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1、执拗的文文莱阳市机关幼儿园李向荣早晨，文文妈妈送文文来幼儿园比较晚，文文小眼睛揉的红红的，一看就是哭过了，我 一脸惊讶，宝贝今天是怎么啦？妈妈一脸无奈地说：不知道为什么文文近来越来越任性了，今天早上本来来幼儿园是要 走东面的街，经过一家家悦超市的，可是今天因为要买点东西，没有和文文商量，就走了另 外的一条路线，可是文文很不高兴，大哭大闹，非要让妈妈倒回车，按照原先的路线到幼儿 园。没办法，妈妈只好依着她，所以来幼儿园晚了一些。我听完文文妈妈的讲述，意识到应该是文文的秩序感的敏感期来了。上网搜索了一些敏 感期的资料，我更坚信了自己的判断。在每一个孩子的心里，都天生具有强烈的秩序感，秩序感是孩子安
2、全感的来源之一，是 他对于事物做出准确分辨与判断的基础，也是他建立道德意识的奠基石。而文文正在经历的 是秩序感的敏感期，如果这个时期的秩序被打乱，就会给儿童带来极大的混乱和不适。但是 一旦幼儿已经有了秩序感，自我的形成就有了可能，内在就和谐了。所幸的是文文妈妈虽然是出于对孩子疼爱，但是她这种做法对孩子来说正是顺应了孩子 的成长的需要。果然，正如我所判断的，文文在幼儿园的一切都变得似乎不平常起来：吃完午饭，文文在餐车的边上把小朋友没有放好的餐巾一条条整理好，颇为欣赏地左看 右看自己的“作品”。常老师带着小朋友出去玩，她也不为所动，坚持做完自己的工作。睡觉时，文文把自己的床单上的每一处褶皱都仔细整
3、理好，才小心翼翼地躺上去，愉悦 地睡去。晚上离园时，图书角的图书有些凌乱，文文过去把图书一本本整理好，大小分类，摆放 整齐我们欣赏着生命的内在的奇迹，感叹和欣喜着文文的一举一动，心里充满了感动。和文文妈妈的交流时，我也特别把敏感期的一些资料给她看，和她交流文文在幼儿园的 表现，让她了解孩子的秩序感来源于对环境的控制欲望，这种控制欲望的根源在于对未知未 卜的恐惧。生活有序，孩子感到安全。只有一遍遍重复原有秩序，不断巩固安全感，直到孩 子把握了这个秩序的恒定，内化了守恒概念，他才能进一步发展。并告诉文文妈妈不要误以 为孩子“小气”、“惯坏了”、“成心找脩儿”，批评、斥责甚至镇压孩子的情绪反应，这样
4、会破 坏孩子的秩序感，阻挠孩子对标准和完美的追求，也扼杀他们的自律感萌芽，导致孩子将来 在遵守规则和发展道德感方面，出现各种障碍与问题。在班级里我们老师也理解和尊重文文的秩序感敏感期的特殊要求，尽量满足她对事物固 定秩序与完美无缺的追求。我们也达成一致，如果文文因为某样“秩序”被破坏而哭闹时， 不管是那个老师都平静地陪伴他、倾听他并予共情，而后协助她找到解决问题的办法。我们 相信，不管文文出现什么样的状况，只要我们能够协同一致，就一定能让她安全顺利地渡过 这个秩序感的敏感期。现在，文文在我们的鼓励、呵护下，慢慢地开始不再执拗，情绪也很平稳，天天快乐着, 满足着，我们也“偷窥”着她的一点一滴的变化，幸福在心中潜滋暗长着。