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1、口、一年级语文快乐宫8教学设计一等奖教学目标：1正确拼读ABB形式的叠词。2辨析字形。3阅读短文，圈划句子，摘录词语。4写话，用几句话有顺序地介绍一种水果。5熟记名言，初步了解句子的意思。6学习在田字格里写上窄下宽、左窄右宽”的字。教学过程：一拼拼读读：1读词语：白茫茫阴沉沉黄灿灿笑吟吟绿油油沉甸甸读了词语，你发现在读词语时，上下两行有什么区别？2出示提示：重叠式的词语中，有些按实际读法，有些要改变原来的读音，后两个音节 读第一声。3再说出几个类似的词语，读一读看看要不要变调。二比一比，组成词语。1口头组词：歇（）赚（）拔（）炊（(5)谈谈你读书的收获?预设:课外阅读让我学到了知识，丰富了课余
2、生活，掌握了学习方法，增强了同学友谊。学习第三幅图：lHzjx :(1)讨论图中的小姑娘是怎么做的。(女同学在书店里认真地读书，看到了许多好看的图画书。)(2)引导学生讨论：书还可以从哪里来？鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。(3)周末，你喜欢去书店进行课外阅读吗？为什么？喜欢。家距离书店近，去那里读书很方便；爸爸妈妈周末都休息，有时间我一起去读书。学习第四幅图：出不：(1)图上画的是谁？他们在干什么？三位同学在阅览室里认真地读书。(2 )看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。(借助拼音读书)示范读学了拼音, 我就可以读更多的书了。(3)学生自由说说，马上要学拼音
3、了，自己将准备怎么做。可以借助汉字上面的汉语拼音拼出读音，可以问爸爸妈妈，可以问老师，可以问同学。（板书：借助汉语拼音读书问别人）【设计意图】观察图片，联系生活实际，了解读书的方式和方法。激发学生自主阅读的兴趣。三、总结拓展1 .说说自己读过哪些书，有什么收获？示例：我读过的书有小学生多元智能大王世界名人故事和神话故事。在小学生多元智能大王中我认识了许多国家保护动物，如金丝猴、丹顶鹤、麋鹿、 白鹭、大鲸等，大鲸的叫声很像幼儿的哭声，所以又叫娃娃鱼。在世界名人故事里我读到了许多科学家的故事，知道了他们的成就都是他们平日不 懈努力和辛勤劳作换来的。在神话故事里我读了国内、国外许多神话故事，我对它们
4、印 象很深刻。2 .温馨提示：各种各样的书籍太多了，我们不可能读尽所有的书，所以我们要根据需要选择读书方法。 如书中的精彩片段，我们一定要精读，能背诵下来最好。为了获取更多的知识，可采用泛读 法，广泛涉猎各方面的知识。（板书：有选择的读书范读法）板书设计读书真快乐借助汉语拼音读书问别人有选择的读书范读法课后反思成功之处：本课看上去内容不多，但是正在操作起来，内容却非常丰富。教师可以把让学生交流读 书的感受做为重点，让他们讲故事，讲自己在书中知道的知识，让爱读书的孩子建立起读书 的自豪感，让不爱读书的孩子产生读书的兴趣。另外，还可以让家长参加到课堂中来，让他 们说说自己是怎样进行亲子阅读，提高学
5、生阅读兴趣的。本课教学，还设计了建立图书角的 环节，让学生的书在同学间传看，资源共享，把教室建设成图书室，真是不错的想法。不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比 较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。渴（）谦（）跋（）吹（2书面组词:）暇（）旷（）瑕（）扩（）三阅读短文，完成练习。1自由朗读故乡的桃子。2指名分小节朗读短文，读熟短文。3自己完成按文章内容填空。还有（1）三月，桃树上缀满了一朵朵粉红色的桃花。有的（），有的（）， 些（ ）。（2）看到桃树上美丽的桃花，作者有什么感受？请用划出有关的句子（3 ）摘录你
6、喜欢的词语。4学生交流。四写话：1你喜欢吃什么水果？向你的.好友介绍一下。2从水果的产地、形状、颜色、滋味有序介绍，再次向好友介绍。3用几句话把它写下来。五熟记名言。1指名读名言。2用自己的话说说名言的意思。3再次读名言，试背诵。六、写字：1写下面的字，注意各部分在田字格和方字格的位置。2学生描写，评议。2. 一年级语文快乐宫8教学设计一等奖教学目的L培养学生对语文的兴趣，使学生在语文的天地里健康快乐地学习。2、对学生进行学习方法、态度、习惯的指导和培养。3、营造自由、民主、融洽、愉快的氛围、为学生学好语文打下良好基础。教学重点激发学生学习的主动性、现象力、观察力，使学生懂得什么样的学习方法、
7、态度、习惯 是正确的。教学时间2课时教具准备生字卡片、挂图教学过程第1课时时间一、导入新课1、师：同学们，从今天开始你们就是一名真正的小学生了，老师真为你们而感到高兴！ 你们高兴吗？谁想把自己的心情和大家说一说。（学生谈自己的入学感受）2、师：从今天开始，你们就要和老师一块学习了，你们喜欢老师吗？（介绍自己）那 么，老师今后就教大家来学习语文（师拿出语文书）在语文书中呀，我们会认识许许多多的 生字朋友，还会交到很多你们喜欢的小朋友，你们喜欢学习语文吗？3、师：好了，下面同学们就把书翻到“我学语文真快乐”这一页，让我们共同来看一 看学习语文会得到那些快乐？板书课题。师领读，学生齐读，指名学生读。
8、二、引导学生看图进行学习。（-）观看第一幅图，师引导：1、说一说图上的两个小同学他们在做什么？他们做得如何？2、你们读书、写字的时候是怎样做的呢？（学生如实回答）3、师领学生读书上的句子：姿势正确对我们有好处！并引导：为什么说正确的读书、 写字姿势对我们有好处呢？（激发学生交流姿势正确的好处）4、师：同学们说得对极了 ！那么现在你们也来仿照书中的小朋友来来做一做吧！老师 看哪位同学做得最好！（学生做姿势）5、指名学生做姿势给大家来看，学生互相指正。6、师进行总结读书、写字的正确姿势。（口诀要求学生背诵）眼睛离书整一尺胸离桌子整一拳手离笔尖整一寸（二）观看第二幅图，师引导：1、同学们我们现在又来
9、到了哪里？这里的小同学他们在干什么呀？2、他们是怎样读书的？（非常认真、专心。学生也可顺便复习读书的姿势）那你们 知道为什么他们会那样专心呢？（因为书里有很多有意思的东西。学生随意谈自己的想法）3、对了，在书里有很多好玩的事情，我们会学到很多有用的知识书里的世界真大 呀！师领学生读句子，要读出感情。4、同学们都读过哪些书，说给大家听听好吗？5、同学们为什么喜欢读这些书呢？（生交流读书乐趣）6、师进行小结：同学们这么喜欢读书，老师真高兴，在今后我们还会读很多书，从书 中学到更多的知识，同学们愿意吗？好了，老为你们加油！三、作业1、复习读书、写字的正确姿势。2、读一篇小故事讲给同学们听。第2课时时
10、间一、复习引入1、复习读书、写字的正确姿势。（检查口诀）2、指名学生讲一篇小故事给大家听。二、引导学生看图继续进行学习。（-）观看第三幅图，师引导：1、这节课我们来到了小明和小华的语文课堂，同学们看一看他们正在干什么？（让学 生自己读读文字，之后进行交流）2、老师领学生读文字。那么他们说得怎样，写得怎样呢？同学们给他们评价评价吧! （认真，很自然、感情很好）3、如果你们自己有了小秘密和心里话，该怎么办呢？4、师小结：学习语文是非常快乐的，我们可以说、可以写，老师相信大家一定会喜欢 他对吗？（二）观看第四幅图，师引导:1、看图，说说学习语文还有那些好处呢？（读、背）2、那么要读得怎样，背得怎样？
11、（读得美、背得多）3、同学们听老师读读课文你们觉得老师读得美吗？4、指名学生读句子并让学生说说自己都会背些什么？5、师小结：同学们可真聪明呀，希望你们今后更加努力，读更多更多的好书。（三）回顾全文，进行总结。1、同学们通过这两节课的学习，你们觉得语文课快乐吗？为什么？（让学生联系书上 的四幅图来谈一谈）2、总结：学习语文是非常快乐的，我们不但可以认识很多的好朋友，而且从书中我们 可以学到很多的知识和道理，希望同学们在语文这个大世界里尽情地遨游吧！|3、一年级语文快乐宫8教学设计一等奖作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂 教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪
12、些格式呢？下面是小编精心整理的园地一快乐读书 吧教案一部编版语文一年级上册一语文教案，希望对大家有所帮助。【教学目标】1 .学习阅读方法，并实际运用到课外阅读中。2 .在阅读中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的课 外阅读习惯。3 .向同学推荐课外阅读的书籍，进一步提高课外阅读的兴趣。【教学重点】体会阅读的快乐，产生阅读的期待。【教学难点】乐于和大家分享课外阅读成果。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课1 .常言道：读书破万卷，下笔如有神。读书可以使我们了解世界，了解社会，了解人生， 也可以使我们了解了中国几千年的历史文化。让我们走进快乐读书吧，了解读书的快乐
13、。(板 书：读书真快乐)【设计意图】谈话导入，引起学生学习兴趣，开门见山，直入课题。2 .出示教学目标。二、新授1.仔细观察课文中四幅插图，说说图上都画了什么？(1)引导学生说说图上画着谁，在干什么。(2)引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。2.交流图意学习第一幅图：出ZF (1 )图上画的是谁？他们在干什么？预设：女同学坐在沙发上，正在与爸爸妈妈一起读故事书。(2)我们怎样与爸爸妈妈一起读书呢？预设：不懂就问，有不认识的字就问爸爸妈妈，与爸爸妈妈比一比谁读得快(3)请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。(1)爸爸妈妈每天都陪你读书吗？(2)你们一般在什么时候一起读书？(3)爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？(4)你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事？学习第二幅图：出不：(1)引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？(2 )教师领读我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我故事大王。(3)小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己 对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感 受。(4 )全班交流，推选故事大王。