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1、教师区域活动观察记录表主题名称：我是一名小学生时间：活动内容泥工班级大二班观察对象腾腾观察教师朱文娟观察目标能否用团圆、压扁的技能制作玫瑰花教 师 观 察 记 录区域活动之前，我拿出两筐操作材料对小朋友们说：“今天 老师为大家准备了彩泥。我们要为幼儿园准备毕业礼物。活动 开始了，有几名幼儿一下拥挤到手工操作区这块场地，曾经沉 寂了一段时间的橡皮泥又成了孩子们手中的“香悖悖”，腾腾最 先抢到模具刀，由于准备的材料非常充足每个幼儿都拿到了自 己喜欢的游戏材料，筐里还剩下不少材料。但是在操作过程中 我发现腾腾一会拿刀无目的地切来切去，没有把心思放在做花 朵上大部分幼儿都能够完成花朵的制作，这些对他们
2、来说 都很容易创作出来。反思操作区是孩子们常去的地方，每次活动都有许多小朋友进 入到操作区玩他们喜欢的橡皮泥，他们用橡皮泥搓麻花、团小 球，做糕点，但是由于缺乏一些辅助材料，过一段时间后幼儿 已不满足于简单的搓搓、团团、压压，操作区逐渐无人问津。 新材料的出现使得曾经沉寂了一段时间的操作区又恢复了往日 的生机，由此可以看出孩子们对新材料的渴求与企盼，在他们 不断发展和进行的游戏中，需要新的材料的补充和投入，新材 料的投入不但满足了幼儿对新鲜事物的好奇心和探索的欲望， 而且新材料的出现是游戏情节发展的物质基础，是孩子诱发产 生新游戏行为的动因。但是在新材料的投放上我没有过多地进 行考虑，认为材料提供的越多就越能吸引孩子，孩子游戏的坚 持性就会越久。事实证明，材料提供的越多反而容易分散幼儿 的注意力，使孩子的兴趣点转移到游戏的材料上去了，结果就 像腾腾那样适得其反、事与愿违，没有达到预计的活动目标。