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1、小班语言活动云朵棉花糖执教者：王晓君教材分析：纲要中提出“小班儿童正处于语言发展的关键期，幼儿需要云朵棉 花糖作为小班语言活动素材，主题单纯，故事以“云朵”为线索，贯穿始终； 结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议 的想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵”变成了 “云朵棉花糖”；故事内容富 有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，“棉花糖”是幼儿熟悉的事 物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐；图片画面的形象直 观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，体 会“分享快乐”这一道理。活动目标：1 .通过故事体验与朋友和亲
2、人分享的快乐。2 .鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。3 .理解故事内容，尝试复述故事中的对话活动准备：1 .故事课件。2 .插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼儿熟悉的水果和动物等图像。3 .实物：一团棉花、棉花糖。活动重点：体验与朋友和亲人分享的快乐。活动难点：复述故事中的对话。活动过程：（一）导入出示棉花糖，激发兴趣。出示棉花糖，提问：今天老师带来了什么？棉花糖像什么？（鼓励幼儿大胆 想象，表达自己的想法）（二）展开1 .欣赏理解故事。出示三只老鼠，教师有感情的讲述故事。2 .回忆故事内容。(1)故事里有哪三个老鼠？(2)最胖的鼠老大住在几楼?最高的三楼住的是谁呢？鼠老二住在哪里？3
3、.幼儿自由想象。(1)鼠老二想把白云做什么？睡上云朵做的枕头上会感觉怎样？(2)鼠老大想把白云做什么？穿上云朵做的棉袄感觉怎么样？(3)鼠小小想把云朵做什么？4 .体验故事情节(1)三只小老鼠一起做云朵棉花糖，他们在云朵里加了糖和许多水果，会 有哪些水果？(幼儿说，教师插入水果教具)(2)哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?边观察边说出他们的名称。(教 师插入小动物教具)(3)动物朋友都想吃棉花糖，三只小老鼠会怎么做呢？(4)幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。(5)共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：他们怎么还是那么 开心呢？活动延伸：一起分享棉花糖。活动评析：活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引 导幼儿仔细观看棉花糖的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。在第 一遍分段讲故事的时候，教师简单提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这 也是纲要中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造平等宽松的语言氛围。对于 小班自控能力差的儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。教师带领幼儿分享棉花糖，把活动推向了 高潮，也让幼儿真切地感受到分享的快乐，活动形式变化多样，能很好的吸引小 班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动，很好的达到了活动目标。