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1、第 3课囚绿记学习自主化国林明方化学习目标1 .巩固阅读散文的一般方法:从关键句入手,把握文章的写作思路，体会作者的思想情感。2 .领会文中赋物以情、咏物抒情的写法，并能将这种手法在写作中加以借鉴、运用。3 .联系当时的社会背景,明确作者爱绿之情中所寄寓的象征意义。 颦知识记忆与理解第一层级，学区不看不一 ”暮犬尢化位用矢量化，助读资料CE解文s标题“记”字告诉我们这篇文章属于记叙性的散文，而一个“囚”字,暗含了拟人的手法。所谓“囚绿”，指作者 通过破碎的窗口把窗外的常春藤柔条牵进居室，而被囚禁的常春藤，因为是绿色的，故称“囚缘”。Qir作者1 .淳厚质朴的文人。陆髭(19081942),现代
2、散文家、翻译家，抗日烈士。散文集有海星竹刀 囚绿记等,其行文特点是从琐细的生活情节中，挖掘耐人寻味的人生哲理，文笔凝练，质朴，蕴藉而秀美。 译著有罗亭鲁宾逊漂流记等。他也曾写过许多短篇小说，给人的感觉总是“渴望着，更有生命，更有 力量,更有希望和鼓舞”。2 .铮铮铁骨的汉子。1942年4月，陆塞工作的上海文化生活社被抄，他亲自去巡捕房交涉，结果被日本 特务机关秘密杀害。据说日敌问他赞不赞成伪府，他回答不赞成涧他对于大东亚的看法，他认为一定失败。 正是这种民族的骨气、坚定的信念,使他的散文充满着一种积极乐观的情绪。李健吾在陆检的散文一 文中说:“生命真纯，节奏美好。陆羲的成就得力于他的璞石一般的
3、心。”。知背景1937年11月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中, 坚持抗日文学活动，至1941年12月珍珠港事变，日军入侵租界为止，历时四年零一个月，这一时期的文学被清丽优美含蓄篇新学习系统化成果共亭化体验分享参考答案知识记忆与理解 学习导引.全文以“绿”为线索，困绕一个“绿”字展开叙述。1 .文章812段写“囚绿”。2 .“囚绿”之前写了“寻绿”“观绿”，之后写了“放绿”和“怀绿”。3 .（1）语句:“我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯 枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它
4、纤细的脉络，嫩芽，我以握苗助长的心情，巴 不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。”“它依旧伸长，依旧攀缘,依旧舒 放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种，生的欢喜，超过了任何种的喜悦。”“可是每天在早晨，我起 来观看这被幽囚的绿友B寸，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植 物是多固执啊! ”“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄,枝条变成细瘦，变成娇弱,好像病了的孩 子。”（2）特点:顽强、美丽、固执、不屈服。 基础知识1 .li xili p6sud he zhe xi cdng long xOn.握苗助长/偃旗息鼓/都
5、江堰猗郁/绮丽/琦行遐想/闲暇/瑕疵瞥见/整脚/弊端2 .（1）固执顽固（2）灵巧灵活（3）妆饰 装饰.（1）明了简单。（2）攀缘,牵引。（3）茂盛的样子。（4）干涸了的车辙。涸，水干，枯竭，语出庄子外物。（5） 在紧急的情况下来不及选择。（6）比喻不管事物发展的规律，急于求成，反而坏事。思维探究与创新.(1)“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。”这几句话连用排比和比喻，直接帧诉对绿的热爱和渴盼。前面说:“绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希 望，它是慰安，它是快乐。”可见作者把绿色当作希望、幸福和快乐的象征。接着说“我怀念着绿色把我的心 等焦
6、了”，说明作者“观绿“亲绿”的愿望，也说明作者境遇不佳,生活在大都市北平举目无亲的困境，他正需要绿 色来愉悦自己的眼睛，安慰自己的心灵。另外,这句话还对后面写作者与绿枝条的“亲密交往”起了铺垫作 用。(2)“我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿 色来比喻猗郁的年华。”这两句话点明了绿色的象征意义和作者对绿色的挚爱:绿色在作者心中就是生命中一切美好事物的象 征。作者的赞美、歌颂之情蕴含其中,同时也为自己“囚绿”交代原因。(3)“植物是多固执啊!它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为 它损害了我的自尊心。
7、”作者责怪常春藤,表现了对自己“囚绿”行为的自省。作者对“绿”的认识逐渐起了变化，但仍然不肯彻底改 变自己的决定，这种矛盾心理很能反映作者对“绿”爱得“执着”。(4)“离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？”两者的关系改变了,由主宰者和被支配者的关系，化为了朋友关系。同时这句话也隐含了作者对沦陷于 敌人手中的土地和人民的深情怀念。1 .作者描写绿枝条，一半是写实景实情的,一半是带着感情与想象的。它具有美的特点：伸开柔软的卷须”“舒 开折叠着的嫩叶;下雨时带着“淅沥的声音，婆娑的摆舞”;它是青春、爱和幸福的象征,就像作者说的，“我要借 绿色来比喻葱茏
8、的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”;它是柔弱的，澳开阳光就“失去了青苍的颜色，变 成柔绿，变成嫩黄,枝条变成细瘦，变成娇弱,好像病了的孩子”;它是倔强的、坚贞的，“它的尖端总朝着窗外的 方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊”;它是“永不屈服于黑暗的囚人”。这些 特点既有现实依据，又有作者拟人化的加工和美化。2 .作者选定“囚绿”来给文章命名，这是与文章想要表现的主题有关的。文章的五个层次中,“囚绿”写绿枝条最 艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运囚绿”表明作者复杂的心情，是卢沟桥事变之后，在日本帝国主义大举 侵略我国领土的时代背景下，作者内心极度痛苦和精神上坚决反
9、抗的真实写照。从文章的行文思路看，“寻绿”“观绿”写作者对“绿”的感情逐渐加深，为下文的“囚绿”做铺垫，至“囚绿”，这种 “爱”达到了极点，同时也达到了畸爱的程度，于是才有了下文作者理解绿枝条之后“放绿”的行为，以及分别之 后的“怀绿”。总之，无论是作者的感情触发,还是文章的行文结构，都与“囚绿”有着极为密切的关系，因此作者将文章命 名为“囚绿记”。3 .(1)新奇精巧的结构。文章开篇不是采用破题法，开门见山,而是从“去年夏间”的事情开始，娓娓道来,逐层展 开。文章先写“我”何以一下子就选定这简陋、炎热的房间,接着补叙理由:能见到一片绿影。文章进而写“我 留恋于这片绿色”，极写“我”对绿色之爱
10、;而忽然有一种自私的念头触动了我”一句，把文章推入中心:囚绿。然 而后来，“我”发现“绿友”追求光明，永远向着阳光;要是没有阳光，它就会枯萎变色。至此，作者才借写“绿友”点 出“文眼”:它是个“永不屈服于黑暗的囚人”。于是“我”决定开释这“绿友”。最后文章以怀念这“圆窗”和“绿友” 作结。末了的一个问号，含蓄隽永，发人深省。文章行文疏密相间(如细写“囚绿二略写“念绿)虚实相生(如把 装饰“实”的房间的绿移就来装饰“虚”的心情)，富有变化。作者独具匠心的安排，精巧谨严，平实自然，同时又平 中见奇，出奇制胜。(2)深沉婉转的抒情。作者是个富有强烈爱憎精神的斗士。沉默、内向的性格，使他的行文含而不露
11、,抒情深 沉委婉。当时，作者留居在已成“孤岛”的上海,日本帝国主义的侵略，把他与广大文化战士隔离开来，这使我” 感到孤独但作为一个永不屈服于黑暗，强烈追求光明的战士，在这民族危亡之际，作者的心情悲切痛苦。 他巧妙地借爱恋绿色一生命的象征，委婉而深沉地抒发了对光明自由生活的爱和对窒息我们民族生机的 日本强盗的恨。植物的本性是永远向着阳光生长，勤劳勇敢的中华民族是“永不屈服于黑暗”的坚强民族。作 者以深沉委婉的笔触，极赞了中华民族忠贞不屈的气节。“绿”是囚不住的，自由光明也终究要回来。平淡的 文字，饱熊着作者炽烈的感情。(3)纯朴清丽的语言。作者像聊天一样借笔写来，文字纯厚质朴。“绿的枝条悬垂在我
12、的案前了,它依旧伸长， 依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快”，从“伸长”“攀缘”舒放看，整个句子层层递进，而且整中有散，长短 交错，读起来既简洁明快又舒展自如。作者如同画家调和色彩那样运用词语,准确地描绘出绚丽多变的色 彩。如绿有“嫩绿”“柔绿”，黄有“嫩黄”“瘦黄”等。同时，新奇贴切的比喻,更为文章增辉添色。4 .(1)一般象征意义:生命、希望、慰安、快乐。当作者来到北平，选择公寓的房间时，他选择了一间在常人看 来不甚理想的房间，但作者在有选择自由的情况下却选定了这间房，那是因为作者喜欢破玻璃外的那根常春 藤。这种对绿的喜爱应该是缘于人类一种与生俱来的天性，那就是把绿当作生命、希望、慰
13、安、快乐的化 身。所以看着窗口的那片绿,作者联想到渡越沙漠者望见绿洲的欢喜和航海的冒险家望见海面飘来花草的 茎叶的欢喜,所以在作品中，“绿“象征生命、希望、慰安、快乐。(2)深层象征意义:对自由光明的追求。在文章中,作者心中滋生了一种自私的“魔念”，把绿的枝从破窗中牵引 到自己黑暗的房间来。当作者开始对“绿”产生怜悯之情时，他一定认为是他掌握着这“绿”的命运。“绿”在他 心中的形象大大打了折扣,作者对“绿”的感情由高峰转向低谷。当作者打算临行时开释这片绿时，他看到这 片绿仍然顽强地生长着,这时一种敬佩之情油然而生，所以他是“珍重”地开释这位“永不屈服于黑暗的囚人” 的，并向它致以诚挚的祝福。由
14、开始对“绿”的一般意义上的认识、喜爰到后来对“绿”的曲解、同情,再到对 “绿”的崇敬,作者完成了对“绿”本身的感情升华,展示了“绿”的深层象征意义:对自由光明的追求。(3)最高象征意义:中华民族在日寇的铁蹄下不屈的精神。作者和“绿”的那段交往是发生在1937年夏的，即 卢沟桥事件发生前后，但文章却写在一年以后一作者已经回到上海。可见作者和“绿”的交往虽深，但对“绿” 的认识的最后升华，却是日军铁蹄践踏北平之后才完成的,作者把“绿”对光明自由的向往同中华民族的命 运、不屈的精神结合起来，从而展示了“绿”的最高象征意义:中华民族在日寇的铁蹄下的不屈的精神。技能应用与拓展.我囚住这绿色如同幽囚一只小
15、鸟，要它为我作无声的歌唱。1 .“固执”指“尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向”，或者说“向着阳光”。表现 了常春藤对光明的热切向往和执着追求的不屈不挠的精神。2 .这句话点明了绿色的象征意义和作者对绿色的挚爱。作者的赞美、歌颂之情藐含其中。3 .“不能原谅我自己的过失”是因为作者为了更好地亲近“绿”，引“绿”入室，却伤了“绿作者在绿藤身上看到了 生命的力量，觉得自己隐隐然做错了。但另一方面作者却仍然执着地存着“魔念”，囚禁着“绿”，不愿放走它。4 .心理描写。作者把散步的见闻转化为细腻的心理描写，体现了作者敏锐的感觉、复杂的思想，表现了作者 对时间的深刻认识。5
16、.(1)象征着秋天的到来和逝去的光阴。(2)祖父匆匆的脚步与“我”在竹梦里玩耍形成对比，用祖父的珍惜时 间反衬“我”的不珍惜时间。6 .(1)浪费时间就是浪费生命，当一个人意识到这一点时，他往往已经浪费了许多宝贵的时间。(2)只有浪费过生命的人，才会意识到光阴的可贵。7 .(1)这段话表现的是作者对光阴的珍惜。这一段承接上面“你曾用欢笑驱赶你的光阴”一句，但“很久不那么 做了”表示转折，可见下文是写作者对光阴的珍惜。“我的心”“变得沉重”，“我”变得“吝啬”等表现了作者对光阴 的珍惜。(2)这段话说的是过去不珍惜光阴的事情。“竟有一次”带有一种自责的情绪，然后作者开始回忆过去不珍惜 光阴的事情
17、，其中用尺测量光阴的速度是无所事事的表现，“好久”表示时间之长，“我为什么干这玩意儿”是对 自己的责备。称为“孤岛文学”。本文作者就是当时自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。囚绿记写于抗战前期 (1938)“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者当时正在沦为孤岛的上海。C小常识关于象征象征是借用一些具体可感的形象来表现概括、抽象的事物。象征是含蓄地表现思想、概念和感情的重 要手段，能将思想、意念和心理状态形象化。象征手法可以扩大艺术形象的感染力和表现力,可以增加文章 的容量、造成深沉、阔大的意境，达到特殊的艺术效果。使用象征手法，应着力刻画象征物，突出象征物与被象 征物之间相似的特点，力争做到意境开阔、
18、立意巧妙、平中见奇。加识何题化何题及次化x学习导引1 .本文围绕哪个字来展开叙述？2 .文章的题目是“囚绿记”，那么，文章哪几段是写“囚绿”的呢？3 .作者在“囚绿”之前和之后分别写了什么内容？请用类似“囚绿”这样的动宾结构词语概括。4 .找出文章中描写绿藤的语句，说说作者写出了它的哪些特点。1.给下列加点的字注音。如识系献化系髭杀反化基础知识陆岁 ) 涉领瞥阳 )蓼现2.为下面的形近字组词。J8(ya) ffi(yan)堰(yQn) b遐(X访)暇(xiG)瑕(xih)西辙()肇攀() 草菌()CE辨字形猗(yT)绮)琦(qi)瞥9记)蹩(bi6)弊(bi)CE释词义3.辨析下面的几组近义词
19、。固执顽固固执:坚持己见，不肯改变。常形容人的性格、言语、行为等，可以作动词用。顽固:贬义词，程度比固执深。指思想保守，不愿接受新鲜事物;指在政治立场上坚持错误，不肯改 变;不易制伏或改变。顽固不可以作动词用。辨析:虽然被父亲的铁拳“绳之以法”，但我依然地认为，水果糖是这个世界上最好吃的东西。尽管达粉多次声称承认西藏是中国的一部分，但他的所作所为处处显示其依然 地坚持分裂的立场。(2)灵巧灵活灵巧:灵活而巧妙。既可用于有生命的对象，也可用于无生命的对象。灵活:敏捷，不呆板;善于随机应变，不拘泥。主要用于有生命的对象。辨析:彩纸、竹签、铁丝、穗子这些简单的材料在官兵 的双手下,变成了一盏盏可爱的
20、 兔灯、美丽的宫灯总体来看,美国股票市场构建了 包容的多层市场,可以满足不同规模和背景的企业的多样化融资需求。(3)装饰妆饰装饰:动词，在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。名词，装饰品。妆饰:动词，打扮。名词，打扮出来的样子。辨析:在西方文化中，另类 同样能反映其反叛性的一面。这些人将耻辱的印记变成时尚标志,是为了寻求特有的精神享受和兴奋。据悉，锦绣中华瓷采用的 方式种类繁多，都是瓷都的陶瓷绝技，釉上与釉下彩相结合的制姿工艺非常繁复。d积词培4 .查字典，解释下列词语。了截二(2)缘引:(3)猗郁)(4)涸辙二(5)急不暇择：(6)援苗助长:一1,课文除运用借物抒情的手法以外，还运用了直
21、接抒情的手法。请你仔细阅读课文，写出直接抒情的语 句,并体会其表达效果。5 .在作者眼里，绿枝条有着怎样的性格特点？6 .课文既然划分为“寻绿”“观绿”“囚绿”放绿”和“怀绿”五个层次,可为什么作者给文章命名为“囚绿记”？。品艺术7 .陆起的囚绿记备受称道，是因为它不仅在思想上,而且在艺术上都闪烁着自己特有的光彩。结合 全文予以分析。8 .联系当时的社会背景和文章内容，说说“绿”的象征意义。方法能力化能力具体化技法积累象征的运用象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思 想和情感的一种写作技巧。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法
22、，可以将某些比较抽象 的精神品质化为具体可感的形象，赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。本文中，作者赋予绿以象征意义，绿是生命、希望、慰安、快乐的象征,是真正自然的颜色。作者赞美常 春藤“永不屈服于黑暗”的精神，借以歌颂中华儿女忠贞不渝的民族气节，表达自己对民族光明前景的祝福和 向往之情！【示例】1 .枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子,现在是一个也不剩了，连 叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春;他也知道落叶的梦,春后还是秋。他简直落尽叶子,单剩干 子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着,护定他从打奉
23、的竿梢 所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼眨眼;直刺着天空 中圆满的月亮，使月亮窘得发白。（鲁迅秋夜）鉴赏象征手法的运用，使作品具有境界幽深、寓意深远的特点,能够启发读者作无限的联想，获得博大 的人生体验和审美感受。秋夜中作者把自然景物人格化,创造了枣树的形象。繁霜洒过,后园的花草都凋谢了，枯萎了,枣树也 就面临艰难的处境。尤其是他对于自己在遭受人们摘枣子时的敲打所导致的叶落枝干状况，并不以为苦，反 而觉得“欠伸得很舒服”。这体现出他的坚强抗争精神。他知道“秋后要有春，而春后还是秋，于是他有了长 期同自然界险恶做抗争的准备。他带着伤痕去迎接新生和
24、再次的果叶凋零，但他最直最长的几枝，刺向天空， 便使天空感到不安。枣树作为一个象征性形象,作者赋予他人的性格和人的精神。他象征着一个同黑暗势力进行顽强抗争, 不屈不挠的反抗者。作者借枣树张扬一种抗争精神,一种韧性的斗争方式，并借枣树来体现自我思想和性 格。因此,枣树这一象征性形象，既是作者对韧性战斗者的热情礼赞,又是作者自己人格、精神和战斗豪情的 诗意写照。2 .雪域高原的春天是美的。天空湛蓝，云彩恬淡,举头似乎能透至根;大地绿韵，星花摇曳,低头似乎能触 至魂。大美,还数雪莲花。她鹤立于群山之巅，绽放于厚雪之隅。她与皑皑白雪相依偎，在阳光的照熠下，圣洁 飘逸,好似哈达在苍穹舞动祝福。初踏西藏，
25、雪莲花的诱惑让人难以忘怀。她生长在海拔4500米左右的悬崖峭壁上，面对如此恶劣的生 存环境，她决意与纯净的雪山为伍，默默守望盛开。在边防哨所，我遇到一位刚入伍的四川籍年轻战士，稚嫩的脸蛋，笑容可掬。可高原缺氧，使其嘴唇发 紫。攀谈中方知，他家中条件尚好,就他一个男孩，家人不让他从军，尤其是来西藏。可他钟情雪域。一年后， 在一次边境巡逻中，无常的雪崩夺去了他的生命。我采了许多花草前往凭吊，至碑周围盛开的雪莲花,晶莹剔 透，展示了他的品格。有人问我,到西藏就能看到雪莲花吗？我说,能啊!来自于祖国四面八方进藏的同志，立志高原，纯朴奉献， 不就是一朵朵美丽的雪莲花吗？他们与高山的雪莲花，融汇成雪域西藏
26、不朽的圣洁花海。（吴聪先雪莲花，有删改）鉴赏雪莲花既是鹤立于群山之巅的一种雪白的花，又代表了“立志高原，纯朴奉献”的一颗颗心灵和晶 莹、剔透、圣洁的品格。作者运用了象征的手法，以花喻人，喻指人的精神品质，使文章立意高远，含蓄深刻， 给读者留下了深刻的印象。-巡技能应用与拓展、第二层级置国学区不练不耕）检测曾靠化能敷字化y当堂检测阅读下面的文字，完成后面的题目。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子 里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁 的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色
27、来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只 小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了 一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净 的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我 拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一 茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊!它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着
28、阳光 生长的植物不快,因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它,仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄,枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐至 能邃速我旦旦幽先，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内;我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固 执,无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。1 .第段中，作者用了一个比喻句来表达自己自私的念头”，你认为是哪一句？2 .第段中,作者为什么说常春藤“固执”?这表现了常春藤的什么精神品质？3 .“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。1结合语境，说说这句话的含意。4 .第段中，作者一方面说自
29、己“不能原谅我自己的过失”，另一方面却又称“魔念在我心中生长”，这是怎样的一 种矛盾的心情？材料畿典化视角多元化J视角拓展阅读下面的文字，完成后面的题目。光 阴陆忠最近的一个秋日的傍晚,我在近郊散步，我迎着苍黄的落日走过去，复背着它的光辉走回来,足踩着自己的 影子。“我是牵着我的思想在散步，我对自己说。“我是踪蹑着我的影子，看我赶不赶得过它？”我一面走一面 自语。“我在看我自己影子的生长,看它愈长愈快，愈快愈长。我独语。总之，我是在散步罢了。我携着我的 思想一同散步。它羞怯得畏见阳光,老躲在我的影子里。使得我和它谈话，不得不偏过头去，鱼偻着身子，是那 么轻声地，紫絮地。我们走着走着，不知从哪里
30、来的一枚树叶，飘坠在我们的脚前。那样轻，怕跌碎的样子。要不是四周是 那么静寂，我准不会注意。但我注意到了，我捡了起来，我恍若看到这不是一片树叶，分明是一张日历,一张被 不可见的手扯下来的日历。这上面写着的是一个无形的字:“秋”。“秋! ”我微喟一声。秋，秋我的思想躲在我的影子里和答我。我感到有点迟暮了,好像这个字代表一段逝去的光阴。“逝去的光阴。我的思想如刁钻的精灵，摸着了我的心思。光阴”，这两个平声的没有低昂的字眼，在我的耳边震响。光阴要逝去么？却借落叶通知我。我岂不曾拥有过大量的光阴，这年轻人唯一的财产，一如富贾之子拥 有巨资。我曾是光阴富有者。正是这样秋暖的日子，在很早很早以前。我坐在一
31、只竹爹里面,我的身子还装不满一只竹梦 我玩着谷堆里捉来的蚱嫡、螳螂和甲虫，我玩着玩着，无意识地玩去我的光阴。祖父是爱惜光阴的。他匆匆 出去，匆匆回来，复匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也没有用，他仅有不多的光阴。等到他在一个悄然 的夜晚，撇下我们而去时，我还不懂他为什么要禹开我们，原来是他把光阴用尽了。“你曾用欢笑驱赶你的光阴。”我的思想像“回声”的化身,复述我的话。但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不出去。我伏在案前，目视着阳光从桌面的一端 移到另一端。我用一根尺,一只表，来计算阳光的足在我的桌面移动的速度，我观察计算了好久。蓦然有一种 感触浮起在我的脑际，我为什么干这玩意儿呢
32、？我看见了多少次阳光从我的桌面爬过，我有多少次看见阳光从 我的窗口探入，复悄悄地退出。我的心何时变得沉重，像吝啬的老人计数他的金钱，我也在计算光阴的速度 呢？我曾讥笑惜光阴人之不智,终也让别人来讥笑自身么？你也在计算光阴的速度了。”我的思想像幸灾乐祸似的，揶揄我。真的，我在计算光阴的速度了。我想到光阴速度的相对性，得到这样的结论:感觉上的光阴的速度是年 龄的函数。想到我自己在人生的象限上转过了几度呢？犹如作茧自缚，我自己衍出方程式而复把自己嵌在这 式子里面，我悲哀了。“你自己衍出方程式而复把自己嵌在里面。”思想嘤然回答，已无尖酸的口吻。但是我无法改正这方程式,这差不多是正确的。啊，悲哀的来源，
33、我想把这公式从我的脑中擦去,已是不 可能。正如我刚才捡起来的树叶,无法把它装回原来的枝上。我重新谛视这片叶，上面仍依稀显现着无形的 字:啾。另一天，从另一枝柯上，会有不可见的手扯下另一片树叶一是一张日历一一那上面写的应该是另一 个字,“冬”！“冬，我的思想似乎失去了回答的气力。“秋冬”，又是两个没有低昂的平声的字眼，像一滴凉水滴进我的心胸，使我有点寒意。我不能再散 步了，我携着我的思想走回家，施施归去。此后我就想起:如若人们开始爱惜光阴,那么他的生命的积储是有一 部分耗蚀的了。（选自陆蠢散文选集，有删改）.第一段描写散步时的见闻，作者运用了什么样的描写方法？请简要分析。5 .第二段中“不知从哪里来的一枚树叶”有什么象征意义？第九段中写祖父匆匆的脚步有何作用？6 .“如若人们开始爱惜光阴，那么他的生命的积储是有一部分耗蚀的了”一句的含意是什么？作者真正想告诉 我们什么？7 .有人认为“但是很久不那么做了终也让别人来讥笑自身么”一段表现的是作者对光阴的珍惜，也有人认 为这一段说的是作者浪费光阴的事情。你同意上述哪一种观点？请说明你的理由。第四层级星像图形化曲方直观化思维导图总结评价与反JS恩学区不思不复