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1、统编版高中语文必修下册红楼梦整本书阅读同步练习题一、单选题.红楼梦中，大观园众姊妹结成“海棠诗社”，下列咏海棠的诗句中，哪一句是林黛玉所写的？A.玉是精神难比洁,雪为肌骨易销魂。B.胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。C.偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。D.出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。1 .红楼梦第三十一回，“撕扇子作千金一笑的人是（）A.晴雯B.袭人C.小红D.王熙凤.上海话剧艺术中心拟在红楼梦剧中编入能体现“差序格局”典型场景的几出戏。 下列是编剧助理小徐打算选编的场景，不符合要求的一项是（）A.元妃省亲B.雨村断案C.香菱学诗D.探春理家 4.以下三处描写分别与红楼梦中人物对应正确的是（
2、）甲：“俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗”乙：“两弯似蹙非蹙圜烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两府之愁，娇袭一身之 病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一 窍，病如西子胜三分。”丙：“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋 波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情A.贾探春林黛玉贾宝玉B.贾探春林黛玉薛宝钗C.王熙凤贾迎春薛宝钗D.王熙凤林意玉贾宝玉5 .下列对回目中“鸳鸯”一词的解释,不正确的一项是（）A. “绣鸳鸯梦兆绛云轩”，“鸳鸯”是指鸳鸯图案B. ”鸳鸯女誓绝鸳鸯偶”，前一个“鸳鸯”是丫鬟名字C. “鸳鸯女誓绝鸳鸯偶”，后一个“鸳
3、鸯”是比喻夫妻D. “鸯鸯女无意遇鸳鸯”，后一个“鸳鸯”是一种珍禽.在传统社会中，同一宗族的人不按年龄而按辈分高低来确定人伦秩序，在极端情 本题考查对名著阅读的理解与分析能力。名著阅读积累是一个很宽泛的话题，从学生 备考的实际出发，可以积累以下方面的内容：作家作品常识，包括作家字号、时 代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。作品的故事梗概，重要 章节的主要内容、故事情节等。作品的生要人物及其性格特征。作品的大致主 匕 日。4 .【答案】A【知识点】文学常识；欣赏作品的形象；红楼梦【解析】【分析】本题考杳学生了解名著内容及人物的能力。甲是出自红楼梦第三回，“贾雨村黄缘复旧职林黛玉抛
4、父进京都”中“林黛玉进贾 府一段里对贾探春外貌的描写。原文：第二个削肩细腰，长挑身材:鸭蛋脸面，俊眼 修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。意思：第二个长得削肩细腰，高挑身材，鸭 蛋脸面，俊俏的眼睛，修长的眉毛，盼顾之间神采飞扬，光彩照人，见着不像凡俗之 人。乙是红楼梦第三回贾宝玉第一次见林麾玉时的描写。“两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双 似喜非喜含情目。态生两府之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣 花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”，从“愁”“病”“喘”“弱 柳”等可见林黛玉的形象特点。丙是出自红楼梦第三回，“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画， 面如
5、桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情”，描写的是贾宝玉。体现了贾宝 玉外貌非常出众，俊美的几乎不像一个男孩子。他面容明朗，流光溢彩。月与花本以 美丽，而中秋之月，尤为圆润清朗，春晓之花尤为鲜艳润泽。故答案为：A【点评】本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关 名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著， 一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。5 .【答案】D【知识点】文学常识；名篇；红楼梦【解析】【分析】D.“一种珍禽”错误，后一个“鸳鸯”是指司棋与潘又安私会。故答案为：D【点评】本题考查学生对经典名著基本内容的
6、整体把握能力。要完整地阅读名著，了 解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主 要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同 时还要积累相关的文学常识。6 .【答案】A【知识点】文学常识：红楼梦【解析】【分析】贾家的辈分从高到低依次为：水字辈，代字辈，文字辈，玉字辈， 草字辈。故答案为：A【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延 伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问 题。7 .【答案】A【知识点】文学常识：红楼梦；文化常识【解析】【分析】A项，“浪漫主义”错误，应
7、是现实主义。故答案为：A【点评】本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容 有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题 干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对 理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。8 .【答案】B【知识点】文学常识；红楼梦；文化常识【解析】【分析】“整个聚会的气氛活泼欢乐错，应该是“整个聚会的气氛很沉闷 故答案为：B【点评】本题考查了解并掌握常见的文学常识能力。考查内容一般包括：官职、天 文、历法、乐律、地理、科举、姓名、宗法等，考查内容一般在文中出现，可以结合 上下文理解，学生还是要
8、注重平常的积累。9 .【答案】（1）薛宝钗、林黛玉（2）湘云（3）巧姐（4）妙玉（5）香菱【知识点】文学常识；红楼梦【解析】【分析】（1）“可叹停机德”“金簪雪里埋”，指薛宝钗，“金簪”喻“宝钗”， “雪）谐音“薛”，句意暗寓其结局之冷落与凄苦。“堪怜咏絮才”“玉带林中挂“，指林黛 玉，“玉带林中挂”，前三字倒读谐“林黛玉”三字。（2） “富贵又如何？襁褓之间父母违写湘云生于封建侯门富贵之家，但在婴儿时期父 母便去世了。“湘江水逝楚云飞”点出了“湘云”二字。湘江流逝，楚云飞散，隐,喻史家 衰败以及湘云夫妇生活的短暂。（3） “刘氏”是指刘姥姥。巧姐被她的“狠舅奸兄勾通企图把她卖入烟花巷时，碰巧
9、遇 上了受凤姐救济过的刘姥姥把她救走，刘姥姥成了她的“恩人（4）洁，既指清洁，亦指佛教所说的净。妙玉有“洁癖”，乂身在佛门，故云“欲洁 “金玉质”，喻妙玉“出身不凡，心性高洁”，但“终陷淖泥中”。（5） “根并荷花一茎香”这一句暗指香菱的名字，她还曾名为英莲。“平生遭际实堪 伤”这一句说的是她的悲惨际遇，从小就失散了家人，又两易其主，遇上了一个土霸王 薜蟠，其中种种遭遇令人扼腕叹惜不已。“自从两地生孤木”这一句中的“两地生孤木” 暗带一个“桂字，意指夏金桂”，自从夏金桂嫁给薜蟠，香菱就整天无宁口，过得生 活苦不堪言，度日如年，终于被折磨致死。故答案为：第1空、薛宝钗、林黛玉第1空、湘云第1空、
10、巧姐第1空、妙玉第1空、香菱【点评】本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。 解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根 据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求选择。【答案】10.具有鲜明个性特点；也符合各自的身份和性格；这种抒情性的特点11.这段文字是王熙风语言的精彩片段，充分表现了她的能言善辩、机变逢迎、精明 能干、八面玲珑的性格特点（任意答对其中2个词即可）。有一石三鸟之功效，一是讨贾 母欢心，二是使黛玉感到温暖，三是让迎春、探春、惜春三姊妹内心愉悦平衡。【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；欣赏作品的形象；红楼梦【解析】【
11、点评】（1）本题考查语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解 句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 （2）本题考查学生对名著中人物形象的鉴赏能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述 性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文章中 描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评 价的语句直接提取或概括即可。10 .第一空，是说红楼梦塑造人物形象的语言特点，结合后文”前面三人虽然都只 是寥寥数笔，但俱各传神，人世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘可知，是说 人物语言“具有鲜明个性特点”。第二空，结
12、合后文”“呦喇鹿鸣，荷叶浮萍“，小的不敢撒谎这是李贵的语言，反映他 护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况”，这个例子中李贵对 于诗经中句子的曲解，符合其人物身份，由此可知此处是说人物语言也符合各自 的身份和性格第三空，由“而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融 的，”可知红楼梦的语言有诗的特点，根据“诗是什么?是抒情，抒喜怒哀乐各种各 样的情而不是干巴巴的纪事”判断确有“这种抒情性的特点”11 .这句话是林黛玉进贾府王熙凤出场部分，主要运用语言描写塑造王熙凤的形 象。先是夸堡玉“天下真有这样标致的人物”又说“这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女 儿，竟是
13、个嫡亲的孙女”，既夸赞了虞玉，讨好了贾母，又夸赞了贾母嫡亲的孙女才能 有这通身的气派，可谓“一石三鸟这段话的表面信息是王熙凤对林黛玉的极度夸 赞，但王熙凤的真实意图并不在夸赞黛玉，而是借此博得贾母欢心，进一步得到贾母 赏识，从而进步巩固自己在贾府的地位。从中自然可以看出王熙凤为了自己的利 益，善于察言观色、随机应变、逢迎讨好的性格特点。【答案】12.秦可卿举止优雅，行事和平，深得贾府老祖宗贾母的喜爱。秦可卿 人缘极好，身为荣国府总管的王熙凤，对她也是礼遇有加。书里面从未描写过秦可 卿的自卑痛苦。13. A【知识点】文学常识：名篇；红楼梦：文化常识【解析】【点评】（1）本题考查学生对经典名著相关
14、内容的分析概括能力。本题以选 择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、 解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求选择。（2）本题考查学生鉴赏经典名著人物形象及性格的能力。要完整地阅读名著，了解名 著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人 物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还 要积累相关的文学常识。12 .由“秦可卿举止优雅，行事和平，深得贾府老祖宗贾母的喜爱。那么，从小在一个 宦囊羞涩的小官僚家庭长大的秦可卿，她怎么会有如此好的修养和秉性，怎么会有如 此迷人的魅力，从而
15、让贾母觉得，她是那样的不可超越？ ”得出第一点，有关修养秉性 方面的原因；由“受到贾母喜爱、公婆疼爱的秦可卿，她的人缘极好，就连身为荣国府总管的王熙 凤，对她也是礼遇有加。这就让人感到非常奇怪：一个出身寒微，平时对下人宽厚； 一个出身名门，大权独揽，为所欲为，这样的两个人怎么会走到一起，并且成为密 友，好到无话不谈的地步呢？“得出第二点，有关人缘、人际交往方面的原因；由“秦可卿如果是养生堂抱来的野婴，如果她的养父真的是一个宦囊羞涩的小官僚，她 就必然会有自卑心理，经常会很难为情。起码她表面上可以强撑着，但是一到夜深人 静，清夜扪心，她就会感到她处在一种凶险的环境当中，人家这么富贵，自己的背景
16、如此不堪，她会自卑痛苦的。可是，书里面一笔这样的描写也没有，从她第五回出场 到第十三回死去，完全没有这样的内容“得出第三点有关心态方面的原因。13 .“莫怨东风当自嗟”意思是：不要埋怨东风无情，应当自己嗟叹。这是林黛玉抽 到的“芙蓉”花签上的一句诗，出自元代高明的金络索桂梧桐咏别，寓意红颜薄 命。“连理枝头花正开这一句是香菱掣出的。签上画一根并蒂花，题着“联春绕瑞此 句出自宋朱淑贞惜春（一作落花）诗：“连理枝头花正开，妒花风雨便相 推。愿教青帝长为主，莫遣纷纷落翠苔。仅从花签上的诗句看，这里似暗示香菱将有 婚姻喜事。但实际花签的用意却在原诗的后几句。“妒花风雨便相摧”，正点出香菱在 妒妇夏金桂
17、摧残下，备受欺凌折磨的遭遇。“任是无情也动人”是占典文学名著红楼梦63回“寿怡红群芳开夜宴死金丹独艳 理亲丧”中，薛宝钗所抽花名签“牡丹”上的一句诗，出自唐代罗隐牡丹花，赞颂宝 钗是书中“艳冠群芳”的“群芳之冠”。宝钗是一位仪态端庄的女子，也就是说不风流， 不轻浮，所以是“无情”，即便她如此自矜自重、“端肃恭严”，从不对男子假以辞色， 但是宝玉仍情不自禁为之神魂颠倒，可见她的美对异性吸引力多么强大，就算她本人 严守礼仪。丝亳不越轨，也无法阻止他人为之心动神摇。所以说她“任是无情也动 人”。所谓“艳冠群芳“任是无情也动人”，突显了宝钗于书中作为“群芳之冠的王者地 位，以及为拯救宝玉，甘愿牺牲自己
18、尘世幸福的“动人”至爱！李纨所得花名签“竹篱茅舍自甘心”一句，出自宋代王琪梅诗：”不受尘埃半点 侵，竹篱茅舍自甘心。只因误识林和靖，惹得诗人说到今。李纨是封建时代守节寡 欲、堪称贤女节妇的典型，是“三从四德”的妇道的绝妙化身，故作者许以老梅，比 作“霜晓寒姿李纨虽青春丧偶，居家处膏粱锦绣之中，竟如槁木死灰一般，一概无 见无闻，惟知侍亲养子，外则陪侍小姑等针满诵读而已。故答案为：Ao【答案】14. B15. CD16. 引证法作者引用了鲁迅、刘鹑的语句例证法 选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例比喻论证运用了饺子、西瓜子等比喻。对比论证将宝玉与贾珍、贾蓉进行对比。综合运用多种论证方法，让论证
19、更清晰、更有说服力。【知识点】社会科学类：分析作品的结构和表现手法：红楼梦：理解概括文章主要内容；筛 选并整合文章信息【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对 原文的内容进行一定的改动（或删或添或调或漏或拼），注意将选项转述内容与原文内容 逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项 肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的 转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出 白文木，而是命题人依据文木所做的“推断
20、性表述，大多以前提与结论的方式组合， 构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理 解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断 不夸大不缩小，不无中生有。（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容， 把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论 点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。（4）本题考查学生分析文章论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内 容，把握文章的观点；注意分析文章的思路，先讲论点还是论据，中心论点和分论点 的关系，论点和论据之间的关系，
21、进而判断用了什么论证方法。14 . B项“整本小说从始至终”说法错误。原文只是说“从开头至八十回的叙述，也都有 诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体“，而不是从始至终；另外，梦幻色彩 错，无中生有。故答案为：B. C项“因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，也是解读红楼梦的重要门径” 说法错误。原文中说的是“认为红楼梦单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红 楼，可谓未窥门径”，“未窥门径”即是说没有找到解决问题的门路。故答案为：C.材料二的观点是：红楼梦主题是“大旨谈情A项是说小说中“戏文”与人物命运的关联。B项说的是红楼梦富有诗意，具有言外之意。C项是作为考据派的胡适的成果。D项是从“情”的
22、角度来谈宝玉的，所以可以论证红楼梦的主题。故答案为：Do.“正如鲁迅所言，经学家见易，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排 满”“刘鹦老残游记言”，引用鲁迅、刘鹦的话，使用了引证法；“与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只 提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉来探，却只嚷不 疼，希望黛玉不要伤心”，选取宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例，使用了例 证法；，有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里 的那些子儿，人间百态尽在其中“，使用了喻证法；“贾敬死后，贾珍、贾蓉直哭到天亮喉咙都哑了方住，回府后便寻欢作乐。而宝
23、玉 形象是对仁礼平衡的一次拨乱反正他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的 践行者”，将宝玉与贾珍、贾蓉进行对比，使用了对比论证法。况下甚至出现“摇车里的爷爷，拄拐的孙孙的情形。下列是祖孙关系的一组是（）A.贾赦和贾蓉B.贾代儒和贾芸C.贾珍和贾兰D,贾敬和贾瑁7.下面对红楼梦相关内容的解说，表述有误的一项是（）A.红楼梦，原名石头记，是我国18世纪中期出现的一部古典小说，是具 有高度思想性和艺术性的伟大的浪漫主义作品，在我国及世界文学发展史上占有显著 的地位。B.红楼梦的序幕由前五P1构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展作 了必要的交代。比如第四回就通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、
24、王、薛四大家 族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。C.金陵十二钗中，最有才华的女子是林黛玉；最有管理才能、大胆改革的女子是 探春；最泼辣狠毒的女子是王熙凤。D.起海棠诗社时，李纨自封为稻香老农，探春给自己取名蕉下客，宝钗给宝玉取 的号是无事忙、富贵闲人。黛玉叫宝玉为怡红公子。8 .下列说法中不正确的一项是（）A.红楼梦的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展作 了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。比如第四回就通过“葫芦僧判断葫芦 案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。B.元妃送出灯谜让大家猜，宝钗一猜就着，却故作难猜之状。贾母见元春喜欢，
25、 也命人制作灯谜让大家猜，还请来了贾政，整个聚会的气氛活泼欢乐。C. ”史大妹妹”心直口快不拘小节，很有男儿气概。她心无城府，曾在大家对长得 像林黛玉的戏子“笑而不言”时脱口而出”是像林姐姐的样儿D. ”珍珠如土金如铁”“白玉为堂金作马”分别是说薛家、贾家。二、填空题.下列内容是贾宝玉在太虚幻境看到的判词，请指出这些判词分别预示了哪些女子的 命运。（1）可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。（2）富贵又何为？襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。（3）势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。（4）欲洁何曾洁？云空未必空！可怜金玉质，终陷淖泥中。（5）根并荷花一茎香，平生
26、遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。 三、语言表达阅读下面的文字，完成问题。红楼梦是小说，是文学艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言 是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言。第二十 四回自“贾芸出了荣国府回家至一面趣起着脚儿去了“，一千八百多字，却写了四个 人：贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数 笔，但俱各传神，卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言 。呦喇鹿鸣，荷叶浮萍，小的不敢撒谎这是李贵的语言，反映他 护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。红楼梦在占典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是
27、毋庸争议的，但它还是一首 不用韵的诗。这不仅仅是因为红楼梦里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙 述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒 哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事，红楼梦确有。10 .在上文横线处补写阐述红楼梦语言特点的恰当语句，使整段文字语意完整连 贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。11 .“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗 的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女儿”（红楼梦第三回）。请根据王熙风的这段话 分析其形象特点和表达效果。四、名著导读阅读下面的文字，回答问题秦可卿举止优雅，行事和平，深得贾府老祖宗贾母
28、的喜爱。那么，从小在一个宦 囊羞涩的小官僚家庭长大的秦可卿，她怎么会有如此好的修养和秉性，怎么会有如此 迷人的魅力，从而让贾母觉得，她是那样的不可超越？受到贾母喜爱、公婆疼爱的秦 可卿，她的人缘极好，就连身为荣国府总管的王熙凤，对她也是礼遇有加。这就让人 感到非常奇怪：一个出身寒微，平时对下人宽厚；一个出身名门，大权独揽，为所欲 为，这样的两个人怎么会走到一起，并且成为密友，好到无话不谈的地步呢？秦可卿 如果是养生堂抱来的野婴，如果她的养父真的是一个宦囊羞涩的小官僚，她就必然会 有自卑心理，经常会很难为情。起码她表面上可以强撑着，但是一到夜深人静，清夜 扪心，她就会感到她处在一种凶险的环境当中
29、，人家这么富贵，自己的背景如此不 堪，她会自卑痛苦的。可是，书里面一笔这样的描写也没有，从她第五回出场到第卜 三回死去，完全没有这样的内容。12 .结合文段分析，说说为什么秦可卿并非出身于“宦囊羞涩的小官僚”人家。13 .在红楼梦第63回“寿怡红群芳开夜宴”中，群芳夜聚怡红院为宝玉庆生，大家 占花名以兴。实际上，每个签上的画和诗句都暗示了掣签人的性格和命运。下面四个 签上的画和诗句内容与掣签人对应正确的一项是（ ）签画的是芙蓉，诗句“莫怨东风当自嗟”。签画的是芙蓉，诗句“莫怨东风当自嗟”。花正开签画的是牡丹，诗句“任是无情也动人签画的是并蒂花，诗句“连理枝头签画的是一支老梅，诗句“竹篱茅舍自甘
30、心”A.黛玉B.妙玉C.李纨D.香菱A.黛玉B.妙玉C.李纨D.香菱香菱宝钗李纨 香菱李纨惜春 宝钗妙玉惜春 宝钗黛玉李纨五、现代文阅读阅读下面的文字，完成问题。材料一：红楼梦是小说，是文学艺术。表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言 是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第 二十四回自“贾芸出了荣国府回家至一面翘越着脚儿去了“，一千八百多字，却写了 四个人：贾芸的舅舅卜世仁、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是 寥寥数笔，但俱各传神，卜世仁夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言 也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！ ”
31、这是初恋中的智能儿的 语言，反映她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。这 是金钏的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。呦呦鹿鸣， 荷叶浮萍，小的不敢撒谎”，这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也 不理会读书，只是从旁听闻的状况。红楼梦里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、 红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙凤先意承志、博取欢心；红玉伶 牙俐齿，如簧百转；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语 言是精心设计的，是特写。红楼梦在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是毋庸争议的，但它还是一首 不用韵的诗。这不仅仅是因为红楼梦里
32、有许多诗，而且它从开头至八十回的叙 述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒 哀乐各种各样的情而不是干巴巴的记事，红楼梦确有这种抒情性的特点。（摘编自冯其庸红楼梦的语言魅力）材料二：红楼梦主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见易，道学家见淫， 才子见缠绵，革命家见排满持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属 正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜 里的那些子儿，人问百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈 情”。红楼梦可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从 “情字来赏析红楼梦的主
33、题思想：第一层境界，是将“情理解为爱情之情，认为红楼梦单纯是一部写宝黛爱情 的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。第二层境界，认为红楼梦是为闺阁立传、为女儿正名。刘鹦老残游记 言：雪芹之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑.、自 轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官 画蔷，天降大雨，他只提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打， 黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心第三层境界，借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应如何相处。体贴，以己 之心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁的内核。当时
34、“仁”道日渐僵化， 而作为躯壳的“礼”反据要津，红楼梦中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“宜哭到 天亮喉咙都哑了方住“，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱 反正。有人说红楼梦的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表。实则大谬，宝 玉蔑视的是虚伪，是礼，而非道德，他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行 者。第四层境界，红楼梦不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱 之书。“仁”道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯 净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕/就和燕说话，河里看见了鱼就和 鱼说话，见了星星月亮，不是长吁短叹就是咕咕哝哝宝
35、玉之多情而善感“亳无矫 揉、发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰：他有诗心，天真、浪漫、充满想 象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是红楼梦一书 “大旨谈情”之“情”的真实面貌。（摘编白王学良如何赏析作为“言情小说”的红楼梦）材料三：人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，红楼梦可以从每个章节的不同人 物视角来读，对同件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤 女角度；刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度；查抄大观园是从权力顶峰跌落的王 熙风角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢 变换视角，但口标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。
36、红楼梦人物视角叙事既考究 且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或 人又肯定有重要联系。在红楼梦前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝 玉都映现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙凤说：“天下真有这样标致的人物，我今儿 才算见了！“她夸黛玉长得好，主要为逗老祖宗开心，所以还有下边的话：“这通身的 气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。至于黛玉标致到什么程度？曹 雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神 瑛侍者面前显露绝世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情中必须 从贾宝玉眼中看出，且要接着
37、说：“这个妹妹我曾见过的。从林黛玉眼中，贾宝玉“面 若中秋之月，色如春晓之花”的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉 眼中叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒。宝玉的通灵玉只能从最终兑 现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不 苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是红楼梦取得前所未有叙 事成就的主要原因。（摘编自马瑞芳红楼故事及文本写作）.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.作为中国古典小说的“绝唱”，红楼梦在艺术上取得了很高的成就，作者通 过塑造典型形象来表情达意，人物的语言富有生活气息。B.材料一认为红楼
38、梦不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插 着很多诗，而且整本小说从始至终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩。C.材料二列举了关于红楼梦主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大 旨谈情“，我们可以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。D.材料三重点关注了红楼梦中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对 红楼梦叙事特点进行阐释，准确到位。14 .根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.红楼梦中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔就将智能 儿、金钏以及李贵等人描绘得栩栩如生。B.红楼梦精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份， 凸显了人物性格，具有高度个
39、性化的特点。C.红楼梦与现代意义的“言情小说”有相似之处，因此仅仅把它当作一部写宝 黛爱情的书，也是解读红楼梦的重要门径。D.红楼梦中“情”的实质可能是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。15 .下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.红楼梦中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时 点了涉及和尚的戏，暗示她未来的丈夫将会出家。B.红楼梦中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一 个重要原因，因此我们要读出它的味外味、韵外韵。C.胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是红楼梦作者
40、， 还得出了红楼梦是曹雪芹自传的结论。D.无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情愫。对他来说， 不但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一样。16 .材料二使用了哪些论证方法，请简要说明。答案解析部分1 .【答案】c【知识点】文学常识；红楼梦【解析】【分析】本题考杳考生对名著红楼梦了解掌握情况。要求考生对于要求 阅读的作品能够通读。阅读时还要了解识记相关的些内容。林黛玉的咏白海 棠：“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟 仙人缝缩袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。” 故答案为：C【点评】本题考查考生把握名著的能力。解答此类题
41、目，要求考生用心读必读篇目的 名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的 文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即 可。2 .【答案】A【知识点】文学常识；红楼梦【解析】【分析】A端午节家宴，众人不欢而散。宝.玉回房闷闷不乐，偏巧晴雯伺候 换衣服跌折了扇股子，便训斥了她两句。晴雯不服，将袭人一并奚落，气得宝玉要撵 晴雯。晚上宝玉喝酒回来，为逗晴雯开心，便拿扇子给她撕，麝月过来阻止，宝玉便 将麝月的扇子也拿给晴雯撕了，二人大笑，宝玉说这叫“千金难买一笑故A正 确。BCD错误。故答案为：A【点评】本题考查考生把握名著的能力。解答此类
42、题目，要求考生用心读必读篇目的 名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的 文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题口要求，一步一步回答即 可。3 .【答案】C【知识点】文学常识；红楼梦；文化常识【解析】【分析】本题考查学生理解名著中心主旨及关键情节的能力。A.“元妃省亲”故事梗概：元妃省亲时先看到大观园，暗叹过于奢华。后来与贾母等人 相遇，都哭了一场。接着见了林黛玉、薛宝钗和薛姨妈，又见了贾宝玉，然后看了匾 额，她着各人选一首题诗，薛、林二人得到赞誉。宝.玉独作四首，薛宝钗看见他用了 “绿玉春犹卷”这一句，提醒他元妃不喜欢“绿玉”一词，叫宝玉改成了
43、“绿蜡宝玉作了 三首，正在冥思苦想，黛玉见他只少“杏帘在望一首，就帮他作了一首，让宝玉抄 袭。其实黛玉本想今夜大展奇才压倒众人的，但元妃只命一人作一首诗，她只好作 罢。结果元妃看了，喜之不尽。说最后一首为上。把山庄名改成了“稻香村之后再 听了几出戏，也就散了。“元妃省亲”发生在贾家内部，是一种以亲属关系为主轴的网 络关系，体现了“差序格局B.“南村判案”故事梗概：冯家和薛家因为争买一个Y头（其实是甄士隐女儿甄英莲） 而发生争执，拐子收了冯家钱又把Y头卖给薛家，薛蟠便喝令手下人把冯家公子冯渊 打死了。贾雨村正要判案的时候一个幕僚拦住他，给他看“护身符”，贾雨村便改了结 果，向冯家说薛蟠得病死了，
44、就多赔了点银子给冯家，冯家就没什么好说的了，贾雨 村借此拉拢薛家。“雨村判案”中，英莲本是贾雨村恩人甄士隐的女儿，但贾雨村从自 身的利益出发，着意讨好四大家族，体现了每个人以自我为中心的差序格局；而“四大 家族构成的权利结构也是由内到外一层层递减，内圈紧密的四大家族一荣俱荣，外圈 薄弱的毫无关系的贾雨村也能借此与他们攀上关系，着充分体现了能放能收，能伸能 缩的“差序格局”。c.“香菱学诗”故事梗概：香菱学诗可以分为黛玉指导读诗和香菱练习写诗两个阶段。 第一阶段主要写黛玉知道香菱读诗。第二部分主要写香菱在焦玉的指导下练写写诗的 过程。这一部分按香菱写诗由失败到成功的过程又可以分为三层；第一层就是
45、写作第 一稿的过程，第一稿是在“茶饭无心，坐卧不定的情况下写成的，遭到了宝钗的否 定，得到了黛玉的中肯评价。第二层亦即第二稿是在如痴如醉的苦思下完成，被宝钗 评价为偏题，林黛玉则评价为只有景色，缺少人的灵性。第三层就是写香菱在阶前竹 下“挖心搜胆终于在梦中偶得，写诗获得成功。“香菱学诗中，香菱本来与宝钗的亲 属关系更近，但宝钗不愿意指导她，反而是与她关系较远的焦玉愿意做指导，所以这 则故事中没有体现“差序格局D.“探春理家”故事梗概：探春理家一回实际上是贾探春、李纨和薛宝钗三个人共同管 理荣国府。王夫人就叫贾探春出来帮助管理，然后又请上了薛宝钗。探春先拿自己母 亲开到，狠狠驳同了她要破坏祖宗旧例的野心；接着，她又把目光描准了凤Y头和贾 宝玉，把前者的面子驳得分毫不剩，把后者不该花的钱一刀给裁得干干净净；最后， 她又不惜得罪贾府内外众多的买办，把他们平日能搜刮得到的脂粉钱给夺了回来。这 种种举措下来，虽说没能节省多少银子，但却杀倒了很多人的威势，“探春理家发生 在亲属关系之中，以“探春”为中心结成网络，取得了初步成效，体现了“差序格局 故答案为：Co【点评】