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1、111、一年级语文上册乌鸦喝水教案一等奖I作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高, 有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的一年级语文上册 乌鸦喝水教案，希望对大家有所帮助。内容简析本课主要讲了一只乌鸦口渴了到处找水喝，见到一只瓶子里有水，可由于水少喝不到， 它动想出了一个好，把小石子放进瓶子里，瓶里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。设计理念采取多种手段，激发学生的，同时教师进行积极的评价，及时使学生获得的体验，为学 生创设良好的、轻松的课堂氛围和自由的想象空间，鼓励学生提出自己尝试解决而不能解 决的问题，培养学生的创新意识和探究精神。
2、教学目标1、认识乌、处、怎等十二个生字，会写升、办、可、里、多五个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、培养良好的思维习惯。重点难点重点：朗读课文。难点：从中体会乌鸦的好办法。教学时间【设计意图】通过大胆猜测找到矛盾焦点，提出问题，造成悬念，激起遐想，产生好奇 心与求知欲，使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读。任务二：正确书写生字任务呈现：正确书写生字自主学习：1、出示生字2、思考自己如何才能记住这个生字，想一想写这个字需要注意什么。展示交流：L交流观察结果，并说明自己如何识记这些字。2、教师范写。3、学生书空。4、描红，仿写，口头组词。5、展示优秀作品。【设计意图】对于一年级的学生
3、来说，识字比较枯燥，而且这节课的识字比较大，所以 图文结合增加识字趣味并且让孩子能够把字和实物相结合不仅识了字还能了解其含义。三、检测导结：1、我会讲根据老师给的图片提示讲乌鸦喝水的故事。3、我会说说一说如果你面对困难你会怎么做。【设计意图】检验学生课堂所学知识是否掌握。小结：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了 ：不论遇到什么困难，只要 肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。而且，今天小朋友们想了这么多的办法，今天，回家 与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好呢？明天与同学们来交流交流, 好吗？板书设计：14乌鸦喝水爰观察/爱思考细心耐心聪明两课时。教学流程第一课时一、
4、激趣导入，质疑1、（出示玩具乌鸦。）看，谁认识这只鸟呢？（板书：乌鸦。）谁认识这个词？ 认读乌鸦一词。2、揭题读题乌鸦喝水，教学喝。3、读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？二、初读感知1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。4、小组合作读，要求读的时候做到不加字、不漏字。读后互评：他们读得怎么样？5、自由读课文，标出课文一共有多少段。6、愿意读给大家听的同学站起来朗读。其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得 你学习，哪些地方你能超过他们？7、用自己喜欢的方式再读课文，边读边想：课文主要
5、写了一件什么事？ 8、识记生字，你是怎样记住这些字的？三、总结课文 这节课你有什么收获？你还有什么不明白的问题要提出来？第二课时一、引入课文主要写了一件什么事？二、读中感悟1、自由读课文，要求读得正确、流利，读出语气。2、你最喜欢读哪一段？请你反复地把这段读好，并想一想，你读了这段明白了什么? 还有什么不明白的？3、检查点拨。(1)从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水？理解到处表演、体会(会怎么想、怎么说)一指导朗读第一句。(2 )联系上下文，理解喝不到水的原因。指导朗读第二自然段。(3 )做实验，理解乌鸦是怎样喝到水的，同时理解渐渐”等词语。(4 )指导朗读，抓住一颗一颗渐渐等词语，体会乌鸦喝到
6、水时的心情。4、思维。(1 )除了小石子，还能用什么也能使瓶子里的水升高？ (2)瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢?三、回归整体，总结全文1、有感情地自由朗读课文。（也可开展各种形式的朗读比赛，促进朗读水平的提高。）2、总结全文。谁能用自己的话把课文的简要说出来？3、你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。四、指导背诵五、表演课本剧六、巩固生字词1、认读生字卡片。（形式要多样，要生动活泼，能充分吸引学生的注意力。）2、选卡片填空。七、指导书写先让学生观察升、办、可、里、多”这几个字的笔顺和在田字格中的位置，再示范, 最后让学生练习写。2、一年级语文上册乌鸦喝水教案一等奖【教学目标】L认识乌，鸦
7、等9个字。会写可，石等6个字。2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟乌鸦急着找水一喝不着水一想办法喝水一喝着水了这一系列变化过程。 能用渐渐说句子。3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。【教学重点】认字，朗读课文感悟课文内容。【教学难点】朗读课文感悟课文内容。【课前准备】投影片，瓶子，小石子。【教学方法】小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。【教学过程】第一课时一、激趣导入1、出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记 得吗？（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。3、出示课题
8、，学习乌，鸦，喝三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。二、初读课文，学习生字1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。2、教师范读。3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？4、对老师的朗读做以评价,为生的自读自悟做好准备。5、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。6、小组长检查本组同学的生字和课文的.朗读情况，然后汇报。三、再读课文，感悟内容1、学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）4、想办法：如果乌鸦旁边
9、没有小石子，怎么能喝到水？!1!复习生字，指导书写学习三个独体字石、可、办注意办字的两个点的书写。第二课时一、朗读课文二、实践活动1、探究活动：分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。2、讨论：你发现了什么？体会渐渐一词的含义。3、比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。三、识字写字1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。2、指导喝、渴两个字的区分。它们哪里一样，哪里不一样?怎样记住?（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁）3、小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的 字形相近?你能用这个办法学习其它生字吗？4
10、、学生汇报。四、写字指导1、复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。2、找一找，哪几个字写的时候是从左到右?（法、找、许）3、这几个字的结构有什么相同的地方？4、学生进行书写练习。一年级语文上册乌鸦喝水教案一等奖|在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与 实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢？ 下面是小编为大家收集的部编版一年级语文上册乌鸦喝水教学设计，希望能够帮助到大 家。教学目标：1、会写出、见两个生字。2、有感情地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。3、懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决问题的道理。教学
11、重点：了解乌鸦喝水的过程教学难点：懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决问题的道理学具准备：无教学过程：一、激情导课:1、导入课题：复习导入，将上节课认识的生字、词语通过大屏幕出示，先开火车读， 后齐读。2、明确目标：这节课我们需要完成2个任务，去了解乌鸦喝水的过程，并学会一个 道理。3、预期效果：相信大家通过这节课的努力表现一定会很好的完成我们的学习任务。【设计意图】引导学生回忆上节课的知识，迅速投入这节课的学习。二、民主导学：任务一：了解乌鸦喝水的过程任务呈现：了解乌鸦喝水的过程自主学习：1、自由读课文，想一想乌鸦遇到了哪些困难？它是怎么想到办法的？它想 到了什么办法？展示交流：1乌鸦遇到了什么困难？（想喝水找不到水，找到水喝不着水）2、他是怎么想到办法的？（看见旁边有许多小石子）3、这是一只什么样的乌鸦？（爱观察、细心）4、他想到了什么办法？（把小石子放进瓶子里）5、从这儿看出这是一只什么样的乌鸦？（有耐心，爱思考，聪明）6、如果你像小乌鸦一样遇到了困难，你会怎么办？7、如果瓶子旁边没有小石子，你能不能想想办法帮帮小乌鸦?