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1、1.了解作者，扫清字、词的障碍2.理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文的内容3.理清课文作者心理变化过程，重点语句分析，了解作者优秀品质。硌硌脚脚 噎噎住住 辐辐射射 筛糠筛糠 遮遮蔽蔽 幻幻影影 疲疲倦倦 协协奏奏 躯躯壳壳 乙乙醚醚 虫虫豸豸 犁铧犁铧 脐脐带带 真真谛谛 卷土重来：卷土重来：芸芸众生：芸芸众生：死得其所：死得其所：筛糠筛糠：gyfhunjunbshikngmkxizhl huqd比喻失败之后重新恢复势力比喻失败之后重新恢复势力。形容死得有价值、有意义。形容死得有价值、有意义。佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平
2、常人。（比喻因惊吓或受冻而身体发抖。比喻因惊吓或受冻而身体发抖。圣艾克絮佩里，是一位具有圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩传奇色彩的人物。的人物。他是优秀的他是优秀的飞行员飞行员，法国法国航空事业的开拓者航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的之一。同时他又是一位出色的作家作家，他把自，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度
3、。跳读课文，思考下列问题跳读课文，思考下列问题 1、用简洁的话语概括文意。、用简洁的话语概括文意。2、本文用大部分篇幅描写、本文用大部分篇幅描写“我我”的心理活动，你能看的心理活动，你能看出哪一段是全文的过渡段吗，是怎样过渡的？出哪一段是全文的过渡段吗，是怎样过渡的？因飞机失事而被困沙漠中的因飞机失事而被困沙漠中的“我我”的体验和思索。的体验和思索。9 9段，内心从段，内心从“难受难受”到到“平静平静”的过渡。以后的过渡。以后用大量的篇幅写用大量的篇幅写“我我”的心理活动。的心理活动。1 1、在沙漠中心，、在沙漠中心，“我我”受到哪些恶劣环境的影响？受到哪些恶劣环境的影响？身体的不适表现在何处
4、？身体的不适表现在何处？2 2、面对恶劣的环境，死亡的威胁，、面对恶劣的环境，死亡的威胁，“我我”的心情的心情是复杂的。跳读课文，从中找出表达作者心情的是复杂的。跳读课文，从中找出表达作者心情的句子，分析这些句子分别表达了作者怎样的情绪句子，分析这些句子分别表达了作者怎样的情绪最后我想对大家说，现在你们还在温馨的教室里学最后我想对大家说，现在你们还在温馨的教室里学习，或许还感受不到生活的艰辛，但是以后你们会习，或许还感受不到生活的艰辛，但是以后你们会经历种种困难。但不管怎样，都要像课文的结尾所经历种种困难。但不管怎样，都要像课文的结尾所写的那样：我们要继续走下去！即使身处沙漠中心，写的那样：我们要继续走下去！即使身处沙漠中心，希望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还希望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着，世界就是明亮的！亮着，世界就是明亮的！