《七年级Unit 5 Section A（1a-2c）说课稿-初中英语七年级下册说课稿教案试题真题测试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级Unit 5 Section A（1a-2c）说课稿-初中英语七年级下册说课稿教案试题真题测试题.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 5 Why do you like pandas?Section A (la-2c)说课稿一、教材分析首先，我从教材的地位和作用来分析：人教版教材充分体现新课改的指导思想，其对话编排几乎都是从生活实际需要出 发，生活气息浓厚。本单元的topic是animals,要求学生掌握一些新的动物名词, 学会用表示性质和品质的形容词来描述动物，并能用“Why do you like.? Because I .75来陈述喜欢的原因。通过讨论动物，让学生了解大自然，同时培 养学生热爱自然，保护动物的意识；通过讨论自身的喜好及原因，提高学生的认 知和思维能力。其次，根据英语课程标准关于总目标的具体描述
2、，结合第五 单元的教材内容，特确定如下教学目标：（一）知识目标.掌握表示动物的名词和表示性质和品质的形容词（1） 有关动物的名词：panda, tiger, elephant, koala, lion, giraffe, cat（2）有关品质的形容词：cute, lazy, smart, beautiful, scary, shy, ugly, clever, friendly, quiet.1 .掌握下列句型 Lefs see the lions.Why do you like them?Because theyre interesting. Why don, t you like the
3、lions?Because they, re scary.2 3） Where are lions from?They are from South Africa.（二）能力目标使学生用英语熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。（三）情感目标.通过学习可以使学生更加热爱动物，热爱自然。1 .通过学习培养学生自觉保护动物的意识。（四）教学重难点教学重点：a.熟练用一些动物的词汇谈论自己最喜欢的动物。b.熟练运用动物特点的形容词谈论喜欢某一种动物的原因。教学难点：a.表达动物的的词义和读音。b.熟练运用所学知识和句型描述动物并谈论喜欢动物的原因。二、教法分析在学习本单元之前，学生的知识储备已经很充分，
4、而且此年龄段的学生，对动物 比较感兴趣，有一定情感基础和生活经验，养过宠物，去过动物园；语文课本中 学过描写动物的文章，但要正确的使用形容词描述动物还有一定难度，且本课词 汇量大，个别单词难读，因此我对这些可能出现的学习困难预设了解决办法，即 通过多媒体、图片、游戏等激发学生兴趣，让学生树立自信，敢于表达，乐于参 与。通过朗读单词活动和指导发音规律扫清语音障碍。教无定法，贵在得法。根 据英语学科任务型教学模式，采用以下教学方法：1 .直观教学法。通过用图片和不同颜色字体展示教学新内容，加深学生对动物名 词和描述性形容词的认知，激发学生的学习兴趣。2 .课堂互动法。通过师生交流，生生交流，实现师
5、生互动。鼓励学生大胆发言， 营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体。3 .情景教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际和 表达创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参 与学习的欲望。三、学法分析创设情景，布置猜谜游戏和录像欣赏，激发学生的学习热情，培养他们的表达能 力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。四、说教学程序教学理念是一节课的脊梁。在本节课教学中我将坚持以学生为中心，利用他们对 动物的兴趣，用多媒体、游戏和图片为他们提供丰富的语言资源，通过各种教学 活动，小步推进，螺旋上升，最终实现语言综合运用。Step 1 War
6、ming up （导入）设置疑问，导入新课1）看图，猜动物名称让学生看一段某种动物的成长过程的录像，在出生和长大两阶段提出问题，猜一 猜这是什么动物，是否喜欢这种动物以及原因，既调动了学生的好奇心，又能引 出本节课的语言目标。2）听声音，猜动物名称教师通过多媒体或录音机播放某种动物的叫声，然后让学生说出是哪种动物发出 的声音，看谁说的又对又准。游戏的目的是活跃课堂气氛，调动学生学习的积极 性，培养学生学习英语的兴趣。Step 2 Present the new words 教授生词本课利用多媒体展示一幅幅动物图片来教授单词。呈现直观，易于理解，另外可 以激发学生参与课堂活动的积极性，吸引全体学
7、生的注意力，通过跟读，齐读和 个读竞赛的方式达到完成教学目标中的知识目标。Step 3猜谜游戏，强化记忆。通过猜动物的游戏，既调动了学生的积极性，又强化了学生对动物单词的记忆。Step 4谈论喜好，学以致用。谈论对本节课的动物的喜好以及原因，强化学生的能力训练。A: Do you like .? B: Yes, I do.A: Why do you like them? B: Because they are .A: Do you like .? B: No, I dont.A: Why dont you like them?B: Because they areTask 5: Listeni
8、nglb Listen and check the animals you hear.听力操练：通过以上的游戏等环节，同学们的兴趣很高，也掌握了一定的单词和内容，这时 通过听力既能检验学生掌握知识的情况，又能锻炼听力，动静结合，达到最佳教 学效果。Step 6 Practicing lc Group-work:组内编写对话，并选派两名代表到前面进行展示，小组之间互评打分。此部分的小组活动，一方面通过对话表演这一输出形式，可以检测本课学生对所 学知识的掌握情况，并锻炼学生的口语。另一方面通过小组交流，培养小组成员 间的合作精神。Step 7结合书本，听练同步。Step 8综合运用，生生互动。组织学生结对训练，培养合作能力，练习2C。Step 9课堂训练，巩固新知。通过对几种动物的描述，让学生搭配动物的名称。Step 10 Summary.Words about animals：（关于动物的单词）tiger, elephant, panda, giraffe, koala, lion.Words to describe animals：（描述动物的形容词）1 . Important sentences ： 重点句型Step 11 Homework设置作业，课外巩固。对本节课的重点句子进行汉译英训练。五板书设计Unit 5 Why do you like pandas?