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1、外研版高中英语Book5 Module4 Carnival (Reading)教学设计一、教学背景分析教材内容分析：本节阅读课是第四模块的第二课时，主要向大家介绍一个很著名的外国节日一 狂欢节。这个话题与我们的日常生活和学生们感兴趣的外国文化有着很大的联系，对此话题的学习 与讨论有益于提高学生学习英语的兴趣通过日常教学使学生们掌握有关节日的新词汇并使他们了 解其它国家的文化背景和社会风貌，为学生以后的阅读和学习做好知识储备。学生情况分析：本节课的教学对象是高二年级的学生。他们在听、说、读、写和口语表达等方 面都有了一定的基础。二、教学目标分析(-)语言技能目标1 .提高提取和筛选信息并进行重组
2、的能力。2 .积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。(二)知识能力目标1 .学会用英语简单介绍西方的节假日；2.准确理解文章内容，并掌握文章中出现的新词汇。三、教学重点、难点分析教学重点：培养学生在阅读活动中获取信息，理解全文的能力。教学难点：通过阅读，学生能够掌握本课的新词汇并能熟练应用。四、教学过程设计步骤 1 : lead-in图片展示：向学生展示一些与节日有关的图片。设计意图：借助节日图片，讨论相关话题，引出、学习一类词，因为有图片的直观呈现，学生 能很快的掌握词义。并让学生在复述图片和谈论话题的过程中巩固新词汇，帮助学生降低词汇记忆 和运用的难度，有效激活学生已有的知
3、识储备。如在猜测狂欢节的图片中，就出现了 People love to dress up in costumes and wear masks for this festival.其中，dress up , costumes” 和masks都是新单词，图片的视觉冲击既激发了学生的兴趣，吸引了他们的注意力，又为学生 呈现了直观的词义概念，强化了其对词汇的理解和记忆，从而让导入环节不再单纯地为阅读服务。步9聚 2 : Listen to the passage and choose the topics it mentions.1. Different carnivals2. The origin
4、s of carnival3. Special food4. Carnival in Venice设计意图：训练学生通过听的方式获取关键话题词汇，为下一步确定阅读的框架作好铺垫“。步骤3 :快速阅读Scanning (5m)s your general impression of carnival? 2. What does carnival mean? 3. What do people do at carnival? 4. Where does the writer say we can see the most famous carnival? What was it like at f
5、irst? 5. What was the law about wearing masks? 6. When and how was the tradition of celebrating carnival revived? 7. How is carnival celebrated in Venice today? 8. What is the feature of the carnival in Venice?设计意图：学生在快速读一篇文章时，要善于发现“提示词以及与提示词有联系的关键 词，这其实也是学习词汇的过程。因为在查找关键信息求其大意时，学生可以根据提示词猜出一些 单词近似原文的
6、词义，如revive 一词，上一段结束时学生根据memory得知狂欢节停止了， 可接下来一段开头作者给出了 but 一词，学生一定可以猜出revive的大概含义。这一环节 让学生在自觉或不自觉间又学到了一些新的词汇，为进一步仔细阅读创造了条件。步骤4:概括主旨大意和段落大意What is the main idea of the passage?The passage mainly talks about the first of carnival, the ofcarnival, the of carnival and the description of carnival in.Match
7、 the main idea with every paragraph.Para. 1 A. meaning of carnival and how it was celebratedPara. 2B. the law about wearing masksPara. 3C. general impression of carnivalPara. 4 D. how it is celebrate today in Venice and the feature of itPara. 5E. carnival in Venice and the problemit causedPara. 6F.
8、the revival of the tradition of celebratingit.设计意图：培养学生归纳和概括的能力，把学生的思路引到文章的脉络上，使学生对整篇文章 的内容、篇章结构、脉络有总体的了解。步骤 5 : DiscussionWhy do people like carnival?Because carnival is a celebration of设计意图：培养学生的推理能力,提高高阶思维品质。步骤6 : Post reading让学生根据所学有关节日的词汇和表达方式设计一个节日，要求学生 落实到纸上。Design a Graduation CarnivalTime :. Place: . Theme: Activity: . Spirit:设计意图：鼓励学生积极运用所学词汇，培养产出意识，从而加深学生对节日内涵的理解及相关词汇的应用。步骤7:课堂小结，布置作业布置作业介绍自己喜欢的中国节日，并比较中西方节日的差异。设计意图：培养学生的跨文化意识，并巩固阅读中所学词汇，提升学生的英语语言应用能力。