师数58特级教师数1教授级高级教师数现有班级数59高中班级数59固定资产总值4227万元教学设备总值12851350元年度教育经费总收入2556万元年度财政拨款数931万元二、自评报告江苏省教育评估院：根据苏教基【2003】54号文件关于开展普通高中星级评估的通
9、知的精神，参照江苏省普通高中星级评估指标体系（四星级）评估标准，我校坚持自我加压，积极开展晋星创建工作，经过5年的努力，取得了显著成效。现将自评情况报告如下，请予评估。第一部分 学校概况一、历史沿革。溧水县第二高级中学，1981年建校，原名“溧水县第二中学”。1997年被确认为“南京市重点中学”，2003年转评为“江苏省二星级中学”。2004年初，初、高中分设，在城南毓秀路南京市师范学校(2003年停办)原址上扩建成立“溧水县第二高级中学”。2005年1月学校被江苏省教育厅确认为“江苏省三星级普通高中”。二、现实状况。学校占地面积96394平方米，折合144.5亩，生均33.4平方米。校舍建筑
10、面积43256平方米，生均13.01平方米（不含学生宿舍）。校园绿化面积48300平方米，生均16.74平方米。学校现有教学班59个，学生2885人，班均48.9人。教职工241人，专任教师194人，本科及以上学历194人，学历达标率为100%（其中硕士学位和研究生学历教师12人，占专任教师比6.19%）。专任教师中具有中、高级职称的教师120人（其中中学高级57人），占专任教师比61.86。多年来，学校以“钟灵蕴泽、毓秀留芳”为校训，秉持“服务学生，让每一位学生都能成才；关心教师，让每一位教师都有发展；尊重家长，让每一位家长都能放心”的办学理念，形成了“文明、诚信、创新、求是”的校风，“善导
11、、善学、敬业、求精”的教风，“勤奋、善思、刻苦、求真”的学风。学校在继承艺体教育优良传统的基础上，坚持科学发展、错位发展，以做大做强美术教育特色为突破口，全面实施素质教育，取得了丰硕的教育成果。2010年全国教育策划学术委员会会刊教育策划与管理（第7期）“品牌风采”栏目刊发了我校打造美术教育特色的系列文章，产生了积极而广泛的影响。五年来，学校坚持走内涵发展之路，取得了显著的办学绩效，先后荣获“全国十一五教育科研先进集体”、“全国地理教学先进集体”、“第十四届全国中小学生绘画、书法作品比赛组织工作先进集体”、“全国青少年科技创新教育示范基地”、首批“江苏省和谐校园”、“江苏省高中英语课程改革实验
12、工作先进集体”等24项省级及以上荣誉称号，荣获“南京市教育系统先进基层党组织”、“南京市和谐校园”、“南京市教育科学研究基地”、南京市普通高中发展性评估“综合奖”和绩效评估“优秀奖”、“南京市安全文明校园”、首批“南京市园林式校园”等36项地市级奖励和荣誉称号。第二部分 创建工作一、焕发校内外创建激情2005年1月，我校在成功创建省三星级普通高中后，抢抓机遇，制定了“十一五”发展规划，力争用5年时间创建成“四星”高中。特别是近三年来，南京市教育局局长吴晓茅、副局长周文海和洪伟、中教处处长王卫、教育技术装备与勤工俭学办公室副主任后有为，溧水县政府县长姜明、副县长蒋晓芬、县政协主席尹照伦、县教育局
13、主要负责同志多次到我校调研、现场办公，听取汇报，化解难题，具体指导学校创建工作。2009年溧水县政府成立了以蒋晓芬副县长为组长的创建工作领导小组，2010年我校的“四星”创建被列入溧水县2010年国民经济和社会发展奋斗目标和“溧水县十项民生工程”。近三年来，县政府投入1000万余元为学校新建和改建校舍、实验室、计算机教室，购置图书，极大地改善了学校办学条件；投入3000万元拆迁、建设县城秀园路，为我校新建南大门、整治校园环境创造了便利条件。近三年，县政府每年单列给学校2个硕士研究生岗位编制，由学校严格考核、择优录用，此举进一步提高了学校研究生学历层次。学校在县委宣传部和文广局的大力支持下，经常
14、性地利用溧水电视台、都市文化报秦淮源周刊等阵地，宣传学校改革与发展的重大举措、成果及优秀教师的先进事迹。政府和教育主管部门将我校“四星”创建工作提到了重要议事日程，并为创建提供了人、财、物的保障。2008年，学校成立了以校长高虎英为组长的“四星”创建工作领导小组和以副校长陈长友为主任的“四星”创建办公室，明确责任和分工，加强创建工作领导；组织学校干部和师生员工学习、研读评估标准，开展“我为四星创建作贡献”的大讨论；在校园醒目位置悬挂“创建为我搭平台，我为学校添光彩”、“立足现实找差距，铆足干劲创四星” 等巨幅标语，设置创建倒计时牌，印发“四星”创建简报，营造浓烈的创建氛围；全校上下做到众志成城
15、，以“四星”高中标准做好本职工作，排查不足，限时落实整改，以高昂的精神面貌和一流的业绩迎接创建评估。二、打造学校人才高地1、开拓创新，勤勉务实，建设学校领导干部队伍。现任校长高虎英 2006年8月任职以来，先后多次参加了全国、省级校长高级研修班学习，曾作为南京市骨干教师考察团成员赴美国学习。2010年校长高虎英荣获南京市第二届“陶行知奖”（原名为“名校长”奖）。学校领导班子及干部队伍既有明确分工，又有紧密协作，工作中有较强的前瞻观念和创新能力。中层以上干部都有联系的年级、班级和教研组、备课组，深入一线定期召开会议，及时发现、研究和解决问题，有较强的服务意识和实干精神。近三年，县委组织部门对校领
16、导班子和成员考核都达优良以上。2007年学校通过中层干部竞聘，吸纳了6位中青年骨干教师加入学校干部管理队伍，进一步激发了管理队伍的活力。2、锤炼师德，提高师能，实现学校的可持续发展。我校教师队伍建设坚持以整体素质提高为基础，以骨干教师队伍建设为重点，以名师培养为目标，力求打造一支师德高尚、业务精良的师资队伍。师德引领成长。学校在认真贯彻各级教育行政部门制定的师德规范要求的基础上，结合校情，制定了教职工师德评估办法、监督机制及奖惩措施，倡导敬业爱生、勤业爱岗、乐业奉献的良好风尚。重视在职提高。学校设置了培训处，负责全校教职工的培训。认真开展各类专题培训，如党政干部培训、新教师上岗培训、班主任培训
17、、技能培训、“引智培训”等；定期邀请专家学者和名、特、优教师来校讲学；经常举办读书活动、教师论坛等活动。目前，每位教师都有专业成长规划并在各自的岗位上取得了较好的业绩。注重“青优”培养。学校通过举办“青年教师发展学校”，实施青蓝工程、校本研修，组织基本功大赛，评选校级教坛新秀，开展课题研究，实行低职高聘等，极大地提高了青年教师的理论修养和专业水平，为学校可持续发展奠定了坚实的基础。实施名师工程。学校通过实施名师工程，即鼓励教师参加在职研究生学历进修，选派优秀教师参加各级各类高级研修班、开设大市级示范课、外出讲学、参与高考命题和阅卷工作、设立学科首席教师、编印校本教材等途径，培养了一批省内有影响
18、的学科名教师。形成优秀教师群体。葛春生、胡萍等8位英语、数学、生物、物理教师先后赴澳大利亚、美国、英国学习进修。现有江苏省特级教师1人，江苏省优秀教育工作者2人，江苏省学科优秀青年教师5人，南京市学科带头人2人，南京市优秀青年教师4人，县学科带头人27人，县优秀青年教师18人，县学科中心组成员25人，县教坛新秀16人。英语学科葛春生、语文学科谢英杰、通用技术学科马磊、化学学科黄朝霞、物理学科俞祚柏、生物学科胡萍、历史学科俞祚福、地理学科易敏、政治学科毛华玮、美术学科刘诗春等24人次受校外教育机构邀请，走出校门，外出讲学、授课。其中2008年葛春生老师承担过国家教育部2008年普通高中课改实验省
19、教师远程培训指导答疑工作。2008年黄朝霞老师先后赴湖南省、辽宁省作“高中化学选修课和必选课课例分析”讲学。2007年至2010年马磊老师先后赴浙江、安徽、福建、北京和新疆等5省（市、区）作通用技术培训讲学。南京市学科带头人谢英杰先后5次担任省级优质课评比评委，担任3个省级专业委员会理事，两次参加国家和省级写作教学学术会议并作大会交流发言。2009年我校优秀共产党员陈勇远赴四川地震灾区支教，并被共青团绵竹市委授予“2008年度江苏省对口支援绵竹市灾后重建优秀青年”荣誉称号。三、不断提升管理水平1.制定规划，明确目标。学校于2006年制订了“十一五”发展规划，规划明确了学校发展目标、主要工作、实
20、施方案及保障措施。每学年度，学校各职能部门、年级组、教研组、备课组，都依据学校发展规划和学年度工作意见层层制定工作计划，并落实目标管理责任制，定期检查考核，评价工作绩效。2008年，校长高虎英在南京市普通高中教学工作会议上作的目标成就事业经验交流，受到与会领导和校长的一致好评。2.民主管理，规范办学。近年来，学校严格执行江苏省中小学管理规范和省、市、县“五严规定”，进一步加强新形势下的学校规范管理，促进学校向管理要质量，向管理要效益。学校成立了校务公开领导小组、工作小组和监督小组，制定了校务公开实施细则。通过下发文件，设立校务公开专栏、校长信箱和举报电话，召开教职工大会、师生座谈会等形式，及时
21、公示、公开学校制度、招生、招聘、考核、任免、表彰、晋升、党务、收费和基建采购等重大事宜。公示期间，认真听取各方面的意见。学校每年度召开一次教代会，听取、审议校长工作报告和财务报告，向教职工征集学校改革发展、教育教学管理、考核奖励和福利待遇等方面的提案，重大规章制度由教代会审议、通过。学校通过定期召开家长委员会成员会议、家长会、主题班会，开展评教评校问卷调查。每年主动征求溧水县政协教育界委员、县教育局机关和中小学校及永阳镇庆丰路居委会等共建单位对学校工作的意见和建议，接受社会各方面的监督。2009年9月，江苏教育电视台、江苏教育网、牛津中小学英语网等多家省级媒体报道过我校严格执行省教育厅江苏省中
22、小学管理规范和“五严规定”的做法。3.健全制度，依法治校。近年来，学校相继制定了学校章程、中层干部考核制度、教职工年度考核办法、年度评优工作意见、班级常规管理和班主任考核制度、新课程实施方案、新生入学选课指导手册、学生一日常规等规章制度。学校制度健全，因而治校有据，管理有序，促进了学校管理不断上水平。4.人文关怀，共创和谐。学校利用重大节日召开教职工（含离退休教职工、班主任家属）座谈会，对教职工的默默工作表示诚挚的慰问；对教职工生日、婚庆和子女升学，开展形式多样的祝贺活动；组织全体教职工两年进行一次体检；每年组织毕业年级教师和班主任外出考察；经常开展有益于教师身心健康的文体活动。学校将人文关怀
23、融入日常管理，促进了人际关系的和谐，有力推动了和谐校园建设。5.发挥优势，创新管理。学校充分发挥现代信息技术优势，推进网络环境下的管理改革，行政管理、教务管理、图书流通管理、学生管理和财务管理等，均采用计算机和局域网实施管理。校园网建有信息交流平台，传收各类文件和统计报表，发布各类管理信息。各部门、各教研组也都建立子网页，有专人负责并及时更新内容。四、深入推进素质教育1.突出德育工作的层次性、针对性、主体性和实践性。构建网络，健全制度，明确德育目标的层次性。学校成立了德育工作领导小组，构建了德育工作网络，充实了家长委员会成员，建有9个校外德育基地和共建单位，不断提高学校、家庭、社会三结合教育实
24、效。学校坚持实行学生一日常规制、学生评教制、班主任“三到班”制、青年班主任导师制、中层干部带班制、行政干部联系班级制和校长值日制等八项德育管理制度。针对不同年级学生身心发展特点，我们确定了各年级学生的德育工作重点和目标：高一年级学生重规范，以入学教育、军训为重点，增强学生遵纪守法观念；高二年级学生重自律，引导参与学校管理，培养学生自我管理能力；高三年级重抱负，以理想教育为重点，提升学生综合素质水平。孝老爱亲，济贫帮困，有针对性地开展传统美德教育。在市场经济环境下，坚持对学生有针对性开展孝老爱亲、文明礼貌、艰苦朴素、乐于助人等系列教育活动，弘扬中华民族传统美德教育。每年母亲节，在校园举办“走近、
25、感恩、关爱、回报母亲”大型签名活动。学校组织编印感恩教育主题班会校本教材，定期开展感恩教育主题班会观摩课。成立爱心互助会，开展爱心慈善宣传和资助。师生先后向患病学生王先兵和章伟伟同学捐款共57679.1元，先后两次向汶川、玉树地震灾区捐款共84740元。在传统美德教育的感召下，学生的品德修养和学业成绩得到显著提高，涌现出一批先进典型。2009年，高二年级赵欢欢同学先后两次为患病哥哥捐献骨髓，被评为第七届“南京好市民”。有2人被评为省优秀学生干部，6人被评为省三好学生，1人被评为市优秀学生干部，22人被评为市三好学生，3个班级被评为市先进班集体，30人被评为县三好学生，244人被评为校优秀学生干
26、部，970人被评为校三好学生。6个团支部被评为县先进团支部，8人被评为县优秀团干部，6人被评为县优秀团员，34个团支部被评为校先进团支部，185人被评为校优秀团干部，458人被评为校优秀团员。林传其、方雅凤等一大批家庭经济困难学生考入东南大学等著名高校。搭建平台，丰富活动，发挥学生主体作用。我校十分重视学生在德育工作中的主体作用的发挥。学校团委、学生处经常组织学生会、各团支部干部培训，提高他们自主管理的能力；设立学生文明岗，负责管理自行车停放和校园卫生的日常检查等；组织志愿者到社区开展服务活动；艺术月期间，放手让学生自编、自导、自演节目，丰富校园文化生活；定期召开学生座谈会、团代会和学代会，鼓
27、励他们大胆发表对学校教育教学和管理诸方面的意见，主动征求他们的合理化建议。德育渗透，变“教”为“做”，增强德育工作实践性。学校坚持“三全”（全员参与、全面实施、全程管理）、“三育”（教学育人、环境育人、服务育人）的德育理念。教师备课能根据教学内容明确德育目标，课堂教学能有机渗透德育内容，课堂教学评价注重德育的实效。围绕“发扬传统”、“树立理想”、“增强责任”、“遵纪守法”、“服务社会”、“环境保护”、“热爱家乡”、“小事做起”等主题，开展社会实践、研究性学习和社团活动，真正落实课堂教学在德育工作中的主渠道作用。学校还通过美化、绿化、净化、“文”化校园环境，陶冶学生情操，提高学生文化修养。许多班
28、级形成了独富特色的如“反思型班级日记”、“校内访学”等教育管理模式。江苏教育研究B版2010年第7期以专栏形式介绍了我校的德育工作。教师家访，家长校访，形成德育工作的合力。近三年，学校每年组织教师集体上门家访活动。我们把这种家访形式概括为“四位一体”模式，即班主任、学科教师、家长、学生围坐一起，交流孩子的学习、生活和成长。学校要求家访的教师反映情况要客观，不能报喜不报忧，也不能将家访演变成“告状”；听取家长意见要真诚，认真填写好反馈意见单，并请家长签字确认。特别是2009年暑假，学校严格执行省、市、县教育主管部门“五严规定”，不组织任何年级、任何形式的补课，每周组织教师集体上门家访一次，了解学
29、生在家学习、生活情况，并解答学生在家自学的疑难，得到学生和家长的一致称赞。此外，学校每年通过开办家长学校、召开家长座谈会，邀请家长参与学校重大活动，邀请家长来校学习、交流、评校等形式，进一步增强德育工作的合力。2.推进课程改革，提升素质教育水平。新课改启动以来，学校认真贯彻落实“以学生终身发展为本”的素质教育理念，努力构建、完善有利于学校、师生共同发展的课程改革运行机制，实现了课程改革的校本化、常态化。加强领导，优化运行机制。2005年秋季，组织教师深入学习领会新课改的精神实质，积极探索适应新课程改革要求的管理模式。一是成立领导小组，负责本校新课改工作的组织管理和实施。二是微调了学校原有机构设
30、置，新成立服务新课程改革的管理平台即校本课程研发指导办公室、名师工作室、研究性学习推进工作指导小组等。三是制定了学校课程改革实施方案、新课程设置方案、校本课程开发实施方案、研究性学习实施方案、新生入学选课指导手册、学分认定实施方案、新课程改革教师校本培训方案等管理制度，形成了比较完整的课程改革运行机制。这些措施保障了新课程改革工作的扎实推进。务实研训，转变教师观念。研训的形式主要有专家引领、同伴互助和自我反思，采用理论学习、合作研讨、集体备课、示范课、观摩课、教师论坛、课题研究等方式，通过“走出去、请进来”的途径加强教师业务培训。曾先后邀请教育部全国中小学校本课程与教材研究中心副主任焦健、江苏
31、省美术特级教师傅幼康、南京师范大学美术学院教授高柏年、南京市教科所副所长陈静波、南京市教研室副主任肖林元等十多名专家来校讲学。近三年，用于教师学习培训经费年均达28万余元，占教师总工资8.9%。通过培训，进一步转变了教师的教学观念，提高了教师的执行新课程标准的自觉性。开发校本，推进课程改革。学校在严格执行国家和地方课程的基础上，充分利用校内外丰富的课程资源，向全体学生开设科学素养、人文素养、身心健康、生活技能等四大门类的校本课程。目前学校自主开发了40门校本教材，其中4门公开出版，5门校本教材荣获中国教育学会中学语文教学专业委员会评比一等奖，感恩教育主题班会、我们身边的化学、自然资源的开发利用
32、及保护、中国新诗鉴赏、校园植物鉴赏、Short story and writing、技术与设计专题探究14门校本教材等被南京临江高级中学、溧水县第三高级中学等南京“九校联合体”学校直接或改编使用。此外，学校还开展了45个课题的研究性学习。正确导向，改革评价制度。学校建立了“以人为本”的发展性评价体系。学生评价有自我评价、小组互评、班主任和教师评价等，为学生建立了成长记录袋。通过过程评价，让所有学生都体验到成长的快乐，维护了学生自尊，培养了学生能力；通过发展性评价，使学生更客观地认识自我，建立信心，激发了向上和成功的激情。教师评价通过教师自评、同行互评、学生评价、家长评价和领导评价相结合，科学地
33、评价教师，使教师能从多渠道、多角度获得反馈信息，不断反思教育教学实践，不断提高自身素质和教学水平。狠抓常规，提高教学效益。学校通过组织高三教师和教研组长、备课组长赴教育发达地区学习；举办有效教学专题研讨会、教学“开放日”；开展教师集体备课，领导、同行“推门听课”，学生评教；举办教案、课件评选；举办青年教师公开课、汇报课、优质课评选和优秀教师示范课、观摩课等系列活动，在全校营造课堂教学研究氛围。五年来，有69人次曾开设大市级以上示范课、优质课，语文、数学、英语、化学、生物、政治、地理、音乐、通用等11门学科20人次获大市级以上课堂教学竞赛奖，其中马磊老师2008年获全国通用技术观摩展示课一等奖，
34、钟倩萍老师获2008年江苏省生物新课程课堂教学实录评选一等奖，2009年语文学科陆怡、数学学科那文君、地理学科胡晓莲等3位老师参加江苏省课堂教学模式课题研究好课赛均获得一等奖。2008年4月17日县教学研究室邀请市、县10门学科33位专兼职教研员到校教学视导，听课80节，其中A级课48节，优质课率达60%。课题引领，深化教育科研。学校先后制定了教科研课题管理办法、教科研课题成果鉴定办法、教科研成果奖励的规定等规章制度，建立了三级课题网络，即学校骨干课题、教研组（备课组）专项课题、教师个人课题。三年来，有297人次参与县级及以上课题研究，其中省级以上课题12项（结题6项），市级课题23项（结题1
35、8项），县级课题40项（结题12项）。专任教师发表论文年均（人数）比例达28.07%。有68位教师（07-08学年30人、08-09学年17人、09-10学年21人）撰写87篇论文获省二等奖以上，年均（人数）比例达11.92%。学校作为“南京市教育科学研究基地”的示范作用日益凸显，2010年学校被评为“全国十一五教育科研先进集体”。五、美术教育特色建设1、立足学校实际，谋划美术特色建设。学校早在上世纪90年代就初步形成了美术教育传统，在全县有一定的影响。近年来，学校提出了“尊重差异，提供选择，开发潜能，分类发展”的美术教育理念和“普及提高发展”的美术教学思路，扎实推进美术特色教育，不仅培养了全
36、体学生审美兴趣和能力，满足了部分学生发展美术能力的需求，体现了素质教育的要求；错位发展，多样化发展，又为学校赢得了发展的空间。为此，学校成立了艺术工作领导小组，聘请南京艺术学院、扬州大学艺术学院、市县教研室和南京青蓝艺术培训中心的专家、教师，建立了一支美术教育专家顾问队伍，为学校具体谋划美术特色教育建设策略。先后制订了“十一五”美术特色教育规划、美术教学管理规定、美术选修生管理规定等规章制度。2、坚持普及教育，提升学生审美素养。实施美术教育，投入是基础。学校现有9个美术专用教室，5个教室配有多媒体教学设备。美术教育经费投入年均达10万元，用于添置美术器材和教具，购买教学用书和光盘，充分满足教学
37、需要。学校还为每个选修美术的学生免费赠送价值近百元的画具。学校严格按照国家课程标准，开足美术课时、上好每一节美术课。美术课做到进课表、有教材、有专任教师、有教案、有考查评价等。学校将每年的12月定为“艺术月”，美术教师和班主任利用这一契机，组织学生展现美术学习成果，表现各自的审美情趣，如服装的设计或选择，舞台背景的设计或制作，道具的选用或制作、教室环境的布置、班级板报的设计等，各显其妙，各展风采。开展社会实践活动，学校有意识地安排参观美术馆、展览馆和有关艺术院校，并引导学生用图文并茂的小报总结活动体验。倡导学生用画笔开展“普法教育”、“安全教育”、“环境教育”，不仅“灵动”了德育，也诱发了一批
38、学生的美术兴趣，提高了学生美术能力。在基础年级成立了毓秀诗社、京剧、手工刺绣、书法、健美操、简单结构设计等23个学生社团，最大限度地满足学生提升审美素养的个性化需求。根据学生兴趣，先后开发了6大类生本教材，如：十字绣艺术、叶子的诱惑、玻璃印画、纸浮雕、剪纸艺术、线的魅力，促进了学生艺术素养的提升。学校十分注重校园环境和学校文化建设，为美术特色教育提供了源头活水和现实教材。学校布局西区幽静，东区恢弘，体现了古典美与现代美的理想结合。校园景观富有丰实的思想性和强烈的艺术感染力，既有动态美，又有静态美；既呈外质美，又含内蕴美。这种以物质、环境为基础的校园文化是一种隐性课程，是一种形式独特的校本课程，
39、“不说而教”，润物无声。校园建筑和道路名称雅致而富内涵，校园各处建有以校训“钟灵蕴泽毓秀留芳”八个字命名的“钟园”“灵园”“蕴园”“泽园”“毓园”“秀园”“留园”“芳园”八大主园。漫步校园，小桥流水，林茂潭清，一园一景，各具韵致。学校主干道、教室设置美术画廊和美术角，经常性地登载师生优秀书画作品。3、处理两个关系，发展学生美术能力。对选修美术专业学生的管理，学校坚持处理好两个关系。一是处理好美术和德育的关系。学校强调“教书必先育人，学画先学做人，画品亦是人品”的教育理念，教育学生树立“厚德、笃志、尚美、博学”的人生观。二是处理好美术课和文化课的关系。追求“文化与美术双赢”，对有专业意向和发展潜
40、能的学生，采用个别化教育教学策略，保障步入“发展性美术教育”的学生实现大面积成功。为满足学生个性化学习的需要，在管理上还实行了“双班主任制”、“学生走班制”等方式。近几年，尽管艺术类高考门槛逐年提高，但学校美术考生专业和文化双合格率仍能够持续走强。2009年高二（16）班（选修美术）赵欢欢同学为患病哥哥捐献骨髓，她的感人事迹被南京电视台、金陵晚报等多家媒体报道，被评为南京市“第七届好市民”。4、美术科研引领，促进教师专业成长。学校美术教师平时能注重梳理教学心得，积极开展教学研究。2009年刘诗春、周凤、魏晓艳先后开展了提高农村高中学生美术欣赏能力途径的研究（校级）和高中美术生本教学的初步研究（
41、江苏省教育学会，在研）课题研究。刘诗春、周凤等教师积累多年的教学经验，形成了独特的教学方法，如“口诀法”、“联想法”、“作业正误比较法”等。这些方法简单有趣，取得很好的教学效果。学校美术教师领军人物刘诗春，编写的刘诗春素描校本教材在南京市“九校联合体”学校范围被直接或改编使用。刘诗春、周凤老师创作的扇面山水小品、暮鸦投林等多幅美术作品发表在新华日报、美术与设计等省级以上报刊或入选参展。2010年丹青着意写未来等6篇介绍学校美术教育特色的经验文章发表在全国教育策划学术委员会会刊教育策划与管理（2010年第7期）、金陵瞭望教育专刊（2010年第3期）。近年来，学校潜心打造学校美术教育，取得了显著的
42、办学绩效。2009年学校被评为“第十四届全国中小学生绘画、书法作品比赛组织工作先进集体”、“县美术教育特色学校”。66人次学生参加各级绘画、书法、声乐、小制作等竞赛获奖。每年都为高校输送一大批优秀美术人才。没有被高校录取的选修美术同学，也能凭自己的一技之长，成为地方经济和文化建设的生力军。第三部分 反思与展望对照四星标准，学校已基本具备申报条件，但还存在一些不足，主要是：1.学校评价机制有待进一步完善。在推进新课程的背景下，学校需要进一步完善现代学校制度，努力探索学校评价的导向、激励功能，进一步调动师生学习工作的主动性、积极性，为学校注入活力，使评价成为促进学生成长、教师进步、学校发展的有效手
43、段。2.学校名教师队伍建设有待加强。尽管学校全面落实措施，加快教师专业成长，但专任教师中能够起到担纲领军作用的高层次骨干教师人数尚不足，需要进一步加大培养力度。我们将以国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）和江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）精神为指导，依据评估标准，发挥办学优势，克难奋进，以创建促发展，努力把学校建设成为一所人民满意、特色鲜明的优质高中。三、分项自评办学条件1-1（1）自评概述评估指标评估内容自评结果第1条1.1独立设置的高中；1.2规模一般在36个班以上，每班学生不超过50人。A自评概述主要实践和成效11学校创办于1981年，原名溧水县
44、第二中学。1997年被确认为南京市重点中学。2004年6月初、高中分设，易地新建“溧水县第二高级中学”，成为独立设置的高中。2005年1月被江苏省教育厅确认为江苏省三星级普通高中。12学校现有59个教学班，在校学生2885人，每班平均48.9人。其中：高一年级18个班，在校生832人，每班平均46.2人；高二年级22个班，在校生1015人，每班平均46.1人；高三年级19个班，在校生1038人，每班平均54.6人。主要不足和问题改进措施和目标（2）基础数据学年度年级计划招生人数实际招生人数班级总数班均人数借读生数合计外国籍学生数0708学年度高一114011262056.3高二11401140
45、2057高三114011402057合计342034066056.80809学年度高一102010382051.9高二114011262153.6高三114011402057合计330033046154.20910学年度高一102010152246.1高二102010382051.9高三114011262153.6合计318031796350.51011学年度高一8008321846.2高二102010152246.1高三102010381954.6合计291528855948.9注：计算每学年各年级“班均生数”时请将各年级在校借读生数统计在内。每学年的统计口径需保持一致。（3）附件索引资料名称关键词成文时间档案卷宗编号归档部门1.事业单位法人证书组织机构代码复印件法人证书组织机构代码2007.03