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1、燕子导学案班级 姓名第一课时课时目标：1 .会认9个生字，会写12个生字。能正确读写“燕子”等词语2 .学习1、2自然段，抓住描写燕子外形和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃 的景象。3 .正确流利有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。4 .学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。课前自学.读读本组课文的单元导语，请在书本上用序号标出本组课文的学习任务。1 .大声朗读课文三遍。注意读准字音，认清字形，读通句子。有问题的地方或者一些长句子 可多读几遍。2 .试着读读下面的词语，拿不准的看看课后生字表一，注上音多读几遍。俊俏、凑成、活泼机灵、微风、吹拂、鲜艳、赶集、聚拢、增添、
2、掠过、唧唧、偶尔、沾上、 荡漾、疲倦 电杆、几痕、五线谱、演奏、赞歌3 .借助词典，联系上下文理解以上词语的意思。实在不理解的在下面画上横线，在交流中解 决。记一记上面的词语。4 .选择正确的音节在下面加横线，多读几遍：赶集似（shi si ）的电杆（gan gan ）5 .正确、流利地朗读课文。6 思考：课文的每个自然段分别写出了燕子的什么特点？在书上做标注。7 .自学之后，你还不懂的问题有： 导学思考1 .读读第一自然段吧。思考：这一段描写燕子的什么？是抓住什么来写的？品赏好词句。用抓外形特征的方法说说自己熟悉或喜爱的小动物。如猫（毛、耳朵、眼睛等）2 .读课文第二自然段，再对照图，看课文
3、上写春天的美景，写了哪些景物，画下来。你觉得哪些词语表现了春天的美丽，细细品味，在关键词语旁边写出你的感受。边朗读边想象春天“赶集似的聚拢来”的美丽景象。精练反馈1 .按课文填空：）的尾巴，凑成了（）的小燕子。）的叶）一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的细雨（）的柳丝（）的草（）的花（ ）的（）（ ）的（2 .可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿的色彩？（）小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么词语来形容?（ ）读了这一段，我感受到，春天真是（）3 .观察田字格里的生字，看看书写时有哪些需要注意的地方，有什么方法可以帮助你记住这些 生字。认真书写并组词
4、。第二课时课时目标1 .巩固上节课学过的生字词语以及1、2自然段的课文。2 .学习3、4自然段，品味燕子飞行和停歇的美，感受作者对大自然的热爱。3 .正确、流利、有感情地朗读课文。课前诊断1 .听写词语：2 .课文第一自然段写燕子的外形，作者抓住了（）、（）、（）来写，表现了燕子（）的特点；第二自然段写春天的美景，作者写了（）、（）、（）、（）、（）、（）这几种景物，表现了春天（）o导学思考1 .认真读3自然段，划出描写燕子飞行姿态、动作的词读一读，思考：燕子的飞 行有什么特点？在最能表现这些特点的关键词语旁边写出你的感受。2 .读第4自然段，看看课文中怎样描写燕子休息的。那些词语用得好？细细品味，在关键词语旁边写出你的感受。“五线谱”、“音符”“正待演奏的春天的赞歌”分别指的是什么？精练反馈1 .课文最后一段用了好几处比喻，分别用（）比喻（），用（）比喻（），这样比喻的好处是（）o2 .通过学习这一课，我感受到了燕子（），春天（）,还体会到了作者（）的感情。3 .摘抄课文中的好词好句。好词：好句:4 .完成指导丛书第1课的作业。5 .背诵课文3、4自然段。