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1、1、一年级语文自己去吧教案一等奖设计（-）教学目标：1、认识12个生字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会 生活的本领。（二）设计理念：自己去吧是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣, 课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人, 只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，通过分角色朗读，在心里播下我能 学好我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创 但百。（三）教学过程一、谈话导入，板书课题1、同学们你们鸭子有什么本领吗？老
2、鹰呢？2、看图说图意（插图）师：小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我 们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。二、初读课文，识字读词1、自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。4、小鸭听了妈妈的话，马上就去练习游泳了。通过坚持不懈的努力过了几天，小 鸭学会了游泳。（出示：过了几天，小鸭学会了游泳。）这句话中藏着两个生字学会师: 小鸭学会了游泳，你学会了什么?祝贺你们，像小鸭一样学会了那么多本领。男生读第一句， 女生读第二句，全体高兴地读第三句。（做字卡）五、复习生字小朋友，小鸭自己学会了游泳。在运动会上取得了冠军，很多动物都还对鸭冠军表
3、示祝 贺，你们想不想知道有那些动物向它们表示祝贺，只有读对了词语，他们才会现身，我们把 他们请出来吧！六、布置作业1、熟读课文，把故事讲给爸爸妈妈听。2、复习本课生字新词。与爸爸妈妈合作演一演这个故事。3、一年级语文自己去吧教案一等奖设t【设计理念】语文课程标准指出：语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和 运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交 叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。自己去吧是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在 妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容
4、具有普遍的现实意义，能让学生从中受到 启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话 剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中 学习课文。感悟课文、拓展课文。【教学过程】一、创设情境，引导拓展1多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐一管弦乐曲快乐的小熊猫。师：小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的 小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地 上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游 泳，该怎么办呢？小
5、鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？【拓宽课文内容，给课文中的对话创设生动的故事情境，能有效地激发学生学习课文的 兴趣，有助于理解课文对话，同时也给学生学编童话剧提供示范。运用合适的音乐有利于营 造良好的课堂气氛，增添编演童话剧的趣味性。】2 .出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。提 示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。3 .指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。师：你的下面加上心字底就成了 您，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌 呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀？4 .分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，
6、熟练对话。【启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲， 读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。】二、启发想像，尝试拓展1 .师：过了几天，小鸭学会了游泳说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳, 小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？2 .让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。3 .小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？4 .小组合作讨论，自编对话表演。【鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解 和说法，可以是小鸭自己不怕困难也可以是小鸭在鸭妈妈的再一
7、次鼓励下大胆地去学游泳。 让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。】三、举一反三三、举一反三主拓展1 .出示小鹰和妈妈的对话。学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记一 记。2 .指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。3 .进一步启发想像，鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小 鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔?4 .教师提供背景音乐鹰，放手让学生根据课文内容，小组进行讨论，并合作创造、 编排、表演童话剧。5 .汇报交流，表演后师生共同评议。【给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受
8、成功的 快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。】四、学科整合，拓展认识1 .小结：小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时，它们的妈妈都说了一句什么 话？揭示课题自己去吧。你也会自己去学本领吗？2 .用学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。3 .听音乐洗手绢，师生一起边歌边舞。|E, 一年级语文自己去吧教案一等奖设t作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积 累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学一年级语文自己去吧教案，欢迎阅读与收藏。一、教学目标：1、认识本课1
9、2个生字。2、能正确、流利地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己生活的本领。二、教学重点：认字和练习朗读。三、教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领。四、教学准备：多媒体。头饰。生字卡。小剪纸。五、教学过程：（一）轻松准备。教师出示自己的剪纸，激发学生的说话兴趣。然后让学生说说自己最近学会了什么本领, 可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。（二）质疑，引入课题。小鸭子最近也学到了本领，小朋友们想不想知道?今天来学14自己去吧。齐读课题。 认读课题中的生字。然后质疑：你们有什么问题要问
10、吗?答案就在课文里，小朋友愿不愿意 自己去找呢？（三）读中感悟第一段。1、播放动画，看完后说说都知道些什么？2、说说自己平时都有哪些学习生字的方法?用自己认为好的方法初读课文第一段，边读边标出生字，多读几遍。3、同桌互读互教，说说用什么方法自学什么字或教同桌什么字。4、出示识字小游戏：小鸭在水底看到什么字?请大声来读一读。5、指导朗读第一段。指名读，生当小老师来评价。再读，师指导。（联系学生实际指导 朗读，读出小鸭缺乏自信，想要妈妈陪，不知道行不行的商量口气;妈妈了解环境，知道水 不深,让小鸭自己游泳的鼓励语气。范读，生齐读。6、情境想象练习：想象小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难
11、?它学会游 泳后心里怎样想，又是怎么说的，怎么做的?（学生在组内边读边想边表演）。分角色朗读。7、口语练习：我想对小鸭说：我想对鸭妈妈说：（二）自读自学自悟第二段。1、看动画，想象鹰妈妈会对小鹰说什么？2、提出自学要求，（用生字卡学习生字、有感情地分角色朗读课文、说说学会了什么, 还有什么不明白的?）小组合作学习。3、汇报自学结果。启发想象，指导朗读。4、质疑讨论：想一想，鹰妈妈为什么让小鹰自己去?（让生明白鹰妈妈想让小鹰自己学 会生活的本领。）你的妈妈都让你自己去做什么了？（五）整体领悟，拓展练习。1、播放全文动画，想想怎样才能把课文读好，为什么要这样读?2、指名读，评议。3、同桌互相背诵自
12、己喜欢的段落。4、出示提示语，试背课文。5、演一演。分组在班上创造性地表演课本剧，共同评议。6、小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你学了这一课，学会了什么?（谈谈学完课文后 的收获和体会，让生明白不能事事都依赖父母，独立对成长的重要性。）7、轻松歌曲不再麻烦妈妈。（六）创意作业：你自己想做什么?征求爸爸妈妈意见，然后尝试着自己做一做，别忘了要注意安全。教学反思自己去吧是一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的 本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。在教学中我抓住新课 标要求主要从以下几点展开教学。1、新课标要求：学生要有较强的独立识字能力和主动识字的
13、愿望和习惯。对学习汉字 有浓厚的兴趣。我在教学的过程中，更注重学生对汉字独特的理解和感受运用恰当的鼓励、 引导、评价性的语言，激发学生对汉字的.兴趣，从而产生热爰祖国语言文字的感情，产生 主动识字的兴趣和愿望。利用多种方式来识字、记字。引导学生结合字理来记字，运用象形、 会意、指示、形声等构字特点来记字;用讲故事的方式来记字;生活中识字。如在识字教学中， 让学生说说自己的识字小窍门就很好。2、巧妙创设故事情境，有效地激发学生学习课文的兴趣。教学中我为孩子创造丰富的问题情景，创设故事情境，给孩子一片空间，让他们对课文产生浓厚的兴趣，自主学习。针 对低年级学生的心理特点，利用童话故事情节，指导学生
14、在理解的基础上进行分角色朗读, 结合具体故事情节，创设故事情境，学生与文本对话。3、教育是给予学生以充分的发展空间，让每个孩子都收获肯定和赞叹。在平时的教学 中，我就非常注意学生在学习过程中教师使用的评价性语言，要把学习的主动权真正交给学 生。让学生的学习观念由要我学转变成我要学。4、语文教学中，读非常重要，以读代讲，以读去感受语言文字的美。于是，我在 教学中，努力培养学生良好的朗读习惯，让他们爱读、会读，从而常读。同时，老师要给学 生提供读的机会、空间和时间。在反复的朗读中，通过生生互评，师生互评，唤发学生的情 感。情感是人们对客观事物在心理、态度上产生的反应，积极的情感能够使语文课堂充满人
15、 文魅力。这节课老师凭借多种形式的读，充满诗意的语言，拉近了学生与教材的距离，赋予 了小诗生命力，唤起了学生主动读书的情感。在这种情感的支配下，自主学习、交流合作, 感受到了学习的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。5、一年级语文自己去吧教案一等奖设计教学1 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学 有所成，应当报效自己祖国的道理。2在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。3学习课文中的生字。教学重难点：理解华罗庚的话教学用具：教学挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时一、检查预习情况预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。
16、可有学生根据资料自己介绍对华罗的 了解导入，引发学生主动探究的兴致。二、学习课文1教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语 气。此时，可结合语文天地中3的要求让学生读中体会，体会后在读。2重点指导第三五自然段华罗庚的话。这一天总算盼到了这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会疾步坚 定喊等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。3学习课文第1013自然段华罗庚又一次说:回自己的祖国去是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？4学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。三、学生谈感受。第二课时一、复习1朗读课文2提问华罗庚为什么要回国？二、学习
17、课文中的生字在识字教学中要注意以下指导：处：左边是衣字旁，不要少写一个点。令：与今天的今区分，不要少写点。冲：冲着的冲读chong不读chong憾：遗憾的憾与感字比较，加深记忆。授：授可与受比较，加深记忆。三、思考交流为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看语文天地中表现中国人骄傲 的几幅图，完成笔下生花。2、同桌互读，相互纠正，圈画生字3、认读生字（带拼音）：自、己、您、带、好、吗、不、深、学、会那、边、风、景、 美。（指名领读、齐读、去掉拼音读、开火车读）4、识记生字，记住字音、字形，。师：记住了生字，我们来进一步学习课文，理解课文。三、细读体悟，（学习第一自然段）1、指名读第一
18、自然段。听读思考：（1 ）你在听读中想到了什么？（2）体会到些什么？师我怎么觉得小鸭不是很想自己去呢？鸭妈妈喜欢自己的孩子吗？那为什么还让小鸭 自己去游泳呢？那我们就带着这样的情感来读。2、指名有感情的朗读。全班评读（好在那、有那些不足）3、师范读。生评读。（师要读出小鸭的.天真，妈妈的真诚）4、生再读师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭 怎么样啦？它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助？教学后记:教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱 国热情。在指导时
19、，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大 多能够读出气势。四、自主学习第二自然段师：听话的小鸭学会了游泳，小鹰学飞翔的故事也很有趣。1、全班自由读，说说你读懂了什么？体会到什么？（小鹰是一个勇敢的小鹰，鹰妈妈是一个会教育孩子的好妈妈）2、用你的理解再读课文。小鹰为什么要学飞翔？（对生活充满好奇）3、你就小鹰、就是鹰妈妈，请把自己当成其中的角色，同桌练读师：多么勇敢的小鹰，多么明理的妈妈。4、指名表演读。师点拔：想象一下，小鹰会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难, 过了几天，小鹰怎么样啦？它学会飞翔了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么 呢？问：小鹰学会了飞翔，对
20、它以后的生活有什么帮助？五、总结延伸1、学习这篇课文你有什么收获？师小结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。2、你有没有自己的事情自己做？怎么做？师小结大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了 !六、作业：1、回家后把这个故事表演给父母看。2、回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。板书设计：14、自己去吧小鸭游泳学会了小鹰飞翔2. 一年级语文自己去吧教案一等奖设计自己去吧讲的是小鸭和小鹰妈妈要它们的孩子自己去学会生活的本领的故事，下面是小编整理的自己去吧教案设计，欢迎大家参考!标：标：1、认识12个生字，会写4个字。2、正确、流利地
21、朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点难点：重点：识字、写字、练习朗读。难点：从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。课前准备：多媒体课件、生字卡片【课时目标】1、认识自、己、吧等9个生字，会写2个字。2、初步感知课文，学习课文第一段，小鸭学游泳，理解鸭妈妈的爱。【课时重难点】认字写字，朗读课文。【教学过程】一、褐示课题L同学们，告诉大家一个好消息，昨天森林里举行了一场热闹的动物运动会，很多动 物都来参加，经过激烈的比赛，小鸭和小鹰分别获得游泳和飞翔的冠军，厉害吧?为它们鼓 鼓掌吧!这样的好本领是怎么练
22、就的呢?这还得从它们的小时候开始说起。今天我们就一起走 进第14课。2、（课件出示）自己去吧谁会读课题?（指名读）你真会学习，吧读轻声。谁再来读?（指名读）自的平舌 音真好听。（齐读）二、指导写字1、自己在哪?用手指一指。自己”这两个字是要写的字。2、写自自很简单，有什么好办法记住它?（撇加目、白加横）（师接过学生的话 边说边板书：先写一撇在竖中线线上，再写一个目。真是好办法，老师相信这个字你们都能 写好!）3、写己己有点难，亮起眼睛，仔细观察，己的笔顺是怎么样的?（横折、 横、竖弯钩。学生说一笔师写一笔，写到竖弯钩时插话：竖弯钩在哪里起笔?竖弯钩与横要 相接。写完后问：一共有几画?三画）指名
23、书空。4、请大家把书翻到113页，这两个字描一个写一个。老师提醒你，先仔细看清楚再写。 注意脚放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。5、反馈：师写己上半部分过大，引导学生评议，师用红粉笔修改。请同学们观察 一下自己刚才写的字，然后再写一个。相信这一次会更好。对照两个字，第二个字比第一个字漂亮的就在第二个字上打一个五角星。三、整体感知，初读课文1、自由读课文。老师发现好多同学都得到了五角星，都进步了，真能干!让我们回过头 来再读读课题生：自己去吧。自己去干什么呢?赶快翻开课本111页，自由读读课文, 努力把课文读得字字响亮，句句正确。2、圈生字读课文。同学们读得真认真!课文中还藏着好多生字呢，让我
24、们把它们都找出 来，好吗?快!拿出笔来，注意!一边读一边圈生字，难读的字多读几遍，看谁认识的生字朋 友多。3、同桌互读，认读了生字，又再次读了课文，相信你一定读得不错了。那么，同桌同 学你一段我一段赶紧互相读读课文吧，同桌小伙伴可要认真听哦，读得好就夸夸他，如果读 错了就帮帮他。开始吧。4、逐段读课文，刚才同桌你一段我一段，你发现课文一共有几段?我请配合最默契的 同桌来读课文，指名。其他同学拿好书本，仔细听，后面还有问题要考考你们呢！5、读得认真，听得也很专心。现在老师要考考你了 ：小鸭妈妈要小鸭自己去干什么?（引 导学生说好，说简洁），这是课文的第几段，用手势表示。小鹰妈妈要小鹰自己去干什么
25、呢? 这是课文的第几段，用手势表示。四、细读课文1、这节课我们先来学习第一自然段小鸭学游泳。同学们请看，就在这样一个阳光 明媚的日子里，鸭妈妈带着可爱的小鸭到来到了河边。（问学生）亲爱的小鸭，你看到了什么? 指名。这时候，你最想干什么呢?会怎样对鸭妈妈说呢?师指名：你说！2、学习句子小鸭的话：（1）读正确师：谁来读读?（指名读）（师：你的声音响亮、你读得很正确、很流J、很通顺）指名1 或2人学习带：带是个生字，谁再来读?（指名读）你在哪里见过它?（腰带、磁带）把带 字送回课文，谁再来读读。读感情师：看看课文的插图。谁能读得更好?指名读。评价：态度多么诚恳啊！再指名。评价：哦，你在跟妈妈商量呢！
26、再指名。评价：多么急切地想去游泳啊！学习您1、引出三种情况：学生朗读时，没有特别突出您。你认为这是一只怎样的小鸭?（有礼貌）怎么知道的, 从这句话中找找看，要让别人信服。教学您。指名读：谁有礼貌地来读读。引导读好。读得好的你有一个字念得特别好，谁发现了?（您）教学您。指名有礼貌地读，引 导读好。把您念成你谁听出问题来了?（您）教学您。指名有礼貌地读好。您的教学：1、小鸭对妈妈说话用您，还有什么时候用您？2、你现在有什么 好办法记住它?（你+心）是呀，把你放在心中就是您，小鸭真有礼貌。指名读后的评价：真有礼貌!嗯，有礼貌极了!你简直就是这只可爱的小鸭！鸭妈妈的话：随机范读。师：我就是鸭妈妈，小鸭
27、子们，问问我吧!（学生齐读小鸭的话）教师范读鸭妈妈”的话，强调读不深自己。（2）感情朗读A、师：这句话不难，自己读吧！B、谁能当好鸭妈妈?（你是一只严肃的、温柔的、热情的、可爱的鸭妈妈。）（3）学习生字深A、直接出示生字：来，读读看!（要求把前鼻音读准）B、师：不深就是（浅）是的，深的反义词就是都跟水有关系，所以是三 点水旁。（做字卡）（4）明理。让我们一起来读读这句话。鸭妈妈的话，你懂了吗?指名多人讲。【如果学生 讲得不够深入。可以引导：如果你是这只小鸭子，你会怪妈妈吗?指名多人讲，让学生充分 讲，相信学生会讲到“水不深不会有危险，而且小鸭天生会游泳。如果学生只停留在妈妈 是为了小鸭好这个层面上时，你可以这样引导：那你就不怕遇到危险吗?从文中找依据：水 不深。】再次齐读。3、分角色读。现在我们同桌合作来演一演小鸭和鸭妈妈，一人当小鸭，一人当鸭妈妈，看哪一对同桌 演得最像。提醒：可以看看课文的插图。谁来当小鸭?谁是鸭妈妈?（不要请同桌，挑选表演好的学生。）评议。如果不好可再请一 对。如果好：让我们像他们那样一起来演一演，好吗?你们是小鸭，我就是鸭妈妈，一起来 试试。【看时间，如果时间还很多，师生合作前可以安排小组之间的合作，男女生之间的合