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1、部编版小学语文三年级下册第六单元习作身边那些有特点的人教学设计教学目标1、会积累描写人物特点的词。能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人2、会运用“说表现” “举事例”的方法体现人物特点。3、能给习作取一个表现人物特点的题目。教学重难点能借助具体事例表现人物鲜明的特点，并把事情写清楚、具体。教学时间一课时教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的提示猜出人物形象。猜到的同学请举手。（大屏幕出示）1、火眼金睛尖嘴猴腮头戴紧箍咒孙悟空2、长嘴大耳，好吃懒做，贪生怕死猪八戒3、脚踩风火轮、手拿乾坤圈 哪吒小结：同学们，文学作品塑造的这些人物形象之所以深入人心，
2、给我们留下了深刻的印象，就是因为他们特点鲜明。世界上没有完全相同的两片树叶，也没有 完全相同的两个人，我们每一个人都是独一无二的，都有自己的特点，今天，我 们就来写写“身边那些有特点的人”二、理解“特点”，初悟写法。1 .出示例文。怎样才能算是有特点呢，咱们看看这段文字。（出示例文）我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面 有一张小小的嘴巴。师：能猜出这是谁吗？生答不能。因为好多人都长的这个样子，这样的外貌 跟别人相比没什么特别之处，也就是说没特点。所以猜不出来。咱们刚才能又快又准地猜出人物形象，就是因为谜语提示了我们每个人物各自的 特点。所以咱们在介绍人物时，想让人一下子记
3、住或者了解他，就必须抓住他最 突出的特点。（板书：抓特点）三、围绕词语，自由联想1s出示气球内“热心肠、小书虫”等词语，学生认读。说一说，这些词可以形容哪些人，是哪方面的特点？2、根据回答归纳（外貌、品质、性格、爱好）像这样让人一看就能想到人物特点的词语你还知道哪些？是形容哪些人的？（手机控、瞌睡大王、小懒虫、飞毛腿、神算子、高音喇叭、美食家）3、看了这些词语，有一位同学说：（出示泡泡语一）男生读另一位同学又告诉我：（出示泡泡语二）女生读。大家看看，两位同学向我们介绍人物的时候用的方法是同样的吗？（举事例、说 表现）交流：你也能用这样的方法选一个词语来说一说吗？什么词语让你想起了谁？为 什么想
4、到他？注意用上举事例或者说表现的方法，也可以先说表现，再举事例。 4、同桌交流，师巡视指导。5、指名上台说一说。其他同学认真听，听听他介绍的是谁，有什么特点，用了什么方法介绍。四、对比例文，归纳写法。同学们都能找到别人的特点，那我们怎样才能让这些特点在我们的笔下更加突出 呢，我们来看看下面两段文字。两个片段同写一个人物，1、请大家默读短文，看看更喜欢哪一个片段，为什么？2、交流，归纳写法：抓住了人物动作、语言、神态、心理进行描写，把人物写 活了。3、小结：这些就是我们人物的描写方法，但并不是我们在一次作文里这些方法 全部都要用上，根据需要，选用恰当的方法，就能使人物特点更加突出，使人 如同亲见
5、。五、妙笔生花.教师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。你可以抓住 他的外貌，性格，兴趣爱好等特点，通过一件事情来具体描述。1 .根据特点加题目。例如：戏迷爷爷、我的同学“小问号”.展示评议六、课堂小结同学们，只要你善于观察，就会发现每个人其实千差万别，都有自己的特点，只 是我们要多看到别人的优点，做一个宽容和友善的孩子。下课后老师建议大家把 自己的习作拿给你写的那个人看看，听听他的评价，相信你们的习作会更棒。俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣, 有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前 途是光明的，结果令人期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们, 只有知识才能让我们变得无比强大。正所谓，没有人随随便便成功, 我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属 于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你我。我们也必将成为人 生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让 生活变得更加美好和多彩。携手同行，加油!